2005-5-30 字數：1477收藏此頁到都市網摘教育部提出的“減負”，順民心，順民意。站在教育發展、社會發展的角度，用長遠的眼光來看問題，是全面推進素質教育的需要。學生過重的學習課業負擔嚴重挫傷了學生的積極性、主動性、創造性的發揮。名目繁多的課程、考試、作業、補習、競賽，使學生幼小的心靈承受了沉重的壓力和負擔，致使學生怕老師、怕上課、怕考試。學生學習時間過長，導致學生睡眠嚴重不足，身體素質下降。近視眼、神經衰弱、脊柱彎曲等病症的學生越來越多，從而嚴重摧殘了中國小生的身心健康。出題者絞盡腦汁，出一些偏題、怪題、難題去為難學生。學校、老師為了對付考試，不惜犧牲學生寶貴的時間，增加課時，加大課業量，搞“題海戰術”，辦各種名目的收費補習班；一些學校和任課老師為了一己榮譽，不惜以占用學生大量時間為代價，學生因完不成繁重課業任務而受罰的現象十分普遍，造成師生情感對立，學生厭學、輟學現象十分嚴重。一些學校受應試教育的影響，眼睛只盯著中考和聯考學科，即中考和聯考考什麼就教什麼，不能開足開齊國家規定的所學課程，有的學科乾脆不開，致使學生知識面狹窄。如此教育現狀，與黨的教育方針背道而馳。照此下去，推行素質教育就成了一句空話。素質教育要求教育面向全體，全面發展，發揮學生個性特長。因此，要真正推進素質教育，“減負”已勢在必行。素質教育主渠道在課堂，要減輕學生過重的課業負擔，老師必須把“減負”落實到課堂教學各環節中要切實減輕學生課業負擔，必須發揮課堂教學的主渠道作用。每位任課教師要精心備課，即備教材，備教法，備學法，備學生，精心設計教學過程。講課要抓住重點難點，不面面俱到，做到不給學生吃夾生飯，不搶占學生自習課時間。留作業要適量，留自主型作業，有梯度作業，兼顧各類作業；不留逾時超量作業，隨意性作業，懲罰性作業。並做到學生能當堂完成的作業，老師不要留到課下，能自習課完成的作業不留到家裡；學校、教務處和班主任要協調好各科的作業量。在作業的時間和作業量上嚴格控制，在保證教學質量的同時，切實把“減負”落到實處。學校領導重視“減負”，才能把“減負”工作真正落到實處“減負”工作要真正落到實處，學校主管領導必須高度重視，轉變觀念。從應試教育樊籬中解放出來，不折不扣地執行上級關於“減負”的有關政策，並把“減負”工作作為學校工作的頭等大事抓緊抓好，嚴格要求每個任課教師按照上級“減負”有關政策去履行自己的工作職責，並把“減負”與教師的獎勵評先進掛起鉤來，鼓勵廣大任課教師多在教學環節上下功夫，多在教改上下功夫，提高課堂45分鐘的利用率。家長要為孩子創造寬鬆的學習環境，切不可把家長意願強加給孩子。“望子成龍”、“望女成鳳”的心切，往往事與願違。 現在很多孩子都是獨生子女，父母對子女的期望值很高，甚至把全部希望都寄托在孩子身上，期盼孩子將來能出人頭地，父母不惜財力、物力、人力，精心去培養孩子；從而剝奪了孩子的禮拜天、節假日。鋼琴班、美術班，名目繁多的各種補習班的學習，使孩子累得夠嗆，難怪有的孩子怕過星期天和節假日。調侃稱之為“星色禮拜天”、“星色節假日”。有個上國小的孩子天真地問爸爸：“爸爸，我要能當爸爸該多好啊！”爸爸覺得很奇怪，便問孩子，孩子很認真地說：“當爸爸可以晚上看電視，不寫家庭作業。”聽了此話，怎能不讓我們每一位教育工作者深思呢？但願徐力殺母的悲劇不要再上演了，讓我們靜下心來去反思一下教育吧。重智育而輕德育；重分數而輕視學生心理健康教育的現狀，豈能造就社會有用人才？