軍訓期間，因為還沒有開始文化課程的學習，孩子們時間上會相對寬鬆些。那么家長就要提前告訴孩子，充分利用這段時間儘快熟悉xx環境，熟悉班裡的每一位同學，最好能交到好朋友，以削減離家的傷感。
同時，軍訓過程也是一個紀律養成的過程。這期間，會學習和落實xx的各項校規校紀，雖然嚴厲，但是也並不像外界傳聞的那么可怕。紀律不是用來對付某個特定的人的，而是用來規範大家的行為、幫助大家養成良好的學習和行為習慣的。家長要告訴孩子：不管你心裡多么不認同，都不要對抗紀律，更不要抱僥倖心理。每一個孩子，作為近萬名學生中的一員，都沒有特殊性可言——大家能夠適應的環境，你必須去適應；大家都在遵守的規矩，你必須去遵守！
同時家長們也一定要配合學校共同做好這項工作，不給孩子準備、偷帶手機、隨身聽等電子產品；嚴格按學校要求的範圍給孩子帶零食；不在上課、自習時間打擾探望孩子；不隔牆傳遞物品等等。
第三階段：開課
孩子進入xx後，最大的考驗還是學習，真正的挑戰和不適，也是隨著課程的開始而開始的。首先，高中的課程進度明顯比國中要快。剛一開始，孩子們普遍反映講得太快、聽不懂、吃不透、作業做不完。並且，外地來的孩子，會在一個小的階段中，在速度上明顯落後於xx本地的孩子。這時候家長就要多鼓勵，告訴孩子要相信自己、相信老師。xx的老師是一個團隊，每一個站在講台上的老師無論有多么年輕，都不是一個人在戰鬥，他傳授給你的，都是整個xx備課組的集體智慧與結晶，所以，儘快適應並跟上老師的節奏，將老師當做真理的化身，喜歡並信任老師，是你提高成績最有效的保障。
“作業考試化”，是xx的制勝法寶之一。每天都有一科甚至多科在測試、在排名，結果公示，一目了然。對於這些習慣了做尖子的孩子們，會認為排名靠後是件很丟臉的事情，更有甚者會直接一蹶不振，喪失了信心。所以，我們家長在與孩子溝通時，不能再給孩子增加過多的壓力，當著孩子的面也不要太過關注孩子的名次和成績。
我們要允許孩子有起伏和波動，給孩子適應的時間和空間。每次與孩子溝通，我們要多關心他過得快不快樂，身體情況如何，一定要控制住自己不提、少提成績，不要叫孩子認為你只關心成績，不關心他的健康和感受。和孩子的通話也要講求技巧，怎樣說能減輕或者舒緩孩子的壓力我們就怎么說，孩子怎么快樂我們就怎么說；如果家長不會說，做個傾聽者也比指責者要好得多。孩子考不好，他已經很自責了，如果他再有“無法向父母交待”的負擔，那就說明來自父母的壓力太大了。適當的壓力會推動孩子進步，但過大的壓力就是孩子難以承受的了，尤其是在剛開學的這個適應階段。
我家孩子入學時是班裡的1號，但第一次周測在班內排到了第33名，化學直接排到了第74名，這是以前從未出現過的嚴重狀況，當時孩子倍受打擊，情緒和狀態都非常的低迷。我並沒有因為孩子成績暫時的起伏而驚慌失措，而是鼓勵她，堅定她的信心，告訴她一定不要懷疑自己的能力，要對自己有信心；對分數和排名，不去過分關注，那只是一次作業而已；也不要過多地去關注別人，要更多地關注過程，集中精力，按自己的習慣、找準適合自己的節奏上好每節課，儘快跟上老師的進度，不懂的就問，不欠帳；給自己一個適應期，使自己沉靜下來，爭取做到心無旁騖地專心學習。同時，我還聯繫班主任，把孩子近期的心理變化及時告訴老師，請老師多關注。在家長和老師的理解和鼓勵下，孩子很快渡過了這個低潮期，在高一第一次調研考試中找回了自信，這也為以後的發展，奠定了堅實的基礎。
所以，家長們一定要幫助孩子把握好自己，爭取平穩、順利地渡過這個最最關鍵的適應階段。再往後，孩子就基本適應了。
下面我再談談如何家校配合：
孩子在校期間，我們家長起的是輔助作用，但當每2周（3周）放假回家休息的那一天，家長就要發揮主導作用了。在這短短的一天時間裡，如何主導？這確實是個問題。以前我們國中老師曾經說過5+2等於幾的議題：是等於7、等於5，還是等於0呢？這個問題我想大家都明白其中的深意，它就是一個親職教育的延續性和破壞性的問題。我們好多家長，感覺孩子在學校已經夠累了，好不容易回家一天，愛幹啥幹啥吧：睡懶覺、看電視、玩遊戲，即便24小時黑白顛倒，也概不干涉。結果孩子返校後，兩三天甚至一周時間，都恢復不了狀態，您這可是兩周+1<7呀！常此以往，會離我們當初的目標越來越遠，神人也無力回天。