當前，很多中國小生作文實際寫作能力不強，不少家長對孩子寫不好文深感憂慮。和一些家長交談，有的認為教孩子寫好作文這是學校語文老師的事情，自己沒時間也沒有能力來輔導孩子寫作文，這種持不管不問態度的占相當的比例。有的家長對孩子作文寫不好有所認識，也曾作過努力，但因不見成效，或者因自己工作忙，對孩子的輔導難以持之以恆。有些家長望子成龍心切，對孩子提高寫作水平的希望值過高，對孩子寫作訓練的安排失度，方法不當，往往使孩子失去了寫作練習的興趣，結果事與願違。那么，到底應如何激發孩子的寫作興趣提高孩子的寫作能力，從家長這方面來說，到底該怎樣做呢？
點撥之一
家長自己要學習
提高孩子的寫作水平，固然是語文教師教學工作的主要目標，但家長也有責無旁貸的責任，因為一個人成長經歷中的第一任教師就是家長，又因為中國小生其生活的絕大部分時間是在家庭。
從大語文觀的角度看，家庭和社會也是孩子接受知識提高學習能力的課堂，因此，家長要扮好“家庭教師”這一角色。自己就得不斷學習，在學習上為孩子樹立起一個好的榜樣，讓孩子在一個學習氣氛濃厚的家庭環境中成長。家長要做孩子思想上真正的朋友，要善於觀察、了解自己的孩子，平時多說理、多勸誡、少訓斥、不打罵，營造和諧的家庭生活氛圍。因為充滿溫馨、關懷的親職教育對孩子今後的發展將產生良好的影響，新聞媒體上經常報導的一些學習的成功者，如“聯考狀元”、“中考狀元”等，他們一般都有一個良好的親職教育環境。
家長還要學習有關青少年教育心理學方面的知識，要正確認識孩子的成長與發展，樹立正確的家教指導思想，要善於激發興趣，改進家教方案，科學地實施親職教育和學習輔導。輔導孩子寫作文，家長要幫助孩子選購一些關於閱讀寫作方面的書報雜誌。“買書不可多，而多書不知所擇”，書海汪洋，為孩子購書一定要慎擇，可以購買一些必備的工具書，如《新華字典》《現代漢語詞典》《漢語成語詞典》等，可以幫助孩子訂閱兩三份有關語文學習或寫作方面的報刊。當寫作需要時，孩子適當地利用這些資料，有所模仿，適當借鑑，開掘思路，會逐漸地學會寫作文。家長在幫助孩子購書籍、訂閱報刊時要注意，必須有選擇性和針對性。
點撥之二
指導孩子觀察生活
作文要有材料，學生寫作文普遍感到困難的是寫作文沒有好的材料。的確，中國小生生活一般 是比較單調的，學校和家庭兩點一線式的生活沒有什麼新鮮的內容。這就要我們指導孩子注意觀察我們身邊的生活，做生活的有心人，學會觀察，認真積累，這是寫好作文很重要的一步。
教孩子學會觀察，首先要激發觀察的興趣，興趣是做好事情的前提。再就是培養觀察的習慣，觀察習慣的養成將受用無窮。更重要的是要指導孩子掌握觀察的方法。讓孩子學會觀察，這樣觀察就可以直接為今後的寫作服務。觀察主要就是觀察社會和自然。社會即是我們身邊的人和事，自然主要是指自然界的景和物。指導孩子觀察要注意全面觀察和根據自己的需要綜合運用多種方法去觀察，目的是較為全面地把握觀察對象的特徵和一個事件的全過程。例如，讓孩子觀察一次做菜的過程，就要把買菜、洗菜、切菜、配料、燒炒的過程全程觀察清楚，不漏下一個環節。
指導孩子觀察事件以後，再讓孩子把觀察到的情況複述一遍，家長作適當的點撥補充，這樣孩子對事物或事件就有了一個全面正確的認識。家長還可以有意識地經常帶孩子進行一些戶外活動，如參觀遊覽、探親訪友等。每次活動以後讓孩子把觀察的內容用專門的本子記錄下來，幾年下來，一本本內容豐富的觀察日記完成了，孩子寫作沒有材料的問題也就解決了。指導孩子觀察，幫助孩子積累寫作素材，這對於一般家長來說並不是困難的事情。
點撥之三
引導孩子學會閱讀
家長引導孩子學會閱讀也是比較容易做到的事情。閱讀是寫作的起步，學習語文，練習寫作離不開閱讀。閱讀可以加強詞語的積累，閱讀可以加強精彩片斷的積累，閱讀可以加強文章寫法的積累，閱讀是積累寫作素材，提高寫作能力的有效方法。家長要引導孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質量。
家長可讓孩子專門準備用於閱讀的摘錄本，將所讀文章中一些精彩的片斷分門別類地摘記下來。如寫景的片斷，可按季節分類摘錄，可按早中晚不同時間分類摘錄，也可按晴天、雨天、下雪、颳風、起霧等不同天氣情況分類摘錄。寫人的可按性別、年齡、人的喜怒哀樂表情分類摘錄。摘錄了一本以後編上目錄，以備今後查閱。對於寫法，也可作分類摘錄，如文章好的開頭、好的結尾、生動的修辭句子等。家長對孩子的閱讀筆記可經常查閱，加強督促，使孩子的這項活動能持之以恆地進行下去。
另外，還可以運用說的形式提高閱讀的效率。如家長在報刊上發現了好文章後，先讓孩子認真讀一遍，閱讀後讓孩子把文章內容講一遍，再讓孩子說說這篇文章寫法上的優劣得失，家長文化水平較高的還可作些點撥補充。
點撥之四
輔導孩子寫作文
輔導孩子練習寫作文，教給孩子寫作的方法，這個問題看似很專業，其實一般家長也可以以做到。
要求孩子寫作文養成編寫寫作提綱的習慣，編寫提綱就是根據作文題目和有關要求，先確定中心，明確論點，再根據這箇中心和論點決定選擇什麼樣的材料表現這箇中心，論證這個論點。對選擇的材料進行排隊、加工、整理，決定先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼，除了安排好寫作順序，還要考慮哪些內容對表現中心，證明論點最有說服力，要作為重點詳寫，哪些內容只作一般性的交代就可以了，可以略寫。還要考慮開頭和結尾如何寫，段落之間過渡如何安排等。有了提綱，才能按提綱的思路一步步把文章內容寫充實寫明白，使文章條理清楚，結構完整。一句話，提綱既是作文前的計畫，又是作文的嚮導。
輔導孩子寫作形式多樣，可按老師布置的作文題讓孩子練習，可選取報刊上一些好的作文題讓孩子練習，文化水平較高的家長還可以自己出作文題讓孩子寫作。作文訓練有個漸進的過程，開始可以進行聯詞組段練習，再進行專題的片斷練習，片斷練習種類很多，如在某個特定情境下的心理活動片斷，某個特定季節某個時段的景物描寫片斷，某種特定人物的外貌描寫片斷等。進行成篇作文練習也要本著漸進的原則，開始時可採用仿寫。須知仿寫不是抄襲，仿寫關鍵要把範文讀懂讀透，把握原文的內容、思想脈絡和寫作技能，學習和借覽範文成功的經驗。孩子仿寫訓練的過程就是學習提高的過程，多寫多練多積累，最終就會有質的飛躍。在指導孩子作仿寫練習時，要鼓勵其藉助原文的啟發，儘可能有所創新，有所突破。
點撥之五
激發孩子寫作興趣
為了激發孩子的寫作興趣，還可以放手讓孩子自由寫作。有時老師和家長布置給孩子的作文題，孩子或無寫作該文的興趣，或寫作該文確實感到困難，這時不妨讓其自由作文。自由寫作是指不給固定的作文題目，對寫作內容不加限制，可以任意選擇寫作對象。但要給孩子講清楚，一旦選定了寫作對象，確定了寫作內容以後，還是要按照一定的寫作程式去完成作文。自由作文是孩子們普遍感興趣且比較樂意練習的一種作文訓練方式，感興趣是寫好作文的前提條件，選定寫作對象是自由作文的第一步，應注意選擇自己比較熟悉的，比較好寫自己又樂意寫的內容，這樣就很有可能寫出高質量的作文。
要指導孩子學會修改。修改是寫作過程中的一道重要工序，也是寫作能力的一個重要方面。好的作品不僅是寫出來的，而且是改出來的。修改就是對文章初稿進行全面的增補、刪減、加工、整理和潤飾。修改的方法很多，家長輔導孩子寫作文，不妨採用讓孩子“讀改”的方法。孩子作文完稿後，讓孩子邊讀邊改，重點理順篇章，達到文從字順的目的。