三要保持德、智、體、美各育的和諧。尊重教育規律，全面加強和改進學校的德育、智育、體育、美育。把立德樹人作為根本任務，堅持文化知識學習和思想品德修養的統一、課堂學習和社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一，將德、智、體、美有機結合、滲透，保持各育和諧，促進學生的全面發展，沒有單獨的德育，也沒有單獨的智育，不能以偏概全，顧此失彼。全體教職工要樹立“人人都是學生的引路人，人人都是安全員，人人都是德育工作者，人人都是真善美的示範者”的意識，在教育實踐中各育並重，提高學生綜合素質。
四要加強精細化管理。學校管理是提高教育教學質量的關鍵措施，是促進學校持續發展的核心動力。教育教學工作是環節較多、細緻入微的精細工程，要用系統思想進行管理，堅持從細節抓起，細化教學過程管理，構建和落實好“檢查考核、反饋指導、改進提高”的管理程式，強化巨觀調控，抓細備課，抓嚴輔導，抓精練習，抓實分析，認真落實好每一個環節的工作，確保教學工作取得實實在在的效果。
五要充分發揮家庭、社會的作用。學校、家庭、社會“三結合”是提高教育質量的有效途徑。在抓好學校教育的同時，要重視親職教育，充分發揮家長學校作用，開展家教培訓，引導家長既關心孩子的學習成績，更關心孩子的健康成長，協助學校培養學生的學習習慣、學習能力和健全人格。要充分發揮社會對學生的教育培養功能，動員並爭取社會各部門、各社會組織共同關心孩子成長，讓學生認識社會、了解社會，在社會實踐中提高綜合能力。積極協調相關部門，加強學校周邊環境整治，最佳化育人環境，讓學生遠離不健康的東西，追求真善美，拒絕假惡醜。
六要深化教研教改工作。要將教育科研作為推動教育持續發展、提高教育質量的根本動力，切實落實“科研興教”戰略，紮實開展校本研修，通過教學反思、骨幹引領、案例研究、專題研討、連片教研、教改實驗、課題研究等活動，研究和解決教學中的實際問題，逐步形成符合校情、教情、學情的科學有效的課堂教學策略和模式。特別要加強“高效課堂”教改實驗的推進步伐。前幾天去市局與蘇局長談到“高效課堂”教改實驗的問題，蘇局長對我縣這一項工作的評價是“牆裡開花牆外紅”。他講到，橫水一中是全市樹立的教改典型，外省市學校學習考察絡繹不絕，給全市爭得了榮譽，但此項工作在xx推進步伐比較緩慢。我在前幾天的調研中也聽到了一些不同的聲音，甚至有些人對xx一中的做法還頗有微詞，認為xx一中課改搞的好，但中考升學率不高。我認為xx一中的“高效課堂”教改實驗正是全面提高教育質量的有效嘗試。從“高效課堂”教改實驗的本身看，是符合教育規律的，體現了學生為主體、教師為主導的教育原則，注重的是學生學習方法和能力的訓練和培養。已往的教學著眼於知識傳授，在學習知識的過程中也培養了能力，培養能力不是第一位的，現在的教改實驗，首先著眼於能力的培養，在培養能力的過程中也學習了知識，培養能力是第一位的。“高效課堂”教學效果在中考中表現不突出的主要原因是中考的命題還和“高效課堂”沒有接軌，但我相信，“高效課堂”的功效必將在聯考和學生走上社會以後顯現。因為聯考出活題、考能力，用“高效課堂”培養的學生聯考成績會好，終身學習能力強，xx中學推進“高效課堂”，今年聯考成績好，就是最好的說明。而用現在一些學校題海戰術、加班加點培養出的學生，在聯考中會越來越沒有潛力，靠篩選學生提高的升學率也不是真正的教育質量。因此，我們在教學工作中一定要更新理念、尊重規律、講求科學、求真務實。在課堂教學改革中，要以“高效課堂”教改實驗為突破口，以橫水一中為示範點，以星級實驗校為引領，在全縣各中國小全面推開。要堅持“典型引路、全面推進、因校制宜、各具特色”的原則，把握全面培養學生學習、表達、動手操作等能力的要義，研究總結適合本校學情、教情的教學模式，不能程式化，更不能形式化，真正使“高效課堂”教改實驗成為全面提高教育質量的催化劑。
七要建立嚴格的考核機制。統籌教研室、督導室、教育股的工作和職能，建立科學的教育質量評價標準和辦法，將年度目責考核、教育質量評估考核、督導評估考核有機整合，合併考核，做到常規工作、重點工作統籌，過程管理、終端結果並重，形成科學有效的工作考核機制。考核結果直接運用於幹部考核、晉升獎勵，形成正確的用人導向。
八要堅持依法治教、依法治校。要充分發揮法制副校長的作用，做好師生的法制教育，提高法制意識。近期，縣局將與司法局聯合舉辦法律講座，開展法律進校園活動，與相關部門聯合開展學校周邊環境整治活動，請各校認真配合。全系統要在以後的工作中，樹立依法治教的意識，善於運用法律武器，聘請法律顧問，依法管理處置涉及學校的矛盾糾紛，依法管理社會力量辦學，依法管理工程項目和學生營養餐等，排除外界干擾，真正將學校的功能集中到提升教育教學質量上來，依法保障抓質量的核心地位。