（4）培育典型，以點帶面。要在有條件的學校建立"學科教學整合"實驗校，指導學校探索"學科教學整合"的思路和經驗。要通過專題報告、講座、現場會、研討會等多種形式開展專題研究。全市將每年組織一次市級專題研討交流活動，推廣先進經驗。
4、結合實際，靈活多樣促套用
（1）舉辦多形式理論培訓，樹立現代教育觀念
為了讓教師了解現代教育的發展趨勢，正確理解和把握信息技術與學科教學整合的相關理論，一方面學校在教師集會時，要由骨幹教師通過信息發布的形式向老師作的先進教育理論介紹；另一方面，要不定期地從網上下載相關的學習資料，讓老師有針對性地進行學習；再一方面，可聘請專家進行培訓指導。同時，要在分析教師現有的技能水平和教學實際要求的基礎上，對教師進行分層次的套用培訓。首先抓骨幹，帶一般。因為骨幹教師教學理念新，教學水平高，接受新事物快，而且敬業精神強。因此要把具有較高計算機水平、熱衷於教學改革的青年骨幹教師組織起來，優先安排他們參加市、縣組織的各種培訓。其次分層要求，自主培訓。依據教師的教學實際需求，堅持針對性、靈活性和實用性的培訓原則，按學科和年齡設計出不同層次的培訓內容，對教師進行分層次的培訓，滿足不同層次教師的需求。
（2）開展實踐研究，探索整合新模式
開展信息技術與學科教學整合。課堂教學是素質教育的主渠道，以學生髮展為本，從根本上改變傳統教和學的觀念，廣泛套用信息技術手段改革課堂教學，充分運用全市教育教學資源共享中心的資源，大力開展多媒體教學和網路教學，積極開展多媒體課堂教學套用和研究。首先，從公開課、觀摩課、教學
示範課、教法研究課、優質課評比等作為套用多媒體技術切入點，教會學生自主學習和探討。以提高學科教學質量，促進廣大教師教育觀念和課堂教學方法的深刻變革，教師的教學技能的擴展和提高。其次，堅持以科研為先導，推進信息化，是實施信息技術與學科整合的重要手段。要緊密結合新課程改革，積極開展教育科研，鼓勵支持開展網路環境下的教與學課題研究。達標、示範學校每年都要有科研計畫，落實課題研究。
（3）關注學科整合，確保有效套用
各地、各校在推進二期課改的進程中要敢於創新，勇於實踐，探索信息技術與學科教學的有機整合的新思路、新方法和新模式。要配合教師進修學校和信息中心切實抓好二期課改引領的整合示範、整合模式和複習專題的網路學習資源的規劃研究和攝錄工作，為實現教育均衡化發展提供必要的資源。並保證每天學校所有電腦的有效使用，充分發揮網路功能。同時要注意歸納和總結網路教學中一些共通性的、帶有規律性的東西，使得我們各個學校在開展這方面的教學的時候，能夠很快地進入正軌。在這個方面，裝備處要配合教育學院的各科教研室做更多的調查研究工作，可以給各個學校提供一些指導性的意見，這對於信息化套用工作是必要的，也是重要的。
（4）合理使用設備，力爭硬體滿荷運作
各地、各校應儘可能多地開放已建成的計算機網路教室、電子閱覽室、教師電子備課室和多媒體電化室，這些價值昂貴的設備只有充分及時地使用才能體現其價值。分管領導要對"一網四室"的使用作出滿負荷運作的安排。能到電子閱覽室、計算機網路教室和多媒體演示室上課的要儘量安排到這些專用教室中上，讓學生有充足時間接觸電腦，藉助網路尋求資源，探求知識。有條件的地區和學校可利用課餘時間開放電子閱覽室及網路教室，保證每天有一小時左右讓學生自由接觸電腦、接觸網路的機會。並依照合情、合理和合法的原則，創造條件利用雙休日開放"一網四室"。這裡同樣要注重任務驅動，有的放矢，要讓學生知道哪些網站對我們的學習有幫助，不能盲目使用。從XX年起，市教育局將責成有關部門組織力量對各地、各校設備的使用情況進行抽查，學校的使用效益要在網上公布，今後的設備配置將根據各單位的使用情況，用得多，用得好的單位優先配置，對用得少的單位由督學室發出敦促改進通知；每年對各校信息技術套用情況給予評比獎勵。