案例：魏永康。1983年出生，兩歲就認識1000多個漢字，4歲掌握國中文化，8歲上縣屬重點中學，13歲以高分考上重點大學，17歲考上中國科學院的碩博連讀。20歲時，因生活自理能力太差，知識結構不適應中科院的研究模式被退學。是母親從小一直包辦到大學的結果。
案例：王思涵1987年出生，10歲時考進了東北育才中學少年班。唯讀過國小三年級的他，用4年的時間完成了初、高中課程。XX年，14歲以572分考進瀋陽工業大學自動化專業。
18歲因“除英語及格外，其他科目成績為0”，被學校“責令退學”。
有責任心的父母不會讓孩子要離開時除學習外什麼都不懂。
案例：獵豹母親教授小獵豹捕獵，在確認孩子學會本領之後再趕出家門。
XX年10月24日，為救兩名落水少年，湖北長江大學三名會游泳的同學跳入江中救人。10多名不會游泳大學生手拉手撲進江中營救，突然，鏈條中間的一名同學因體力不支，手從相鄰同學的手中滑落，前端的9名同學頃刻落入江中，水中亂成一團，呼喊聲一片。頓時，第二場大營救迅即展開。正在寶塔河100米以外的冬泳隊隊員聞聲趕來施救，他們和大學生們一道，陸續從水中救起6名大學生。兩名少年獲救，而3名大學生不幸被江水吞沒，英勇獻身。
XX年8月26日，豐都縣一名非常漂亮的18歲女學生王敏涵捨己救人英勇犧牲。這些孩子的行為絕對是英雄行為，他們的品德是高尚的，這個不容懷疑。可是，無論誰犧牲，對他們的家人都是一個巨大的打擊。記者見到王敏涵父親時，他正拿著女兒的照片垂淚，喃喃自語道：“好乖嘛，養了18年啊！”
是啊，十八年的教養，卻沒有敵過水中的一分鐘。這難道不讓每一所學校每一個家長好好的反思嗎？據全球兒童安全網路發布的中國兒童意外溺水狀況調查報告顯示：溺水在所有兒童意外傷害死因中所占的比重，6年來持續保持在一半以上，是中國兒童意外傷亡的頭號殺手。這還不夠引起各方面足夠的重視嗎？
從國小讀到大學卻沒有一所學校教孩子學會游泳！養育孩子二十年家長卻沒抽出一點時間來教孩子學會游泳！
二、加強溝通，引導孩子健康快樂成長。
在《心理學》中，是這樣給情緒和情感下定義的：是客觀事物是否符合人的需要與願望、觀點而產生的體驗。
快樂是客觀事物滿足人的需要或符合人的願望、觀點而產生的情緒體驗。所以，德國哲學家康德認為：“快樂是我們的需求得到了滿足”。
在接觸大量家長、分析大量親職教育的案例後，我得出這樣的結論：眾多不快樂的親職教育中，主要源自於父母與孩子的三大衝突。父母過高的願望與孩子能力、父母的能力與孩子需要、父母的要求與孩子觀點之間的衝突。
一些快樂家庭，主要是這三大衝突處理得很好。所以，我給大家提三條建議。
1、客觀看待孩子，指導孩子確定合適目標。
孩子的苦惱是從過高目標開始的。
案例：每個孩子都有跳不過的高度。
四年前，曾經有一位媽媽，用一個下午的時間向我傾訴她的苦惱。她的女兒上高一了，學習成績在班上屬於中等。她按照學校往年聯考的情況來判斷，孩子很難考上一所很好的大學。從此，她就加大了對女兒的教育力度。也給自己和女兒帶了巨大的煩惱。
我問她是怎么教育女兒的，她給我講了她和女兒的故事。
女兒每天晚上做完作業要到9點半左右，女兒走出房間想看看電視放鬆一下，這時當媽媽的就開始說教了。什麼要抓緊啦，高中三年很快就會過去的。什麼要集中精力啦，每天在打扮上不要花太多時間。什麼考不上好大學將來就業就會很困難啦等等。每天如此，開始女兒只是沉默，只聽不說。你說你的，她看她的電視。後來女兒受不了，媽媽一開口她就離開，弄得媽媽心裡很難過，以前女兒跟自己像朋友一樣，現在卻像敵人一樣，在一起難說三句話了。媽媽是既著急又難過，不僅影響到她的生活，工作起來也是無精打采的。她也知道這樣下去對女兒的學習影響也很大。她問我到底要怎么做女兒才理解她。
我就給她說了我在孩子高中三年的做法。我告訴她，普通家長一般沒有能力輔導高中孩子學習了。所以，孩子回到家裡家長要與孩子談學習上的事情往往談不到點子上。再說現在信息如此發達，聯考的重要性孩子都知道，家長在這方面再去過多的講就成了孩子的壓力。所以，我很少在家裡與孩子談學習上的事情。如果要談，我一定是在發現孩子的問題之後，經過認真思考，把談話的內容寫成文字，在孩子比較輕鬆的時候找孩子談。因為次數不多，孩子一般不反感。像你這樣天天與孩子談，她知道反正天天要說的話，肯定不重要，所以孩子不聽。