中班幼師那么忙，他們抽空都寫了哪些隨筆呢?那么，來看看小編精心為你整理中班幼師隨筆，希望你喜歡。
中班幼師隨筆篇一
最近一段時間時常陰雨綿綿，小朋友很少有機會到戶外活動，我們期盼著天氣的好轉……
今天天氣不錯，我便帶著孩子們來到戶外大型玩具場地上，小朋友一聽要玩大型玩具，別提有都高興了。在對他們提出要求(玩時應注意安全、同伴間互相謙讓、不要在潮濕的地方玩……)後，此時的孩子就象離弦之箭，跑著去找自己喜歡的玩具：有的玩蹺蹺板、有的玩滑梯、有的則幾人一組在草地上追逐……。孩子們玩得十分高興，突然間，**和xx為了一個鞦韆爭吵起來，**拽著xx嚷道：“我要盪，讓我盪!”xx則死死抓住鞦韆兩邊的繩子不肯鬆手，大聲地喊道：“不讓，就是不讓!”口角逐步升級，愈演愈烈，兩個孩子面紅耳赤地扭成一團，大有不達目的，絕不善罷甘休之勢……。眼看他們之間的矛盾逐步升溫，我迅速走了過去：“你們怎么了?”**說：“我先搶到鞦韆，他非要玩。”xx馬上說：“我也想玩，可她不讓我玩?”他們的爭吵引來了許多同伴的圍觀，我於是讓小朋友為他們解決此事，有的幼兒說：讓他們輪流玩。有的說：誰先選的誰玩。涵涵提議：“兩人一起玩，一個推一個盪，然後再交換。”她的提議得到了大家的贊同，**和xx聽了也點了點頭，xx說：“你先盪，我來推。”**說：“好的，我玩一會兒給你玩。”於是兩人又高興地玩了起來。
在幼兒的世界裡，這類衝突事件可謂屢見不鮮。碰到這類情況時，我們應了解事情的經過，針對情況作出正確的處理，中班的孩子雖然年齡較小，但他們也有一定的是非判斷力，遇到"衝突"時，我們可引導幼兒採取協調的辦法，放手讓孩子自己來面對和處理問題，同時，多給他們一些鼓勵和建議，從中加以引導，讓孩子學會站在別人的角度考慮問題，通過相互協調，從而達到“雙贏”的目的。
中班幼師隨筆篇二
最近一段時間時常陰雨綿綿，小朋友很少有機會到戶外活動，我們期盼著天氣的好轉……
今天天氣不錯，我便帶著孩子們來到戶外大型玩具場地上，小朋友一聽要玩大型玩具，別提有都高興了。在對他們提出要求(玩時應注意安全、同伴間互相謙讓、不要在潮濕的地方玩……)後，此時的孩子就象離弦之箭，跑著去找自己喜歡的玩具：有的玩蹺蹺板、有的玩滑梯、有的則幾人一組在草地上追逐……。孩子們玩得十分高興，突然間，**和xx為了一個鞦韆爭吵起來，**拽著xx嚷道：“我要盪，讓我盪!”xx則死死抓住鞦韆兩邊的繩子不肯鬆手，大聲地喊道：“不讓，就是不讓!”口角逐步升級，愈演愈烈，兩個孩子面紅耳赤地扭成一團，大有不達目的，絕不善罷甘休之勢……。眼看他們之間的矛盾逐步升溫，我迅速走了過去：“你們怎么了?”**說：“我先搶到鞦韆，他非要玩。”xx馬上說：“我也想玩，可她不讓我玩?”他們的爭吵引來了許多同伴的圍觀，我於是讓小朋友為他們解決此事，有的幼兒說：讓他們輪流玩。有的說：誰先選的誰玩。涵涵提議：“兩人一起玩，一個推一個盪，然後再交換。”她的提議得到了大家的贊同，**和xx聽了也點了點頭，xx說：“你先盪，我來推。”**說：“好的，我玩一會兒給你玩。”於是兩人又高興地玩了起來。
在幼兒的世界裡，這類衝突事件可謂屢見不鮮。碰到這類情況時，我們應了解事情的經過，針對情況作出正確的處理，中班的孩子雖然年齡較小，但他們也有一定的是非判斷力，遇到"衝突"時，我們可引導幼兒採取協調的辦法，放手讓孩子自己來面對和處理問題，同時，多給他們一些鼓勵和建議，從中加以引導，讓孩子學會站在別人的角度考慮問題，通過相互協調，從而達到“雙贏”的目的。
中班幼師隨筆篇三
作為一名合格的幼兒老師，在生活中關注幼兒的各種表現，是非常正常的事情，特別是孩子突然哭時，(很多時候孩子是用哭來求助)作為老師的我們的第一個反應就是孩子怎么啦?怎么會哭呢?然後就著急地詢問原因，以便及時幫助解決孩子遇到的各種事情。孩子隨著年齡的增長和經驗的豐富，他們不斷在摸索、嘗試自己獨立，逐步擺脫對別人的依賴。只有在不斷的觀察中，才會發現孩子的各種情緒，以及他們稍微小小的一個動作，你知道它是代表什麼意思，知道如何去幫助他們，這都要靠平時的觀察。
在我們帶班的過程中，經常可能會碰到一些與眾不同或表現為與集體格格不入的幼兒，在這時我們應當在一日生活中的盥洗，進餐，清潔，睡覺，鍛鍊，遊戲，等日常生活的每一個環節滲透健康教育的理念，關注幼兒的表現，實施指導策略。發現有問題，及時與家長進行溝通、反饋，讓家長放心，並願意和老師一起分享大家平日中觀察到的種種現象，加深對幼兒的了解。
在我班就有著這樣一位幼兒，他年齡稍微比其他幼兒小點，平時的表現也很棒。但是只要在他做錯事的時候，他的倔脾氣就來了，無論老師怎么哄，他就是理都不理，有時候作為老師的我們也無可奈何。但是在長時間的觀察下，我發現到了他對於新知識特別能接受，多鼓勵多表揚，他的倔脾氣就不會常常鬧出來，這樣他很快能接受老師所傳授的種種知識。這僅僅是一個小小的例子，但是通過這個小小的例子就能告訴我們，觀察與我們的生活密切相關。不僅僅是在學習中，在一日生活環節中，我們要懂得善於時間善於利用這種空間，來觀察幼兒在什麼情況是什麼反映，不應該在發生事件之後在來反思，這樣對於幼兒來說他得到了一個好老師，對於家長來說他可以放心的把孩子交給你。