【借鑑參考1】
〖經典試題〗
開端是（事情的）開頭。春天，是一年四季的開端；清晨，是一日生活的開端。萬事皆有開端；開端蘊含希望……
請你結合自己的親身經歷或感受，以“開端”為題，寫一篇文章。
要求：(1)不限文體（詩歌除外）。(2)不少於600字。(3)作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名。
〖考場佳作〗
開 端
北京一考生
在那成功的背後，必有一個苦澀的開端。（簡評：開門見山提出自己的感受，審題準確，入題簡潔明快。）
我從小就夢想著成為一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主裙，繫上粉紅色的芭蕾舞鞋，然後，站在我夢寐以求的舞台上，用腳尖輕輕地點著大地，慢慢地鏇轉，鏇轉……
終於這美好的機會眷顧了我，憑著我的潛質和熱情，我被允許插班到芭蕾舞三級表演班。我的明星旅程由此開始。（簡評：“由此開始”，緊扣題意。）
這是我第一天來到這個碩大無朋的練習房。推開練功房門，一看：四周全是鏡子，好美！半開著的玻璃窗，陽光從外面灑進來，金燦燦的，仿佛是我的夢想在燦爛地閃耀。我換好我心愛的舞鞋，進入了這個“夢想”的練功房。
“下腰！下腰！你怎么總比別人高出一截？”老師的又一聲呵斥使我明白：一切都是從零開始，萬事都會有開端，只不過我的開端很苦。（簡評：細節描寫，緊扣題意。）
“往下壓，堅持住！”為了讓我壓好腿，老師乾脆坐在我的腿上，把我的腿使勁往下壓，他又扳正了我的身體，使我面向前腿，我與撕裂般的疼痛抗衡著。我忍住淚不哭，因為我明白：萬事皆有開端。不經歷風雨，怎么能見彩虹? （簡評：細節描寫，緊扣題意；心理描寫，點明題旨。）
經過我不懈的努力，終於，在一個晴朗的上午，老師欣慰地告訴我：“你可以立腳尖了。”我終於換上了那粉粉的腳尖鞋。頓時，心裡一陣激動，但這激動很快又被失落替代，一條布滿荊棘的路，鋪在了我面前。
我鎮定地握住了把桿，挺胸，收腹，提氣；我慢慢地拱出腳背，立起腳尖，好痛！我明白這只是一個開始。（簡評：“這只是一個開始”，再扣題意。）
一個小時過去了，我一直重複著這個枯燥的動作；兩個小時過去了，我依舊在練。終於，我忍不住了，“疼！”我叫了出來。此時，我早已汗流浹背，感到全身毛孔都在脹大，額頭上的汗珠更是不停地往外溢，臉上早已分不清哪是汗水、哪是淚水了，只覺得它們都在爭先恐後地往外溢。我知道，我的腳長得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我會付出比別人多一倍的努力。因為我堅信：開端的痛苦一定會換來成功的甜美! （簡評：抒發感情，再次點明題旨。）
經過我不懈的努力，終於我被“伯樂”發現，成為芭蕾獨舞表演的最佳人選。
為了練好舞，我每天都會擠出時間。每次練完後，我可以把腿放到別人放不到的地方去，那種舒展的感覺是旁人難以感受到的。
舞台上，美麗的七彩燈光匯聚在我一個人身上，我快樂地舞著，我是一個用腳尖舞不停的小公主。最後一個漂亮的謝幕，博得了全場觀眾最熱烈的掌聲。我，成功了!
成功的背後，總是有一個苦澀的開端。只要擁有一種堅持、一種信念、永遠都不放棄的精神，那苦澀的開始也蘊藏著一種甜美……
（簡評：首尾照應，一唱三嘆；篇末點題，畫龍點睛。在文章收尾時照應開頭，再次點題，不僅能起到深化主題的作用，還能給評卷老師以緊扣文題，一目了然之感。）
〔總評〕
“開端”對考生來說是一個既熟悉又陌生的命題，因此，有內容可寫，但要想寫得好，並非易事。因為就“開端”寫“開端”沒有意義，關鍵是要在文中表達出考生自己對“開端”的獨到的認識，這就是命題者設計此題的初衷。“請你結合自己的親身經歷或感受，以‘開端’為題，寫一篇文章。”則是對寫作內容的要求及提示。這些題意，是考生在審題時應該明白的，也是在行文扣題時要予以落實的。
本文小作者採用記敘文的寫法，通過敘述自己的芭蕾舞訓練的過程，得出了自己的獨到認識“成功的背後，總是有一個苦澀的開端。只要擁有一種堅持，一種信念，永遠都不放棄的精神，那苦澀的開始也蘊藏著一種甜美……”。審題準確，入題簡潔明快，文章開頭扣題，中間點題，末尾化題，一環緊扣一環，前後呼應，首尾圓合，層次清楚，結構嚴謹。如何做到“扣題而作，突出中心”，這篇中考優秀作文為大家提供了一個範例。
【借鑑參考2】
〖經典試題〗
請以“從此，我（他／她）不再________”為題，寫一篇不少於600字的記敘文。
提示：
①先把題目補充完整，然後作文。橫線上可以填寫的詞語如：任性、自卑、孤獨、偷懶、害怕困難、迷戀網路、受人關注、擁有笑容……
②文中不得出現真實的校名、人名。
（XX年福州市中考試題）
〖考場佳作〗
從此，我不再迷惘
福州一考生
（簡評：“題好一半文”。小作者以“迷惘”補全題目，審題準確、定位明確，補充完整後的題目概括了全文的內容，體現了全文的思路，題目對文章起到了“眉目傳神”的妙用。）
小時候，我很喜歡外婆家的紫藤花，喜歡在花架下像一隻蝴蝶似的鏇轉。陽光照耀下的紫藤蘿，如瀑布一般從空中垂下，紫白的花瓣像千百隻相擁連綴的紫白蝴蝶，翩翩起舞，芳華爛漫。
（簡評：開門見山，牽出本文的抒情線索——紫藤。簡潔的動作描寫，傳神地表現出心中的“喜歡”之情。生動的景物描寫，渲染出一種優美的意境，為全文創設了濃郁的抒情氛圍。）
但我一直很害怕花凋謝了，因為我認為人如紫藤，若經歷風雨，必將滿地落花，那樣就不美了。這種幼稚的心理一直保持到初一時讀到宗璞的《紫藤蘿瀑布》。
（簡評：點出“迷惘”之情，緊扣題旨。以宗璞的《紫藤蘿瀑布》為心理變化的契機，情感轉折自然和諧。）
在物是人非的無奈之時，宗璞遇見了盛開的紫藤蘿，用心凝視之後，心中的鬱結終於打開，她悟出了“儘管花和人會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是永無止盡的。”
在那一瞬間，我的眼前頓時一亮，就像黑暗之後重現光明時的欣喜。的確，在人生的長河中，我們就像向東流的一江春水，有時會遇見危岩險阻，有時會衝上平灘，但無論如何，水總是向東而流，永不回頭的。
紫藤蘿凋謝了，像疲倦的蝴蝶，讓人心酸，但她的凋零是為了來年的夏季，沒有落花，何來盛放？
終於明白，小時候的迷惘原來是害怕美麗的花在風雨中經不住沖洗的殘酷，亦或是在俗世是被凡塵掩埋。但如今再見紫藤花開，才明白那時的我是多么的幼稚、天真。
（簡評：用四段文字來寫走出“迷惘”的心路歷程，緊扣題旨，內容充實，情感真實。）
漫步悠靜長廊，沉浸紫藤花的海洋，皓月輕舞飛沙，平添幾許神秘芬芳，似風鈴可人模樣。
（簡評：再次渲染優美的抒情氛圍，表現出走出“迷惘”之後的輕鬆愉悅的心境。）
撫摸她柔軟的花瓣，呼吸她馨甜的芳香。一陣涼風吹來，消釋了所有的迷惘。紫藤花，恣肆風流，絢麗奪目。她是不會因暴風雨的沖刷而倒下！她是不會被世俗掩埋的。
過去的我也許太悲觀了。正如宗璞所說：“生命的長河是永無止盡的。”為何不以樂觀的心態面對一切？看看那些花吧！“我在開花”她們嚷嚷。像花一樣，開心地活著，不必擔心明日的落花滿地，只要抬頭望天，看“天外雲捲雲舒，看庭前花開花落。”
（簡評：兩段情動於衷的抒情，一種積極健康的生活情趣溢於言表。）
從此，我不再迷惘。
因為，花是永恆的。
不愛丁香，不賞海棠，獨愛那偏倚飄然的紫藤花瓣。看哪，紫藤花開了，盛放在今年的夏季……
（簡評：“從此，我不再迷惘”，回扣題目，結構嚴謹；篇末點題，畫龍點睛。“紫藤花開了，盛放在今年的夏季……”，篇末抒情，言盡意未盡，餘韻悠揚。）
〔總評〕
《從此，我（他／她）不再 》是半命題作文，既有一定的審題要求，又有自主選材和自由發揮的較大空間。“我（他／她）”就是要求寫人，“從此”“不再”則要求有具體的事件過程，尤其“不再”一詞，強調了應把人物事件寫得曲折起伏，富有變化。命題者對作文題目中的橫線上可填詞語的例舉，能有效地幫助考生迅速地調動起自己的觀察積累和生活體驗，選擇適合自己的寫作內容進行構思和行文，以寫出主題鮮明、富有真情實感的好文章。
這篇考場佳作，以紫藤花為抒情線索，描述了小作者人生路上走出迷惘的一段心路歷程，比較細膩真實地展現了一個國中學生豐富而敏感的情感世界，全文立意明確，中心集中，情調健康，描寫細膩，語言流暢優美，顯示出小作者比較紮實的文字功底和初步的文學修養。
這篇考場佳作，也為“立意明確，情趣健康”這一中考作文的基本要求，提供了一個值得廣大國中生借鑑參考的範例。
【借鑑參考3】
〖經典試題〗
閱讀下面材料，根據要求作文。
李大釗的《“今”》告訴了我們這樣一個道理：“過去未來皆是現在。”是啊，把握現在，擁有未來；把握機遇，走向成功；把握原則，贏得尊敬。把握親情、友情，把握規律、方法，把握進程、分寸……
請以“把握”為話題，寫一篇作文。
要求：①題目自擬；②文體自選；③不少於500字；④文中不得出現真實的人名、校名、地名。
（XX年浙江省中考試題）
〖考場佳作〗
星 星 點 燈
浙江一考生
（簡評：“題好一半文”，小作者根據表達的中心，化用流行歌曲的歌詞，為自己的文章擬出了一個頗有詩情畫意的標題，題目與正文配合默契，渲染出一種抒情的意境。）
燈光如豆，點點，點點，在我心中亮出一個世界。
夜已深了，我的睏倦在成堆的複習資料中蔓延，深藍的天，望不到一顆星子，可媽媽房裡的燈光仍亮著，溫柔而明亮，隔壁房裡媽媽喚我：“小小，睡了吧，晚了。”
（簡評：以敘事切入話題，入題簡潔明快。夜深人困的細節描寫為下文展開情節作鋪墊。）
才不呢，想起媽媽仍在挑燈夜戰，我打起精神，寫我的作業。
（簡評：為下文設下伏筆。）
一個月前，媽媽捧著一堆書進家門，要為考評職稱做準備。我和爸爸都笑她，幾十歲的人了，還忙這忙那，圖個啥？
媽媽只是笑，不理會我們這兩隻“大小烏鴉”，只是日日埋在書堆里，晚上房間裡瀉出的燈光，比那星星還亮！
終於按捺不住好奇，從複習資料堆里衝出來，纏住媽媽要她說說為什麼偏要“找苦吃”，她笑著說：“抓住今天的時間，能做些什麼，就做些什麼吧！現在還學得進，再過幾年，媽媽就連後悔的資格都沒啦！”
（簡評：運用插敘，寫“媽媽”珍惜時間、把握今天、努力奮鬥的動人情景。用“媽媽”的肺腑之言，點明文章的主題。）
媽媽的笑聲很爽朗，表情很明亮，那句“抓住今天的時間”也重重叩在我心頭上。
（簡評：“重重叩在我心頭上”寫出了母親對“我”的影響，照應前文“我打起精神，寫我的作業”的情節，寫人敘事的兩條線索交會重合在一起了。）
媽媽年輕時候的照片裡，除了有張明淨白皙的臉，更多的是身後許許多多的獎狀，這些紙上的榮譽和她的笑臉相映，是多么燦爛，讓人難忘啊！
（簡評：照片裡“獎狀”與“笑臉”相映成趣的細節，暗寫“媽媽”往日的“把握時間努力拚搏”。用筆簡潔，意蘊深厚。）
我凝神想著，終於開始有一點點懂得：不甘用失落來祭奠青春的媽媽，是在抓住時間的尾巴，抓住每一個今天，把握每一個機會。是呀，努力是沒有時間界限的，就像奮鬥永遠沒有休止符。
（簡評：再次緊扣題旨，點明中心，既抒發了對母親的崇敬之情，又交代了母親的言傳身教對自己的鞭策。“時間的尾巴”、“休止符”的比喻，新穎、貼切、形象。）
於是每一個夜，都有這點點燈光。它明亮、溫暖，比星星還耀眼。
（簡評：敘事簡潔，言簡意豐。）
我也在這樣的燈光中孜孜不倦地拼搏著，一直到現在從容地走進考場。是媽媽的燈點起了我的信心：媽媽都不曾放棄，我怎能輕言退縮！
當我的筆尖走在作文紙上，我的耳邊又是媽媽的話：“做現在想做的！”我不曾丟失過去的分分秒秒，我亦能把握我的現在！
（簡評：以“耳邊又是媽媽的話”收結全文的敘事。“筆尖走在作文紙上”，可謂妙語佳句。）
星星點燈，它教會我，把握現在。
（簡評：“星星點燈”回扣文題，“把握現在”，緊扣話題。）
青春的鍵盤上，我走著，走著，踩準每一個音符，抓住每一次精彩，把握每一次絢爛！
（簡評：直抒胸臆，篇末再次點題，深化中心，升華主題。“鍵盤”、“音符”的比喻貼切生動，讓一個洋溢著青春活力的少年的形象躍然紙上。）
〔總評〕
“把握”是一個極為寬泛的話題，本文小作者選擇“珍惜時間，把握現在”為突破口，用充滿抒情色彩的文字，生動具體地敘寫了“媽媽”和自己是如何“把握”今天的故事。“媽媽”人到中年，仍“抓住今天的時間”繼續努力，永不放棄，成了小作者景仰和學習的楷模；“媽媽”的言傳身教，為小作者的奮力拚搏開掘了力量的源泉。小作者把“媽媽”與自己、家裡與考場巧妙而又自然地聯繫在一起，兩相映照，主題凸顯。這樣寫來，“大題小做”又“以小見大”，內容充實，中心突出，寫的是普通人、平凡事，但生活的亮點、人物的閃光點，無不鮮明真實。
“作文無模式，文章有體裁”。本文小作者選擇了記敘文這一種國中學生最容易把握的文體，因而寫起來既能讓文章的形式中規合矩，又能使文章的內容切題充實。這對於正在進行中考作文複習備考的廣大初三學生來說，應該會有借鑑參考的價值。