閒翻張愛玲的《論寫作》後，產生了一點同類聯想。張愛玲在文中說到作者要使書暢銷就要寫讀者愛讀的內容，讀者喜歡的是低級趣味，就不的不去寫低級趣味，但心裡是極看不起的，於是有與讀者劃清了界限，可是讀者不是傻子，再讀一下就知道你在哄他了，不再理你。所以“最低級趣味，非得從裡面打出來。我們不必把人我之間劃上這么清楚的界限。我們自己也喜歡看張恨水的小說，也喜歡聽明皇的秘史，將自己歸入讀者中去，自然知道他們所要的是什麼，要什麼就給他們什麼，此外再給他們一點別的——作者有什麼可以給的，就拿出來，用不著扭捏的說：‘恐怕這不是一般人所不能接受的罷？’那不是推委，作者可以儘量給他們所能給的。讀者儘量拿他們所能拿的。”為文如此，為師亦如此。文章需要讀者，老師的講授需要學生的積極配合，要調動起學生的積極性就要學生首先要對老師的所說的感興趣，就是說老師說的要合這些“聽眾”的口味。“最低級的趣味，非得從裡面打出來”教師也要真正知道學生喜歡的，不是和他們劃上界限：他們喜歡追星，而自己何嘗沒有因為喜歡安妮寶貝的書走遍城市的大小書店呢。他們喜歡成熟的打扮自己，而我們何嘗沒有抱怨讀書的時候要穿校服，現在上班了還是逃不了它的魔掌！其實原諒他們的幼稚不如接受他們的幼稚，因為我也曾是他們的一分子。最中要的是“作者可以儘量給他所能給的。讀者儘量拿他們能拿的”我們給他們所要的，再多給一點，再多給一點，即使他們現在不能馬上理解，至少以後或許想起來的時候豁然明了了，他們能拿多少就拿多少。總不能一邊認為他們不能理解，一邊又吃不飽。