人教版大修訂教材《國小語文第九冊作文指導》
資中縣教研室藍士成
第五組
縮寫《小英雄雨來》
【習作訓練重點提示】
本次習作是縮寫《小英雄雨而來》。要求主要有兩點：一是減少篇幅，不超過400字；二是要作適當的改寫。
【習作指導】
（一）習作知識
1、減少篇幅，縮短文章。什麼是縮寫？縮寫就是在文字上加以壓縮，用簡明扼要的語句，表達出原作的主要內容和思想。簡單地說．縮寫就是將較長的原文加以概括和壓縮，使之成為語言簡練，結構完整的短文。縮寫的時候，一要減少篇幅，二是作適當改寫，對重點內容，有的可以適當保留，有的可以進行改寫，有的則可以加以概括；對那些不很重要的內容，有的可以刪減，有的可以一筆帶過。比如課文《小英雄雨來》中，雨來掩護交通員李大叔，和鬼子進行不屈的鬥爭，是課文的重點，就應多寫一些；至於雨來游泳本領怎么高超，怎么從鬼子眼皮底下逃走的，可以一筆帶過。縮寫的具體方法，後面將分點講述，此處不詳述。這次習作要求把《小英雄雨來》縮寫在400內，可見對課文的壓縮量是很大的。
2．理解原文，分清主次。縮寫前，一定要認真地把課文閱讀幾遍，充分熟悉和理解原文，充分把握它的中心，分清重點段落和非重點段落、主要內容和次要內容。就《小英雄雨來》這篇課文來說，中心是讚揚小英雄雨來在日本鬼子面前寧死不屈、機智勇敢的愛國主義精神。縮寫時，就要緊緊抓住這箇中心，把雨來掩護交通員李大叔，和鬼子進行不屈鬥爭的部分作為主要內容、作為重點段落來寫。
3．圍繞重點，刪繁就簡。重點就是縮寫後要保留的核心，即文章的主要內容和中心。縮寫必須緊緊圍繞文章的主要內容和中心，對原文進行濃縮、刪減和概括性敘述；對次要部分、次要情節以及修飾性的描寫和敘述要捨去。即我們常說的保留主幹，去除枝葉。濃縮，最基本的方法是在原文中，把某個較長的部分里的重點句子抽出來貫串在一起，讓它簡短卻又準確地表達原來的意思。這裡的貫串，不是機械地相加，而是整理貫通。刪減，則是把整句或整段砍掉不用。這種句、段就是我們所說的枝葉、次要內容。概括性敘述，是縮寫的重要方法，它是在充分理解某段話或某幾段話的基礎上進行不改變原意的歸納，其本質是一種改寫。主要方法有兩種，一是將語言描寫概括成敘述性的話。如把“忽然，從後面跑來一隻狼，慌慌張張地說：‘先生，救救我吧！獵人快追上我了，讓我在你的口袋裡躲一躲吧。躲過了這場災難，我永遠忘不了你的恩情’。”概括性改寫成“忽然來了一隻狼，要先生救它，說躲過了獵人的追捕，會記住他的恩情”。二是將一連串的動作描寫，概括成簡明的敘述。如把“東郭先生猶豫了一下，看看狼那可憐的樣子，心腸就軟了，答應了狠的要求。他倒出口袋裡的書，把狠往口袋裡裝。可是口袋畢竟不大，狼的身子很大，裝來裝去，怎么也裝不下”，概括性改寫成“東郭先生心軟，答應了。他倒出書，用袋裝狼。可是袋小狼大，裝不下。”同學們在改寫前，就應該像這樣對需要概括改寫的段落作個規劃，並進行嘗試概括。
刪繁就簡的方法遠不只這些，同學們應在壓縮篇幅、文不失真的前提下大膽創新。同時應注意，縮寫後的文章一般不改變原文的體裁和順序，時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果仍必須交代清楚。
4．前後連貫，敘述完整。有的同學不是圍繞主要內容和中心去縮寫，而是這裡取一段，那裡摘一句，然後拼湊在一起，看上去十分雜亂，這樣不好。縮寫，一定要忠實於原文，要按照文章的段落層次，注意運用各段中的重要詞語，注意上下文的自然過渡，前後連貫，敘述要自然流暢。縮寫後的文章仍要保持完整，開頭結尾、前因後果要表達得明明白白，讓人讀後感到文章既簡練又不失原貌。
（二）讀寫結合
1．再讀《狼牙山五壯士》，把第二自然段縮寫在50字內。
2．讀《小英雄雨來》，做以下練習。
（1）把前兩部分的內容縮寫成100字內。
（2）把第三、四部分縮寫成250字左右。
3．複習《軍神》，先把對話改寫概括敘述，把動作描寫改成概括敘述，再把故事講給別人聽。
（三）選材建議
用濃縮、刪減和概括相關內容作為習作材料。
（四）過渡訓練
2、下面是對第七冊課文《西門豹》的縮寫，對照原文讀一 讀，想一想，作者是怎樣把語言描寫和動作描寫概括成敘述性語言的，刪掉了哪些句段，濃縮了哪些段落？體會縮寫的基本方法。
西門豹
戰國時，魏王派西門豹管理鄴。西門豹到了那裡，見田荒人少，就找了一位老大爺了解是怎么回事。
原來這是河伯娶媳婦鬧的。巫婆說，每年不給河伯娶媳婦，漳河就會發大水。為此，巫婆與官紳每年趁機搜刮百姓錢財，上窮人家去挑女孩兒。娶一次媳婦就得有一個女孩沉入河中。所以有女孩的人家都逃了，這兒人少地荒，越來越窮。
西門豹聽後說，下次河伯娶媳婦時，他要來選新娘。
到了那天，西門豹果真帶著衛士來了。他看了看那個新娘，說不漂亮，要另選，讓巫婆去通知河伯一聲，說完就叫衛士把巫波投進河裡。過了一會兒，西門豹又叫官紳頭子去催，把官紳頭子也投進了漳河。又過了許久，西門豹要其他官紳也去催，嚇得官紳們個個面如土色，磕頭求饒。百姓們明白了，巫婆和官紳是騙錢害人的。從此，沒有人給河伯娶媳婦，漳河也沒發過大水。
西門豹發動百姓興修水利，灌溉莊稼，終於得到好收成。
2．下面是對《心愿》的縮寫，對照原文，體會縮寫的基本方法。
縮寫《心愿》
湖北荊門市東寶區大橋國小王齊
假日，我在巴黎街道公園的長椅上看書。忽然聽到一個小女孩的問話聲：“先生，你是中國人，是嗎？”
“你猜猜。”
“我說是！”
“為什麼？”
“因為我家裡有許多中國入，你像他們。”
“你家有多少中國人？他們和你一塊吃飯嗎？”
“他們不吃飯，也不說話。”
小女孩的話使我迷惑不解。這時他父母走過來，給我解了迷。她爸爸說，他曾兩次隨貿易團去中國，家裡的中國人是他從中國帶回的小泥人。回來後，家裡成了中國物品展覽館。
我完全理解小姑娘的語言和感情了。
小女孩的爸爸興奮地給我講述了許多中國的見聞。他說：“中國是個偉大的國家，有永遠值得引以為榮的歷史和文化。我希望女兒學習中文，以後到中國留學，當架起友誼橋樑的工程師”！
多么純真、美好的心愿。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。
（選自《國小生作文嚮導》2002年第七、八期）
（五）應注意的問題
1．要注意準確性，要忠實於原文，不要改變原文的體裁、中心、人稱和記敘的順序，不變換題目，不能加上自己的意思。
2．注意語言要簡潔，不要超過400字。
3．縮寫後仍是一篇完整的文章，是一篇短文，不能寫成提綱或摘錄性的片斷。
【例文點評】
例文一
小英雄雨來
吉林敦化市延邊附小六（3）班朱雲
晉察冀邊區有條還鄉河，河邊蘆花村住著12歲的小雨來。雨來喜歡在河裡玩水，水性很好。這年秋天，雨來上了夜校，學會了“我是中國人”“我愛自己的祖國。”
不久，日本鬼子又“掃蕩”了，爸爸到區上集合，媽媽到鄰村為民兵送信。這時，區上交通員李大叔被鬼子追趕跑到雨來家。雨來立即幫助李大叔躲藏起來，可自己卻被抓住了。鬼子軍官又是欺騙、又是威嚇，嚴刑拷打雨來，要他說出李大叔的下落。雨來咬緊牙關說：“我沒看見。”日本鬼子把他拉出去要殺害，可雨來趁鬼子設防備，一頭扎進河裡不見了。
鄉親們聽到槍響，以為小雨來犧牲了，都很難過，可是鬼子一走，雨來又從水中露出頭來。
（選自《國小生作文嚮導》2001年第7．8期）
【簡評】
作者抓住原文主要內容，濃縮、刪減、概括敘述都很恰當。情節連貫、簡練生動、保持原意、敘述完整。合乎這次習作要求。
例文二
縮寫《小英雄雨來》
江蘇海安縣實驗國小六（2）班 袁倩斐
12歲的雨來生活在晉察冀邊區還鄉河邊的蘆花村，他的游泳本領很高。這年秋天，爸爸、媽媽送雨來上夜校讀書，雨來學會了。我是中國人”，“我愛自己的祖國。”
一天，日本鬼子出來“掃蕩”，區交通員李大叔被鬼子追趕跑到雨來家，雨來孤身一人掩護車大叔，幫他躲進地洞裡，自己卻被抓住了。鬼子軍官對雨來先是哄騙、利誘，既而嚴刑拷打，一心要雨來說出李大叔的下落，雨來寧死不屈，咬緊牙關說：“我沒看見！”氣急敗壞的日本鬼子要殺雨來，雨來趁鬼子不防備，一頭扎進河裡不見了。
鄉親們聽到槍響，以為雨來犧牲了。沒想到，鬼子一走，雨來又從水中露出頭來。
（選自《國小生作文嚮導》2000年第7、8期）
【簡評】
作者以自己非常強的概括能力，用200多字把原文主要內容和情節表述得簡明生動，準確自然，是一篇優秀的習作。在概括中，用“孤身一人”、“哄騙”、“利誘”、“嚴刑拷打”、“寧死不屈”、“氣急敗壞”等高度概括的詞語概括相關內容，顯得簡潔、生動。
例文三
縮寫《心愿》
遼寧錦西東華國小 吳潔
假日，我坐在巴黎街道公園的長椅上看書。
一個四五歲的法國小姑娘認出我是中國人，並說她家裡有許多中國人，他們不吃飯，也不說話。正當我迷惑不解時，她的父母走過來跟我攀談，這才知道，小姑娘一家是中國迷，喜歡中國的一切。從談話中，我知道小姑娘所說的中國人原來是陳列在她家中柜子里的二十多箇中國工藝品泥人。
小姑娘的父親興奮地給我講述他去中國的見聞，並對中國的發展建設給予了高度評價。他希望自己的女兒將來到中國學習，做架設中法友誼橋樑的工程師。
多么純真、美好的願望。我深深感到：修一座中法友誼的長橋，是我們共同的心愿。
（選自《國小生作文嚮導））2001年第7．8期）
【簡評】
作者很好地把握了濃縮、刪減、概括的技巧，保留了原文的主要內容，突出了中心；保持了原文結構和主要情節，保持了原文的特點。
【自我評改】
l．可請老師看看，請同學讀讀。請他們指出問題，並提出修改意見，再根據這些問題和意見進行取捨性的修改。
2．按題中習作要求和“習作知識”評述關於縮寫的一般常識和方法進行修改。
【參考題目】
1．小英雄雨來
2．縮寫《小英雄雨來》
3．《小英雄雨來》縮寫