[向經典致敬徵文1]
經典，是多么熟悉的一個詞啊!我們從一年級時，就有楊老師帶領我們讀《論語》。我在那時還不懂事，就會想為什麼要讀《論語》啊?
《論語》是什麼?讀《論語》有什麼用呢?這些問題不停的從我腦子裡冒出來，可我也不敢問老師，所以這些問題被我埋在了心裡。那時大家讀一會，停一會，而我就跟著大家讀，從來不想知道這些句子的深刻含義，就像小和尚念經一樣，有口無心。所以到二年級，我們已經不再讀經典了。三年級時，經典又回到了我們身邊，因為孫老師提倡我們讀經典。孫老師還告訴我們經典是老祖宗給我們的寶貝，希望我們讀經典。那時我只是隨口應了幾聲，卻從未想過真正認真地去讀。有時，孫老師讓我們背《論語》《學而第一》時，我會背到一半背不下去，直到孫老師提醒我們才矇混過關地背了過去。有時，信息課我們在完成電腦作業時，孫老師也在放經典的聲音，可想而知，孫老師是多想讓我們讀好經典。直到這次國學大賽，孫老師讓我們去比賽時，我才開始認真地讀起經典來，不過沒有基礎的我，考級並不是很理想。
以後，我很會認真地讀經典，我從中該受到讀經典真的對我們很有益，它可以提高你的理解能力，還可以讓你從中學到有益的知識。從這次國學大賽中讓我知道了讀經典也是有難度的。因為從我這次的成績來看，我真的對經典還是一知半解啊!
我以後一定會經常抽些時間誦讀經典，讓自己的知識更加充實。
[向經典致敬徵文2]
詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。
經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為我們少年兒童一生的文化資產。讓孩子們在誦讀經典中養德行，學做人是我校開展經典誦讀活動的初衷。東營明德國小長期開展“讀書伴我行”活動，學校利用了黑板，詩文，詩畫，學生親筆書畫的名言佳句佳句妝點學校的走廊、牆壁。教室環境也要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都有詩園，內容都是學生閱讀古詩文的活動成果，有古詩書法展、有讀後感材料，還有手抄報等等。
“正如潤物細無聲的春雨，那些曾經讀過的美好純潔的句子對學生們來說，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導著他們的言行與思想，它告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。
我校雖然做了很多工作，取得了一些成效，同時也積累了一些經驗。但在實施過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的經典誦讀定會有所提升!
[向經典致敬徵文3]
“人之初，性本善。性相近，習相遠。”從琅琅上口的三字經，到家喻戶曉的四大名著，再到造福人類的四大發明，都彰顯著世界文明禮儀之邦的中國的燦爛文化。我們古人留下的文化遺產，燦若星河，不是一時可以學盡的，但我們可以從現在開始，讓“經典”伴我們成長，伴我們的一生。
辦經典誦讀手抄報讓我知道：經典其實在我們身邊。春天，在剛剛吐出芽的柳樹下，吟一首“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”;夏天，在外婆家門口的池塘邊，吟一首“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”;秋天夜晚，站在長江邊，看著天空中那輪銀色的明月，吟一首“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”;冬天，種在牆角的梅花開了，吟一首“牆角數枝梅，凌寒獨自開”。一幅幅五彩斑斕的生活畫卷，配上生動優美的詩句，真是美不勝收，讓人讚嘆!
古詩文朗誦會上，我們感受到了詩歌的無窮魅力，也領略到了古文不一樣的美。聽一首《天淨沙.秋思》，一幅艷美的畫面：枯萎的藤蔓，垂老的古樹，夕陽下一隻無精打采的烏鴉，扑打著翅膀，落在光禿禿的樹枝上;小橋流水，愈發顯得安謐而溫馨。一共只有五句二十八個字，但卻描繪出一幅淒涼動人的秋郊夕照圖;《伯牙絕弦》中一曲《高山流水》響徹古今，更感動世人無數。曲高和寡無知音，高山流水遇知音，破琴絕弦謝知音。我為伯牙和鍾子期的友情感動，更讓我感嘆：知音難覓啊!一定要珍惜和好朋友之間的友情。
書法比賽上，同學們用最規範的正楷字，謄寫經典中的古詩文，感受古老漢語言文字橫平豎直，鐵劃銀鉤中，凝聚的華夏魂魄。
很幸運!我們生活在這個注重“經典”的時代，讓我們有機會感受中華文化博大精深，能夠與經典同行，讓經典伴隨我們一生吧!