大多數語文教師有這樣一個體會,就是在國小語文教學中,作文教學是一個難點。特別是學生,他們不但覺得作文難寫,而且覺得沒有什麼可寫,無從著手寫。怎樣寫好作文呢?《國小語文教學大綱》指出:“作文教學的內容就是要讓學生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字表達出來。”在我日常的作文教學中,我深切地體會到要寫好作文,首先要寫好生活作文,因為“生活是寫作的源泉。”在學生寫好生活作文,先要學生豐富自己的生活,豐富生活有兩條途徑:一條是直接途徑,學生親自實踐,耳聞目睹感受大自然奇妙無窮的美及投身其間的樂趣,感受生活中人與人之間的真情和愛心;另一條是間接的途徑,是通過閱讀書籍、聽廣播、看電視等來感受作品的意境,豐富學生的精神世界。同學們遇到了新鮮了,增長了新知識,觸發了新感受,就會嘗試著用文字來表達自己的想法。怎樣才能讓學生把自己的體會感受用文字來表達好呢? 一、鼓勵學生要做生活的有心人。
剛開始寫作時,有些學生常常叼著筆桿發欏,覺得每天的生活差不多,
就是起床、吃飯、上學、放學、睡覺,似乎沒有什麼可寫的。這主要是同學們還沒有學會去做生活的有心人,教師要有意識地加以引導。讓學生觀察社會,了解歷史,感受人生,豐富生活經歷,豐富人生體驗,就能更好地感知作品形象。這種人生體驗可以來自自己的生活經歷,也可以來自他人的生活經歷,只要做生活的有心人,這種體驗就能豐富起來。在寫《我學會了洗衣服》這一文前,我先讓學生參加一次洗手帛琉動,鼓勵學生只有在親身的實踐中進行觀察和體會,才能把本次作文寫好。要寫作文,不僅要認真仔細看,還要用心記。1、記洗的過程是分幾步進行的。2、記這幾步的順序,先做什麼,再做什麼,接著做什麼,最後做什麼。3、記每一步是怎樣進行,要用哪些東西,有哪些動作,只有記得準確,才能寫得通順、具體。通過洗手帕的勞動,再讓學生到家裡去親自實踐洗衣服一次,記住洗衣服的過程要領,在寫作前還要同學們把每一步說清楚,再連起來完整地說一遍,這樣通過親身實踐,觀察體會,學生就能有條理地把《我學會了洗衣服》這篇作文寫好了。
二、大膽發現,調動學生的寫作積極性。
學生投入生活,從不同角度,不同水平獲得的感受,需要交流,教師要讓學生在無拘無束的狀態中,自然地講出真實的生活感受,平時我常抽時間讓學生口述生活感受,不輕易打斷他們的描述,特別是當學生說得興奮、激動的時候,因為這時正是他們心智開啟,創新意識萌動最激烈的時刻,沒有心理壓力,沒有框框,讓他們說出最富情趣,最有新意和閃著智慧光芒的獨特感受。學生心口一致,說寫一致,用筆說話,樂於作文。
三、給學生創造成功機會。
成功是興趣的支柱。教師對學生的作文要儘可能創造成功的機會。鼓勵和幫助學生獲得成功的體驗,強化他們的寫作興趣。在作文寫好後,我先開展作文交流,讓學生把自己的得意之作讀給全班同學聽。再由同學、老師挖掘捕捉作文的成功點。點滴的成功,會使學生激起喜悅的心情,調動了大多數學生尤其是中差生的寫作積極性,感受到習作的樂趣。
四、指導學生培養豐富的想像力。
文學形象源於生活,而又高於生活,是對現實生活的概述性反映。教學中,教師要指導學生以文學作品提供的藝術形象為基礎,結合自己的生活經歷,發揮想像,去補充和擴大作品的生活畫面,從而獲得較完整豐富的美感。
激發學生的寫作興趣,培養學生的寫作能力,是學生通向成功的橋樑,讓我們為學生創造一個親身實踐的機會,提高寫作水平。