2、要加強領導，注重引導，樹立套用為主的觀念
古人云："君子固本，本立而道明"，凡事總有個理念。課程整合與技術積累是相輔相承的，信息技術與課程整合，不是簡單地把信息技術作為輔助教師的演示工具，而是要實現信息技術與學科教學的"融合"。俗話說：觀念一新天地寬。信息化推進進程的步伐與效果在基本條件具備下，校長重視不重視，關心不關心，效果就是不一樣。從目前信息化進展情況看，均衡化的投入，差異性的反應的現實是我們在花了大量投入後不得不加以認真思考的突出問題。作為第一責任人對待信息技術必須加強學習充實腦子，運籌帷幄培訓師資，與時俱進多出點子，大膽實踐摸索路子，開拓創新惠及孩子。想到了就做，信息技術沒有現成的路可走，靈感來自於瞬間，機不可失，時不再來。校長做到管理信息化就能從事務堆里解脫出來，我們何樂而不為。因此，各地、各校要積極支持和鼓勵教師套用信息技術到教育教學之中，要明確要求、合理安排，確保每個教師在情景創設、信息資源提供、合作學習的組織和研究性學習的指導以及自主學習策略設計等方面套用信息技術進行嘗試，充分發揮學科教研組互幫互學、團結合作的精神，注意形成其中的骨幹隊伍。特別要注重信息主管、技術主管隊伍的培養與合理使用。對於學校領導和主管教育教學工作的管理者一定要記住：對信息技術要滿腔熱情，精益求精，來點衝勁，確保可行。要不計個人得失，不管片言隻語，熱衷信息技術，做到服務第一。推進信息技術現代化，並帶動教育現代化的重任落到我們肩上，我們必須孜孜不倦地學習信息技術，保證網路暢通，內容豐富，套用簡便，服務教學。當然行政領導要對信息技術主管給以支撐，對確有貢獻的要給以褒獎。
3、 推進"學科教學整合"的措施和要求
(1)切實加強領導，把"學科教學整合"工作落到實處。各級教育行政部門、各中國小校要把"學科教學整合"工作作為今後一個時期中國小教育信息化建設的一項十分重要的任務來抓，努力提高現代化教學設施、設備的使用效益。要建立行政牽頭，教研、科研、信息部門分工合作，各負其責的有效工作機制，把各方面的力量組織起來，統籌協調、指導中國小"學科教學整合"工作。各中國小要把這項工作作為評價、考核學校教學工作的重要內容。要在信息化建設的總體投入中加大套用項目的投入比例，為"學科教學整合"工作提供必要的保障條件。
(2)加強資源建設，為"學科教學整合"提供豐富的教育信息資源。要充分發揮教研、信息技術等部門的作用，藉助社會力量，研製、開發、整合教育信息資源，提高利用效益。要調動中國小師生的主動性、積極性、創造性，不斷收集、加工、整理各種教育信息資源，從而使"學科教學整合"獲得更廣泛、更有力的教學資源支持。要從實際出發，依據國家和吉林市教育信息資源建設標準，形成有區域特色的資源建設、整合方式，最大限度地滿足學校和教師利用信息技術開展教學改革的需要。
（3）加大師資培訓力度，提高教師信息技術套用水平和能力。全市要有計畫地為中國小教師提供"學科教學整合"課例光碟、教學軟體、教育資源推薦目錄、教師指導用書等，以指導此項工作。各地要充分利用信息技術及教研、科研等部門的優勢，利用現代化信息技術手段，開展多形式的教師培訓。培訓內容與方式要增強針對性、實用性，著力引導教師掌握先進的信息技術教育理論，樹立先進的教育思想觀念，用先進的教學方式實踐"學科教學整合"。