1、閱讀下面的文字，根據要求作文。
人生之“三說”
①人生“三戒之”：孔子提出，人生，“少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得。”
②人生“三要素”：著名女作家冰心說，一個人應當像一朵花，不論男人或女人，花有色、香、味，人有才、情、趣，三者不可缺一。
③人生“三味藥”：胡適先生曾對畢業生贈言，談到人生需要“三味藥”：“問題丹”、“興趣散”、“信心湯”。
④人生“三暗礁”：法國作家巴爾扎克告誡青年人說：“自滿、自高自大和輕信，這是人生的三大暗礁。”
⑤人生“三信仰”：詩人徐志摩以“愛”、“自由”、“美”為人生必不可少的信仰。
⑥人生“三鼎足”：作家豐子愷打過一個精妙的比喻：圓滿人格像一個鼎，真、善、美好比鼎的三個足。缺了一足，鼎就必然立不成。對一個人而言，美是皮肉，善是經脈，真是骨骼，這三者支撐起一個：“大寫的人”。
請以“人生之‘三說’”為話題寫一篇文章。
[注意]
①所寫內容必須在話題範圍之內。本模擬題引用的材料，在文章中可用也可不用。
②立意自定。
③文體自選。
④題目自擬。
⑤不少於800字。
⑥不得抄襲。
（以下各題“注意事項”相同。）
提示：
本題所提供的材料，皆是中外名人對人生之深刻感悟，六位名人所言，內容不同，角度
各異,充分展示了各位名人的鮮明個性，卻又有“放之四海而皆準”的普遍的指導意義。可以說，每一則，都是一碗“心靈雞湯”。以“人生之‘三說’”為話題作文，以下意見可以參考：其一，可褒，可貶。其二，可針對自己，可針對他人。其三，“三說”的三個方面是三個並列的概念，而又有著密切的內在聯繫，“三說”須共同“詮釋”人生的某一個側面。其四，無論用不用題目提供的材料，都能寫出好文章；不用這些材料，你可以引用其他的名人或“凡人”的“三說”，生髮開來寫，更希望創造出全新的“三說”。其五，無論怎樣寫，都應該帶上鮮明的個性特點。
2、閱讀下面的文字，根據要求作文。
記得那年我進護理學校剛剛兩個月。
一天，教授給我們做了次例行的課堂測試。我一向是個好學生，所以任何考題對我來說都不在話下，但那次測試的最後一個問題我卻沒能回答出來。
那道題是：每天在教學樓大廳做清潔的中年女士叫什麼名字？天啦！這是什麼問題？簡直看不出它和護理專業有什麼聯繫，真不知道教授的葫蘆里賣的是什麼藥。我倒是有好幾次遇見過那位清潔女工，她高高的個子，皮膚微黑，看上去５０多歲，但我與她素昧平生，又怎么可能知道她的名字呢？如果教授不是在故意為難我們，那就是在和我們開玩笑吧？我這樣想。
將近下課的時候，一個同學問教授：“教授，最後一題算分嗎？”
“當然要算分，你們知道我的名字，也知道校長的名字，但是你們知道那位女士的名字嗎？”教授略微停頓了一下接著說道：“在今後的職業生涯中，你們將會遇到很多人，記住，他們每個人都不容忽視，都一樣平等，都應得到關心，即使是一絲微笑或一句簡單的問候。”
我永遠都忘不了教授的話，永遠也忘不了那堂課，當然也忘不了那位清潔女工——她叫多娜茜。
請以“人生哲學第一課”為話題寫一篇文章。
提示：
“人生哲學第一課”是一個老題目，每一個人，都會有這種經歷和體念。而結合這則材料，你最好圍繞“人文關懷”這個核心來寫。“教授”上的一課，感人至深；“我”則受益終生。也許，你會認為教授的一“課”是小題大做，那么，你就寫出你的理由來，只要此“理”能“服”人，也將是一篇好文。
3、閱讀下面的文字，根據要求作文。
很久很久以前，人類都還赤著雙腳走路。有一位國王到某個偏遠的鄉間旅行，因為路面崎嶇不平，有很多碎石頭，刺得他的腳又痛又麻。回到王宮後，他下了一道命令，要將國內的所有道路都鋪上一層牛皮。他認為這樣做，不只是為自己，還可造福他的人民，讓大家走路時不再受刺痛之苦。 但即使殺盡國內所有的牛，也籌措不到足夠的皮革，而所花費的金錢、動用的人力，更不知凡幾。雖然根本做不到，甚至還相當愚蠢，但因為是國王的命令，大家也只能搖頭嘆息。 一位聰明的僕人大膽向國王提出建言：“陛下啊！為什麼您要勞師動眾，犧牲那么多頭牛，花費那么多金錢呢？您何不只用兩小片牛皮包住您的腳呢？”國王聽了很驚訝，但也當下領悟，於是立刻收回成命，採納了這個建議。據說，這就是“皮鞋”的由來。:
請以“改變自我與改變世界”為話題寫一篇文章。
提示：
“皮鞋的來歷”說法很多，此算一家之言。這則材料形象地揭示了“自我”與“世界”的關係，以“改變自我與改變世界”為話題作文，正是要進一步印證這種關係。一般說來，應是“要改變世界，須先改變自我；在改變世界的過程中，不斷完善自我”。因為話題本身未作定論，“空間”很大，你可以順著這樣寫，也可以不這樣認為，而寫出你的“另類”見解。至於寫作的角度和文體，你可以根據自己的實際情況，自由選擇。
4、閱讀下面的文字，根據要求作文。
老鷹是世界上壽命最長的鳥類。
它一生的年齡可達70歲。
要活那么長的壽命，它在40歲時必須做出困難卻重要的決定。
當老鷹活到40歲時，它的爪子開始老化，無法有效地抓住獵物。 它的啄變得又長又彎，
幾乎碰到胸膛。它的翅膀變得十分沉重，因為它的羽毛長得又濃又厚。使得飛翔十分吃力。
它只有兩種選擇 : 等死，或經過一個十分痛苦的更新過程。
150天漫長的操練。
它必須很努力地飛到山頂。
在懸崖上築巢。停留在那裡，不得飛翔。
老鷹首先用它的喙擊打岩石，直到完全脫落。然後靜靜地等候新的喙長出來。
它會用新長出的喙把指甲一根一根的拔出來。
當新的指甲長出來後，它們便把羽毛一根一根的拔掉。
5個月以後，新的羽毛長出來了。
老鷹開始飛翔。 重新得力再過30年的歲月！……
請以“艱難的再生”為話題寫一篇文章。
提示：上世紀50年代，老鷹是一種極為常見的鳥，現在卻變得稀罕了。這則材料不僅
讓我們“見”到了老鷹，還讓我們見識了老鷹鮮為人知的“再生”的艱難歷程。讀後，讓人感悟良多。你可以實寫動物的再生，如蛹之化蝶，蟬之蛻殼，蛇之蛻皮，或者只是擴寫“老鷹的再生”的故事，等等，以突出“再生”的艱難，生命的偉大。亦不妨由動物聯想到人類；由人類的生命實體，聯想到任何一種新事物，一個新時代，乃至整個人類社會，以闡明一個道理，揭示一條規律（是否直說，視文體而定）。這道題的寫作天地是十分寬廣的。但不管你怎么寫，都要抓住一個“綱”，那就是觀念的更新和戰勝“舊我”的勇氣和決心。敘述類文章當以生動見長，議論類文章則要鞭辟入裡。
5、閱讀下面的文字，根據要求作文。
一位美國大學生畢業求職時，問加州報館的經理：“你們需要一個好編輯嗎？”“不需要。”“記者呢？”“也不要。”“那么排字工、校對員呢？”“不，我們現在什麼空缺也沒有。”“那么你們一定需要它了。”大學生從包里掏出一塊精緻的牌子，上面寫著：“額滿暫不雇用。”
結果，這位年輕人被留下來乾該報館的宣傳工作。
請以“機遇偏愛……”為話題寫一篇文章。
提示：
這則材料雖短，卻寫了兩個極有個性的人物：一個是急於求職而終獲成功的美國大學畢
業生，一個是原本不想聘人卻又當機立斷聘人的加州報館經理；求職的聰明睿智，聘人的識才愛才。在短暫的一瞬間，發生在兩個人物之間的故事極富戲劇性。“欣賞”了這個故事，頭腦中最先閃現出來的恐怕應是“機遇”二字——對於那個大學畢業生和加州經理來說，都是一種機遇……
以“機遇偏愛……”為話題作文，文章的中心內容當然是談機遇，至於機遇“偏愛”什麼，那就因人而異了。比如，法國大科學家巴斯德就有句名言佳句——“機遇偏愛有準備的頭腦”。你可以圍繞巴斯德的話來寫，更希望在這句名言佳句的基礎上出新，寫出“一家之言”。
6、閱讀下面的文字，根據要求作文。
人人都該知道的生活法則
①酒與斗污水定律
如果把一勺酒倒進一桶污水中，你得到的是污水；如果把一勺污水倒進一桶酒中，你得
到的還是一桶污水。幾乎在一切組織里，都有刺頭，他們就像果箱裡的爛蘋果，如不及時處理，就會把其他蘋果也弄爛。
②墨菲定律
美國一個叫墨菲的空軍上尉認為他的一個同事是個倒霉蛋，就說：“如果一件事情可能
被弄糟，讓他去就一定會弄糟。”這句話迅速流傳，並演變成著名的墨菲定律：如果壞事情可能發生，它就會發生。容易犯錯誤是人類與生俱來的弱點，而且人類解決問題的手段越高明，面臨的麻煩就越嚴重。所以我們對任何事情都應考慮得更周全一些。
③遊戲原理
遊戲有輸有贏，一方所輸正是另一方所贏。遊戲的總成績永遠為零。勝利者的光榮後面
往往隱藏著失敗者的辛酸，但隨著社會的發展，零和遊戲觀念正逐漸被“雙贏”觀念所取代。
④華盛頓合作規律
人與人的合作不是人力的簡單相加。假定每個人的能力都為1，那么10個人的合作結
果有時比10大得多，有時甚至比是還小。一個人敷衍了事，兩個人互相推諉，三個人永無寧日。這種教訓是十分深刻的。
⑤手錶定理
一隻手錶可以讓人知道準確時間，兩隻手錶反而會出現“信任危機”。同一個組織或單位，一般不能同時採用兩種不同的方法，不能同時設定兩個不同的目標，甚至一個人不能同時由兩個頭頭同葉指揮，否則就會出問題。
⑥不值得定律
不值得做的事情，就不值得做好。這個定律再簡單不過，但它的重要性卻時時被人們遺
忘。
請以“生活中的法則”為話題寫一篇文章。
提示：
“生活中的法則”是很多的，人人都在自覺不自覺地遵守。以“生活中的法則”為話題，
此話題的內容是極為寬泛的。你可以針對這道作文題所提供的一條或幾條法則來寫，也可針對別的現成的法則來寫，更希望寫出你獨自發現的一條或幾條法則。
7、閱讀下面的文字，根據要求作文。
2003年8月7日的《成都晚報》刊發了題為《不讀〈紅樓夢〉不配當空姐》的一則報導，報導說，泰國國際航空大眾有限公司在華招空姐，面試時，就考了有關《紅樓夢》的問題。記者問：“為什麼要提這樣的問題？”泰航一高層人士回答了記者的提問：“我們這次就是想招具有中國特色的空姐，如果連中國四大名著都沒讀過，怎么能稱得上有中國特色？所以，不知道《紅樓夢》，沒讀過《水滸傳》的，我們堅決不要。”
請以“名著啊名著”為話題寫一篇文章。
提示：
國家教育部2000年3月頒布的中學語文教學大綱中，第一次明確規定中學生“課外自讀文學名著”，並列出“課外閱讀推薦書目”。2003年5月又頒發了 “普通高中語文課程標準”，“新課標”體現了語文教改精神，進一步對中學生閱讀與鑑賞明確提出了獨立性、整體性與個性化的要求。不管各地貫徹實施的情況如何，2004年畢業的高中生在與名著“接觸”的問題上，應該有更多的體念，以“名著啊名著”為話題作文，是有話可說的。你可以就題目提供的材料發表評論，也可以就一部名著，幾部名著發表評論，或者對中學生讀名著這個問題發表見解，你也可以寫你與名著之間的故事。也許，在讀名著問題上，你有難言的苦衷，那就不妨把苦水倒出來，“倒”得真切，就是佳作。但請注意，“名著啊名著”的話題本身就對文章的情感因素提出了暗示，所以，不管寫何種文體，你的文章須帶上濃重的感情色彩。
1997年上海聯考的作文題是《我看課外閱讀》；以“名著啊名著”為話題作文，對寫作的內容作了限制，且增加了“情感”的成分，不是上海聯考作文題的簡單翻版。誠然，全國聯考考讀名著之類的題可能性不大，但高三的學生對讀名著的問題作一番梳理，作一番審視，還是很有必要的；以之入文，說不定收穫還不小。
[附]
童華池男，抗戰勝利時生於望帝啼鵑之處， ’95全國優秀教師，成都市學科帶頭人，四川省金堂中學語文高級教師。系中國教育學會會員，全國校園文學報刊協會會員，全國中語會閱讀、課堂教學、教學藝術等三個“中心”研究員，四川省中語會會員，四川省楹聯學會會員，成都市作家協會會員，金堂縣教育學會語文專業委員會主任委員。兼任《語文世界》、《作文通訊》、《新作文》等報刊特約通訊員或研究員。
通訊地址 ：四川省金堂中學電 話 ：（028）84934551
（028）85090823
郵碼 ：610400 e—mail ：[email protected]
[1]