作文指導:多彩的生活

一、教學目標

⒉通過交流,使學生學會合作學習,增進同學之間的友誼。<o:p></o:p>

⒊通過交流,提高學生作文的興趣,滿足學生渴望展示自己的願望。<o:p></o:p>

二、教學過程<o:p></o:p>

(一)作文課前金句妙語交流  5′<o:p></o:p>

師:作文課前大家最喜歡金句交流了,看看今天這節課誰的金句加體會最先傳入同學們的耳朵。

生:進行交流,不僅要說“金句”,還要說讀金句的感受,(學生主動站起來說)

(二)提示課題1′<o:p></o:p>

師:剛才同學的金句說的真不錯,希望你們課後仍要多多積累紮實你的記憶,磨快你的嘴。下節課說得更精彩。現在請跟老師一同回憶一下第二單元的習作要求,這個單元的習作寫的範圍很廣,可寫的內容很多。大自然秀美的山川、風雲雨雪可以寫;千姿百態的事,各種各樣的人可以寫;你的喜怒哀樂,酸甜苦辣可以寫;你的幻想,夢想,理想可以寫。習作的內容多姿多彩,從你們作文中看的出你們的生活更是多姿多彩。因此我給這節作文評課命題為——《多彩的生活》。<o:p></o:p>

(板書  採用娃娃體)<o:p></o:p>

(三)看板書,想情景,說詞語<o:p></o:p>

師:請你們一邊看老師寫課題一邊想,多彩的生活場景,想到了哪些成語或詞組可以說,想到了哪些詩句可以說,想到了哪些情景也可以說。老師板書的同時你就可以積極的主動地站起來來響亮地發表感想了。學生說……<o:p></o:p>

[老師板書完課題後,對學生說,有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有聲有色,我就是生活,就是多彩生活。如果同學們隨老師一同背誦這一段到結束。(這一段是《養花》一文的結尾段),老師要引導學生靈活運用語言,切不可生搬硬套]。<o:p></o:p>

(四)欣賞點評一位學生的作文12′<o:p></o:p>

師:非常感謝你們對課題的欣賞,我相信生活因為有了你們的欣賞而更加多彩,下面讓我們一同來欣賞柴小文同學寫的《心跳樂園》(文題經後來討論改為《驚險之樂》)

師:提出要求:⒈回憶一下談別人作文應記住哪三字要求,(談,評,改)⒉請用成語或AABB式的詞語說說這三個字的具體要求。(認認真真地讀,實事求是地評,仔仔細細地改等)⒊先標出小節號,讀到感興趣或不足的地方作上記號,我進行簡單批註,一會分小組比一比,哪一組發現的優點最多,給別人的鼓勵最多,交流時既要整體的品格,又要有部分的評價,不足之處要拿出修改方案,並能幫助改一改便他的作文更完美。學生分組該評改,交流……<o:p></o:p>

(五)學生作文在組內交流(10′)<o:p></o:p>

要求:每個人都要先說說你的寫作總圖,再把自己作文中的好段落或好的句子在組內交流,組員們進行評價,推薦一句進行全班交流,由一個先匯報一下你們推薦的理由,再請本人到台前朗讀其他的組員再來欣賞點評。(提示聽評改三字要求)<o:p></o:p>

師:我們拿到一本書,一般情況下先要掃一遍目錄,找自己喜歡的文章。如果我要把你們的作文偏印成書,目錄中我已分成了三大版塊,你先看一看,你的作文應安排在哪個版塊內。交流時請你說說,然後再交流。(如果只交流一個片段,請你先把文章主要內容說給組員聽)。<o:p></o:p>

多彩的生活  目錄<o:p></o:p>

風景這邊獨好<o:p></o:p>

……<o:p></o:p>

酸甜苦辣皆精彩<o:p></o:p>

……<o:p></o:p>

我的未來不是夢<o:p></o:p>

……<o:p></o:p>

(六)推薦到全班交流  10′<o:p></o:p>

要求:⒈組員先說說推薦的理由,⒉小作者交流前可先說說自己文章的主要內容,或寫後的收穫,⒊生交流,其他人員點評。<o:p></o:p>

(七)學生小結(可以說一說這節課你的收穫)<o:p></o:p>

(八)師小結<o:p></o:p>

這節課大家上得很認真,我覺得你們很可愛,我希望你們把亮亮的眼睛睜得大大的,多多觀察美好的事物,多多描繪美好的生活,讓我們的生