總體來看，全縣教育事業發展勢頭良好，取得了一定的成績。縣委、縣政府和各鄉鎮、各部門重視教育、興辦教育的力度進一步加大；廣大民眾和社會各界關注教育、支持教育的氛圍進一步濃厚；幹部教職工師德師風和工作作風進一步轉變；精細化管理水平和教育教學質量進一步提高；人民民眾對教育的滿意度不斷提升。這些成績的取得，是班子成員和全體幹部職工通力協作、齊抓共管的結果，是各級學校恪盡職守、精細管理的結果，是全體教育工作者辛勤耕耘、默默奉獻的結果。在此，我代表縣局，向在座各位，並通過你們向全縣各級各類學校全體教職工表示衷心的感謝，並致以崇高的敬意！
在總結成績和經驗的同時，我們還必須清醒地認識到，全縣教育事業發展正面臨著空前的壓力和挑戰。必須全面認識全縣教育發展的現狀和形勢，深刻反思存在的差距和不足，著力解決面臨的困難和問題，不斷凝聚教育發展的正能量。一是推進精細化管理還需進一步提高隊伍整體素質。當前，仍然存在一些學校管理不規範、不精細，制度落實不到位，工作隨意性大，辦學行為不規範等問題。一些學校課程開設不齊，音體美等非基礎課程課時不足，質量不高；一些學校配備的教學器材、儀器設備、活動場地沒有得到有效利用；一些學校教師任課安排不夠均衡、科學，考核評價、評優選模不夠嚴格、公平；一些學校教學常規落實不精細，教案備寫實用性不強，“高效課堂”覆蓋面小，教學環節疏漏較多，效率低下，學生作業負擔較重。一些學校教研培訓活動與本校區實際結合不夠緊密，搞形式、走過場、做資料的問題比較嚴重。一些課題研究純粹是為了評比加分、混職稱，沒有實際成果和套用價值。這些問題的根源是人的問題，反映出隊伍作風不佳、素質不高的問題。一些校區對當前嚴格落實中央八項規定和省市縣作風紀律有關規定的作風形勢認識不清，工作上還是老思想、行動上還是懶散慢，四平八穩、時效性差、工作程式不規範、質量不高。一些班子成員和中層管理人員敬業意識、責任意識和擔當意識不強，工作不能同心協力、履職盡責、盡心竭力，有的只圖個人利益，怕出力、怕惹人。一些幹部教職工不能紮根教育、紮根基層，奉獻意識和師表意識差，工作只求過得去、不求過得硬，延誤了學生、影響了質量。有的不鑽研教學業務，不研究教育藝術，工作方法簡單、粗暴，體罰或變相體罰學生。有的不注意自學自省，遇事不按正常渠道溝通，在私下裡、網路上亂髮信息、散布謠言、發泄私憤，影響了整體形象。還有個別教職工正常教學不紮實、不投入，辦班補課謀求私利，有的從事第二職業，家長民眾反響較大。二是深化教育改革還需進一步提升教育教學質量。一些校區教育教學質量現狀跟不上教育改革發展的形勢，趕不上兄弟縣區、學校質量迅速提升的形勢，達不到人民民眾日益高漲的期望，有的忽上忽下，有的長期低迷，底子薄弱、後勁乏力。綜合考核，吊街中學、中慶九年制學校、xx學區；北溝中學、xx中學、xx屯學區、xx學區分別處於全縣同類校區後兩位，xx中心幼稚園和xxx童子夢幼稚園分別處於全縣公民辦幼稚園後一位，差距比較明顯。縣職業中專沒有完成聯考二本以上目標任務。校際、校區內年級、班級、學科之間差距較大，短腿學科、後進班級多，中小、完小、初小質量發展不均衡、差距明顯。義務教育特別是國中教育與全市整體水平相比還有一定差距。高中教育波動性較大，尖子生培養力度不大，學科質量及整體質量競爭力還不夠強。高一、高二年級質量意識不強，抓基層、夯底子不實。職業教育招生工作力度不大，品牌特色不夠明顯，專業吸引力不強。三是促進均衡發展還需切實辦好農村小規模學校。“全面改薄”、均衡發展是當前教育工作的一項重要任務。促進教育均衡發展的短腿在農村，重點在辦好小規模學校，特別是初小、教學點和幼稚園。但一些校區認識上有偏差，把優質教育資源全部集中在完小以上學校，初小和教學點基礎設施、師資配備、教學質量逐年倒退，“小而弱”、“小而差”的現象比較普遍。特別是一些學區青年教師都集中在中小、完小，初小、教學點成了養老、看攤子的地方，課程開設不齊，課堂沒有創新，教學沒有活力，校園暮氣沉沉，教學質量低下，生源吸引力不強，一些學生不得不到縣城、鄉鎮走讀，增加了學生及家庭負擔，家長民眾意見較大。還有一些幼稚園辦園條件差，幼兒活動器材少，保教保育不規範，學區監管不到位，安全隱患較多。個別新建公辦幼稚園園長、教師配備、培訓跟不上，專業人才缺乏，管理水平低下。四是建辦人民滿意教育還需切實提高教育服務水平。一些校區領導班子政治敏銳性不高，對民眾路線教育實踐活動重視不夠、推進不力、工作不實。一些學校查找問題不夠深入、紮實，即知即改不到位，一些師生民眾反映的突出問題仍然沒有得到有效解決。個別學校領導班子、班子成員“四風”問題和教職工師德師風問題仍然存在，即知即改、解決問題走了過場。特別是近期，部分學校班子及班子成員對照檢查材料撰寫極不認真，對自己不負責任，材料多次修改仍然達不到要求，多次被縣上打回來，影響了專題民主生活會的按時召開。財務管理方面，一些學校支出管理不嚴，賬務票據欠規範，教學儀器設備購置經費投入不足。安全方面，一些學校仍然重視不夠，門衛安保、值班護校、安全教育、食品衛生等方面漏洞較多、防範措施不全、力度不大，一些意外傷害、打架鬥毆、破壞公物等行為時有發生。一些學校班子與教職工、教師與學生之間缺乏談心交流和有效溝通，心理健康輔導不到位，隱藏的問題隱患和矛盾糾紛較多。一些學校工作缺乏規範、民主、公平、公開，人為製造矛盾、引發糾紛，造成上訪事件、網路留言頻頻出現，影響了教育整體形象。一些學校不能主動作為，做好家長民眾的聯繫溝通和正面引導工作，親職教育缺位、失位、錯位嚴重，社會對教育的關心、支持不夠，家校矛盾較大，辦學阻力較多。