習作題目：這次習作安排的是想像作文，編寫動物童話。請你任選幾種動物作為主人公，編一個故事。現想像一下它們可能發生什麼事，然後寫下來。寫好以後讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。
設計思考：新課程積極倡導“自由表達：映日荷花別樣紅，真誠寫作”的作文教學理念。教師應成為學生情感的激發者和回響者。本次習作是編寫童話故事，重在發展學生的思維，提高學生的表達能力，使他們真正成為學習的主人。因此，在課堂中，我們可以創設情境，引導學生打開思路，放飛想像的翅膀，激活學生的表達欲望，尊重學生的獨特感受。在教學活動中，可通過教師的組織、引導、幫助，使學生在自主學習的基礎上學會合作、交流，從而順利地完成本次的習作教學任務。此次習作指導應讓孩子們在合作中學習，互相啟示，體會到合作在生活和學習活動中的意義；讓孩子們從三年級開始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價值，從而了以學習寫作，投入熱情去學習寫作，進行習作實踐。
教學目標:
1．使學生進入一種童話故事情境，促使學生進入角色投入情感，展開豐富的想像。
2．語句表達清楚流暢。認真傾聽，主動評價。發展想像和創新能力。
3．把握故事編寫的四要素，寫出較完整、較有趣的童話故事。
指導重點：
掌握編寫故事的完整性，有起因、經過、結果。會把動物童話的主人公的關係寫清楚，充分發揮想像，運用擴充說，擴充對話活動。動物之間的爭論可以作為教學重點，問題的解決是個具體化的過程，以爭論和解決問題為擴充的主體內容。
一、前作文：未成曲調先有情
1、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風
⑴ 親情導入。同學們都愛聽童話，愛看童話。童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。同學們心裡一定裝著許多的童話故事，什麼“白雪公主”、 “灰姑娘”啦；什麼“狐狸和烏鴉”，“醜小鴨”啦；什麼“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。為了幫助同學們也練就一雙想像的翅膀，在神奇美妙的童話世界裡飛翔，讓我們也一起來試著編童話，看誰編的童話離奇有趣。
⑵ 引導憶說故事。同學們讀過不少童話故事。你最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什麼會這么生動有趣、吸引人？在小組裡交流。
⑶感知童話特點
①、同學們喜歡的動物可真多呀，那你還記不記得上學期學的《醜小鴨》？它主要講什麼？
② 教師小結：它是通過對醜小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對待自己……這些童話都是通過一個生動、有趣的小故事，告訴我們一個做人處世的道理，讓大家受到教育。童話故事一般都把動物植物等當作人來寫。 大家知道的童話故事都是別人寫的，你們想不想自己來當童話大王？那就讓我們一起來編寫童話故事吧！
構想意圖：親切的談話，能充分吸引學生的注意力；把學生帶入動物童話王國，在聽童話故事時再次體會童話故事的特點。
2、成與點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈
⑴讀一讀下面的成語，想一想成語故事，說一你最喜歡哪一個，為什麼？
龜兔賽跑 葉公好龍 畫龍點睛 刻舟求劍 對牛彈琴鼠目寸光
狐假虎威 聞雞起舞 老馬識途 畫蛇添足 守株待兔井底之蛙