牐犇勘輳
牐 在話題作文審題訓練中培養學生的發散思維
牐犚.剖析話題，挖掘話題內涵
牐牷疤餼褪翹富暗鬧行模由概念或命題構成，包含多個層面。剖析話題，挖掘話題內涵，就要從分析話題的意義層面入手，分析話題之下還有多少子話題。
牐犂如；請以“表現自己”為話題，構思一篇作文
牐1.意義層面；就是不隱藏自己。
牐2.下一層面：
牐牏儔硐腫約海於是會知道自己的缺點
牐牏詒硐腫約海是走向成功的台階
牐牏郾硐腫約海展現生命的高度
牐牏鼙硐腫約海是相信自己的表現
牐牏荼硐腫約海不同於炫耀
牐牏薇硐腫約海才能體會生命的真味
牐牏呶頤遣壞ヒ敢於表現自己，還要善於表現自己
牐 這些現象，或統一到對生活的正確態度上，或統一到對國家民族振興的責任上，這樣不但打開了思路，而且作文有了一定的高度。
牐 分析話題所涉及到的內容，運用得是相似聯想。如此一來，打開了思路。
牐牰.回歸課本，利用課本資源；拓展閱讀，搜尋閱讀信息。
牐牏 毛遂自薦，終能把劍於堂，救主於危難，其才實可鑑。而盧尊沙者誇口於楚王，割鼻於殿下，實為宜也。
牐 ② 記得有人告訴蘇格拉底，他的兒子太愛表現，他卻滿意地笑了：“是嗎？他還知道這樣發現自己嗎？”
牐犎.面向生活，搜尋實事材料
牐犓.完善形式，選擇恰當的文體
牐犂文1
牐 要敢於表現自己
牐 古時候有這樣一個故事：一個鄉紳有兩個女兒長得很美，凡是到他家的客人都對他的女兒讚不絕口，而他卻總是“謙虛”地說：“哪裡哪裡，她們都是醜八怪。”時間久了，他的話被傳了出來，於是一直到女兒老了也沒有媒人登他家的門。
牐 這個鄉紳因為“謙虛”而說出的話卻被當成了真，導致了不可收拾的局面。故事雖然有些誇張，說明的道理卻很值得深思。我們的民族自古便有謙虛的美德，然而，曾幾何時，“謙虛”這兩個字被曲解了，仿佛只有否認自己的才能，把自己貶得一錢不值才算謙虛。實際上，承認自己的才能，甚至當眾表現，都不能算是不謙虛，因為表現才能的目的在於找到發揮自己才能的機會。
牐牎 三國時期的諸葛亮，在劉備三顧茅廬見到他並向他請教時，雖“未出茅廬”，卻敢“定三分天下”。而後隨劉備南征北戰，終於成為歷史上傑出的軍事家和政治家。假若他當時為了表示“謙虛”，用“才疏學淺”、“孤陋寡聞”、“不能擔當重任”等詞語來推託的話，也許劉備早被滅掉了。
牐 所以，只有在適當的時候勇於提出自己的見解，使別人充分了解你的才智，才能得到施展你才智的機會。
牐 伯樂相馬的故事告訴我們伯樂的重要性。而韓愈在《馬說》中則進一步指出：“千里馬常有，而伯樂不常有。”一方面人們苦於找不到良馬，另一方面真正的良馬又被埋沒。既然世上“伯樂”如此稀少，“千里馬”為何不“毛遂自薦”？
牐 有些人總是說什麼“真人不露相，露相非真人”，試問：從“不露相”的“真人”要他何用？難道說從不發表自己見解的人才算“真人”？難道說永遠搞不出科研成果的科學家才算“真人”？若是這樣，科學家還有什麼存在價值？倒不如換上一些只知道服從命令、墨守成規的機器人。
牐 有些人看到別人——特別是年輕人做出成績，總愛潑上一盆帶著“乳臭未乾”、“不知天高地厚”等字眼的冷水。其實，們在諷刺別人“不謙虛”的同時，正充分暴露了自己擺老資格、居功自傲的驕傲本質。
牐 今天，科學技術飛速發展，敢於表現自己的精神尤為重要。新一代年輕有為的人們，千萬不要因猶豫而失去良機，以致遺恨終身。只要你有能力，不要理會別人說什麼。你應當挺身而出，發揮自己的才智，施展自己的抱負，立志為社會做出不可磨滅的貢獻。
牐