王智慧在10月10日《成才導報》撰文說，教師應經常換一種方式，反思自己的教學習慣。一、是否習慣於把教學當成教“會”？課堂上，教師根據教材提示的知識點，根據預先設計好的重點和難點，按照教師認為有效的教學方法一古腦塞給學生，講得面面俱到，點滴不漏，生怕有絲毫的疏忽。然後是練習、作業、輔導和考試，環環緊扣，一點不敢鬆懈，最後我們又埋怨現在的學生真難教，老師教得那么投入、辛苦，學生就是不開竅。二、是否習慣於把學習理解為苦讀？這或許是在為我們的知識灌輸、題海戰術和頻繁的練習、考試對學生身心造成的巨大壓力開脫，所謂頭懸樑、錐刺股，也許最後金榜題名，如願以償，但卻留下不堪回首、難以撫平的身心創傷。對學習的體驗需要換一種方式，學習不是死讀、苦讀，學生從學習中得到的體驗，不應僅僅是苦，還應有精彩。三、是否習慣於將教書僅僅作為一種職業？教育作為一種社會事業可以成為一種產業，但是教育作為一種育人的活動絕不能成為一種產業，學生畢竟不是商品，學生應該是社會潛在的物質和精神財富的創造者。不能否認，教書是教師的謀生手段，當社會、家長甚至教育行政部門仍以分數和升學作為衡量學校、教師職業成功的主要標尺時，教師無法迴避，但問題是，教師不能將教學當作產業，更不能把取得分數作為一種商業活動，如何看待教學的價值觀，需要換一種方式。