教學內容：
大數的改寫課本第14——15頁的內容.
教學目標:
1.掌握將整萬的數改寫成以”萬”作單位的數的方法,能正確的改寫整萬的數.
2.掌握將非整萬的數用”四捨五入”法改寫成以”萬”作單位的近似數的方法.能爭取地”略寫”非整萬的數.
3.理解,掌握”四捨五入”的含義,並能正確運用.
4.利用教材提供的素材,增強學生的科普知識,擴大學生的視野.
教學難點:將非整萬的數用”四捨五入”法改寫成以”萬”做範圍的近似數.
教學重點:大數的”改寫”和”略寫”
教學媒體：實物投影
教學過程:
一. 舊知鋪墊
二、講授新課
1、教學例5
(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造,介紹紅細胞,白細胞的作用.如圖：
說明在一滴血液中含有多大數目的紅細胞和白細胞,教師出示板書。
一小滴血液含有：
紅細胞：5000000個
白細胞：10000個
(2)讓學生讀一讀這兩個數.再看看這兩個數有什麼特點.
學生交流後,教師說明:這兩個數都是整萬的數.什麼是整萬的數呢?
像20xx0 350000 1000000 1020xx0……都是整萬的數.
像20xx5 356000 1000005 1025600……都是非整萬的數.
(3)明確告訴學生:在生產,生活中人們為了方便讀寫,常常將萬位後面的4個0省略掉,換成一個”萬”字來代替數末尾的4個0,這樣就把整萬的數改寫成了以”萬”作單位的數.
(4)改寫.
板書出示:500┆0000個=500萬個
想一想:10000個=1萬個.
先讓學生來說,然後教師添上板書”1”
2、教學例6.
(1)投影展示太陽和地球圖,讓學生觀察,收集信息,了解太陽和地球的大小關係.
(2)讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少.並說一說太陽的直徑是地球的多少陪.這時學生感到直接說出這兩個大數之間的陪數關係比較困難.
(3)啟發學生想到:用”萬”作單位的數進行比較會比較方便.
(4)觀察這兩個數有什麼特徵?怎樣把這兩個數改為整萬的數？
(5)介紹”四捨五入”法及如何用”四捨五入”法將非整萬的數改寫成以”萬”作單位的數.
①找準萬位上的數.板書:12756
②看萬位右邊第一位上的數,是2
③說明:根據”四捨五入”法規定,像這樣小於5,把它和右邊的數全捨去,改寫成0.板書:12756≈10000.
說明:因為得出的是近似數,所以必須用”≈”,不能用”=”.
板書10000=1萬(說明:這裡兩數是相等的,只能用”=”)
(6)想一想:怎么將1389000用”四捨五入”法該寫成以”萬”作單位的近似數.
先讓學生嘗試聯繫,然後教師在逐步引導.
①找準萬位上的數:1389000
②看萬位右邊第1位上的數.大雨5向前一位進1,再把它和右面的數全捨去,改寫成0.
板書:1389000≈1390000
③再把1390000改寫成以”萬”作單位的數.
板書:1390000=139萬
教師:太陽的直徑是地球的多少陪.
先由學生嘗試練習,然後教師講評,如果學生直接”略寫”成以”萬”作單位的數也可以,但要強調寫上”≈”
三、鞏固練習.
1、課文第14頁的”做一做”。
四、課堂總結。