五年級班級工作總結4篇

本學期,擔任五年級班主任工作,我傾注了自己的全部的精力和愛心,一學期下來,班級在各方面工作都還可以,班級管理得井井有條,特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫,具體做法

一、創建和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性,所以這學期以來,我就教育學生要愛學校,愛班級。特別是在學校裝修之後,我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中,我時刻注意培養學生的集體榮譽感,每當班級在學習上取得了好成績,我就鼓勵他們,表揚他們,和他們一起慶賀。當班級出現問題,學生犯了錯誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學生們有了非常強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。

二、培養學生良好的行為習慣

我一直認為,國小時期,是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段,收穫一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤,但我要求學生有了錯誤一定要主動承認並加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,對於我們班學生來說,我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋樑愛就是了解。

初建新班,了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點,他們有什麼毛病,需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況,以便因材施教。

2、愛就是關懷。

春季是疾病的高發期,孩子感冒的比較多,每天我都要數次詢問學生的身體狀況。每天吃過中飯,我總是親自餵藥給生病的孩子們吃。晚上,還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班裡有一個學生被燙傷,一個起水痘,都在家休息近一個月才上學,來了之後跟不上課程,我利用午休和下午大課間時間為他們補課,讓他們及時補上課程。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格,只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中,我與學生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請他們幫我做事情我會說謝謝,當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中,孩子們喜歡我,願意和我說心裡話,有了事情會大膽發表自己的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的基礎,也是我成功教育的最大原因。

4、愛就是責任。

教師的責任不僅在於教授學生知識,更在於引導他們學會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。剛入學的學生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育,不僅使他們了解了一日常規,而且,對他們也有提醒的作用。並且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育,如:班會上、晨會上,我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的,他們的自覺性不強,還需要時刻不放鬆地"看"。做操時,我先站到隊伍前面,站在那兒,然後跟他們一起做操並目視他們動作,還要不時地提醒,某某站整齊點,某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣,漸漸地做操時,我不再用時時地去看著了,隊伍也站得整整齊齊了。現在,我不在的時候,班級衛生打掃得象模象樣,別的老師都很羨慕。

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國小五年級班級管理工作總結優秀範文

半年來,我深深的體會到班主任這項工作的煩瑣和複雜,現就當好班主任工作談一談自己所受到的啟發.

一,關心愛護每個學生

作為一名教師,我愛班上的優等生,也愛班級的後進生.在學習中,不讓一個學生掉隊;在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,教他們自己整理學習用品,提醒學生按時吃藥,幫學生點眼藥水,天氣變化了提醒他們增減衣服;大掃除,和學生一起動手弄乾淨;班隊課帶他們走出校門進一步了解山東的特產,文化……我像媽媽一樣關心,愛護他們.

二,共同擬定班級公約

有目標才有動力,我根據學校班級管理總結範文工作安排和本班實際情況,在開學初與全班同學共同擬定班級公約,讓每一個學生明確我們全班正在努力奮鬥的目標是什麼,增強集體的凝聚力和動力,然後,讓每一個學生自己擬定個人目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己.

三,培養學生的良好習慣

國小生由於年齡小,自控力差,紀律渙散.我從培養學生良好習慣入手,班級管理工作總結課上進行趣味教學,儘量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律.利用晨會課,思品課,班隊課學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,並且在課後注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣.在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課,班級管理教育範文(自/,請保留此標記。)認真作業,下課好好休息,講文明,講禮貌的好習慣.

四,幹部隊伍的組建和培養一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小幹部決定的.所以我都慎重地選拔和培養幹部隊伍,這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆.幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,應具有較強的號召力和自我管理能力,我首先幫助小幹部樹立威信,然後鼓勵幹部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求幹部個人在知識,能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用,另外培養幹部團結協作的精神,要能夠通過幹部這個小集體建立正確,健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性,紀律性和進取心.

五,以強化常規訓練帶動工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋,不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益.因此,要紮實有效地加強學生的常規訓練.晨會課,思品課,班隊課都是強化訓練的主陣地,通過訓練讓每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出良好的班風班貌.

在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己.

第一學期國小五年級班級工作總結
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幾乎是一轉眼的時間,一個學期便已然接近尾聲。驀然回首處,諸般往事點點滴滴在心頭。如下,便就工作中的一些得與失作一簡介回顧。 

一、關於“班級管理”的思考日趨成熟。 

因為一直熱衷於班級管理工作,在認真和用心的基礎之上,實踐之餘,慢慢就形成自己的確定性思考。濃縮起來,便是八個要義: 

1、最完善的管理模式,莫過於制度管理和自我管理的完美融合。若論出場順序,則是制度管理在先,自我管理在後。道理是:當人之行為不能自發自覺時,唯以相當規矩以拘束。 

2、關於制度管理存在之必要,可引用俗語“沒有規矩,不成方圓”進行佐證。 

3、管理的最高境界是無為而治。然而,“無為”之前是“有為”。所謂“有所為有所不為”,即為此理。 

4、管理者最大的智慧,莫過於擅長營造“人盡其才”之局面,即善於發現並有效,甚至高效使用被管理者的智慧。 

5、制度管理六要義:目標明確,可望可及;內容簡潔,清晰明了;制度面前人人平等;人人是管理者,人人是監督者;既有分工,又有合作。 

6、完善制度管理的最佳捷徑是:既有獎勵制度,又有懲罰措施。獎勵的意義在於激勵和促進,懲罰的功能在於督促和鞭策。 

7、自我管理的兩個指導要義是:不給別人添麻煩;讓別人因為我的存在而幸福。 

8、人有受關注,且有歸屬感的渴望,方使自我管理成為可能。 

二、關於班級管理的若干制度漸趨完善。 

鑒於上述思考,就現行班級管理所遭遇的諸般現狀,本期在各項相關制度的建立與完善方面,一直不遺餘力,絞盡腦汁。譬如,截止期末,在《國小生日常行為規範》之外,便以班級名義給學生制定了《安全日常行為規範》《衛生值日制度》《班級幹部日常行為規範》《路隊制度》。制度的確立和執行,明確了學生的行為職責,規範了學生的行為操守,使班級工作一切都變得有序有理有節,而不再隨意。其中,尤值得一提的是,結合本校和班級實際,對《安全日常行為規範》制定的詳盡: 

(一)關於交通安全: 

1、乘車上學,注意交通安全,不坐無牌無照車輛,堅決不坐農用車、三輪車。 

2、乘坐公共、出租等車輛時不將頭或手伸出窗外的,堅持在站點上下客車。 

3、乘坐兩輪機車、電瓶車和電力助動車堅持戴安全頭盔。 

4、未滿12周歲不得在道路上騎腳踏車,未滿16周歲不得在道路上騎二、三輪電瓶車。 

5、不騎無剎、無鈴等“病車”上路。 

6、騎腳踏車時,不雙手離把、扶車並行、車後或車前站人、互相追逐、曲線竟騎。 

7、上、放學路上,注意交通安全,堅持走人行道,不得在馬路上追逐打鬧,更不得做危險遊戲;過馬路走斑馬線,注意路口紅綠燈,堅持紅燈停、綠燈行。 

8、腳踏車或電動車在街道上和校園內按規定停放在固定車棚。 

(二)關於公共安全: 

1、上、下午上學時間分別是八點整和十四點整,任何學生不得提前至半小時以前到校。 

2、上、下午放學時間分別為十點四十五分和五點零五分,所有學生均在班主任帶領下整隊離校,離校後不得在校內外作長時間逗留。 

3、在校期間,自學遵守各項日常行為規範,不打鬧,不做危險遊戲,不得以任何理由進入施工工地。 

4、家長接送,門前止步。沒有特殊情況,上、放學高峰,不得以任何理由進入校園。 

5、如果有事有病不能堅持正常上課,須有書面請假條提交班主任處,經批准方可請假。因病不能及時提交請假條的,事前家長須以電話形式與班主任取得聯繫,作口頭請假。 

6、在校期間,不得以任何理由擅自離開校園。特殊情況,須經班主任或科任教師批准。 

7、上電腦課前,堅持整隊有序進入電腦教室,不哄搶座位,堅持發揚謙讓作風。上課時,在電腦教師指導下,用心學習,注意用電安全,不擅自動用教室任何電器。 

8、上午、下午放學,以班級為單位集中整隊,然後路隊離校,堅持出校門才散。 

(三)關於上下樓梯: 

1、平時上下樓梯,一律右行,力求“禮尚三先”。 

2、課間操或是其他集體活動期間,上下樓梯,一律路隊(兩列縱隊並行),不爭搶,不擁擠,不踩踏。 

(四)關於課間活動: 

1、課間,不追逐,不打鬧,不攀爬。 

2、課間,不做危險遊戲,不進入施工場地。 

(五)關於健身器材使用: 

1、分班級組織學習相關使用說明,並在指導老師指導下親身體驗第一次正確使用。 

2、增強安全使用意識,在使用之前養成認真閱讀安全使用相關說明。 

3、使用前,養成檢查器材的好習慣,在確保器材完好無損的情況下正確使用。 

4、使用過程中,勿要與外人嬉戲。 

5、使用過程中,他人須與當前使用人和正被使用著的器材保持相當距離,以防碰撞或擊打。 

6、使用過程中,須有專人在場保護。 

(六)關於文明用廁: 

1、文明用廁,不爭搶,不嬉戲,不打鬧。 

2、男廁進出,堅持右行,且力求禮讓三先。 

3、女廁堅持先出後進。 

(七)關於食品安全: 

1、拒絕一切零食進校園。 

2、注意日常飲食衛生。 

3、對“三無”產品堅決說“不”。 

4、凡遇“三無”產品者,當撥維權熱線12315。 

(八)成立安全管理領導小組 

1、成立安全管理領導小組。 

2、制定值日制度,確保每日專職專崗,有專人負責監督和及時調控各項事務。 

3、遇事及時匯報,由領導小組及時作出反饋,並立即付諸行動。 

三、新型師生和家校溝通方式的確立和完善。 

(一)確立與學生的新型溝通方式:       

1、課堂之上,利用直接的言語方式進行溝通,實施預設和隨機生成的教學教育行為。 

2、課堂之下,利用課間時間就學生在學習和生活上出現的問題,作及時有效的私下溝通,為其成長指明正確導向。 

3、利用批閱作業之便,就作業中出現的有關學科學習和相關心理和品德方面等的問題,作書面批語,以力求達到及時溝通的效果。 

4、利用日常穿梭校園之際,就隨時發現或思考的問題,與偶然邂逅的學生進行及時短暫溝通,雖點到為止,卻是力透紙背,三言兩語切中要害,讓其知其然且知其所以然。 

5、利用網路優勢,通過qq、電子郵件和部落格平台(筆者自己的部落格“榮輝部落格”和班級專有部落格“快樂之旅”),就學生感興趣的話題進行溝通。 

6、利用電話和手機就學生希望獲得的信

息進行溝通。 

(二)確立與家長的新型溝通方式: 

1、邀請家長來校,就學生的學習或是生活上的問題進行有效溝通,力求密切家庭與學校之間的聯繫,形成一股合力,為促進孩子的健康快樂成長奠定堅實基礎。 

2、就一些特發事件,利用電話或是手機與家長取得聯繫,以商量有效解決問題的辦法,並商討具體行動方案。 

3、召開家長會,向家長宣傳親職教育的重要,讓其明白家庭是教育孩子的第一課堂,家長是孩子的第一任老師,激發其自發自覺行為的動機,教會其科學方法,引導其制定切實可行的行動措施。 

4、利用網路優勢,藉助qq、電子郵件和部落格平台,與家長取得及時有效的聯繫,就家長感興趣的問題,就其孩子日常在校表現,進行針對性的溝通。 

5、就家長、孩子所反映的親職教育方面存在的突出問題作專題書面與家長溝通,向其提出科學合理建議。 

6、適當時候,就孩子日常異常表現,在徵得孩子同意和家長許可、贊同的前提下,有選擇地進行家訪。 

鑒於本期工作所取得的實效,在此,也同時提出今後工作改進建議: 

1、從前與學生也好,與家長也罷,交往多就事論事,多呈被動狀態,今後力求主動積極、且有計畫。美好的期待是,將班級期待受關注的孩子和問題學生圈定一個名單,主動出擊,作跟蹤觀察訪問,每天有重點訪談。 

2、家長會每學期力求早、中、晚分別進行一次,且每次有專門的主題,以親職教育的科學引導為主,並輔之以科學的學科學習方法指導。 

3、家訪次數增加,且對家訪對象作及時跟進指導,力求保證有效,並追求高效。 

4、就孩子個人成長中的私密話題,儘可能以書信形式與其進行及時有效溝通。 

5、創設“老師,我想對您說”的作業形式,每周末以日記布置下去,督促其認真用心完成,以及時有效了解學生心理和動向,為今後工作的改進提供正確導向。 

四、值得進一步改進的工作若干。 

1、關於後進生的轉化,仍然處於嚴重滯後狀態。儘管期間有許多構想,可是因為諸多主客觀的緣故,一直皆不能付諸於實踐。“互助組”數量有限,且開展的面也不夠寬,深度更是大打折扣。 

2、對於班級大小幹部的培養方面,仍舊處於瓶頸狀態。現狀是多數同學喜好被動做事,少有主動積極做事之精神。在以身作則方面,也是遺憾頗多。 

3、在班風養成和學生某些良好行為習慣方面的培養上,仍多有不盡如人意之處。 

4、在密切家校聯繫方面的努力上,有待進一步加強。 

5、在以班級為單位的集體活動組織上,有待進一步拓展領域和提高質量。 

6、就教師自身業務素質方面,仍有待進一步提高。 

…… 

如此不厭其煩贅述,無他,只望在反思中提升認識,並獲取前進的動力。雪萊說:冬天到了,春天還會遠嗎?——懷揣著希望上路,該是個不錯的選擇。

榮輝於二〇〇八年一月十六日 

五年級班級工作總結
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本學期,我擔任五一(25)班主任工作。在學校領導的支持下,在政教處的配合下,尤其是在王小寧校長跟王詩江主任的指導幫肋下,在各課任老師的密切配合下,我較好地完成了班級管理工作,順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,半年來,我主要是從以下幾方面入手

第一階段:我做了如下工作。

1、開學前對學生情況進行及時的了解和溝通。

與學生接觸前,我認真查閱學生的資料並進行分析,做到初步了解。

平時還經常以電話方式加強家長與老師之間的,老師與學生之間的溝通。

2、進行了校情、校史、校規的學習與教育。

開學第一個月,利用校會、班會對學生進行各種規章制度的學習和德育目標的實施。

3、幫助學生儘快適應國中寄宿生活。

一是從生活上的幫助,教他們如何整理內務,如何與同學相處,二是學習上的幫助,如何合理安排時間,如何進行各學科的學習。一段時間後,學生的生活獨立性,人際關係的處理,學習方法的掌握都有很大進步。

4、確立班幹部。

開學第一個月,我根據國小的資料定了一些臨時班幹部,一個月後,老師對同學,同學對同學之間都有了一定的了解,開始確立正式的班幹部。

第二階段:我所做的工作。

1、班幹部隊伍的培養與完善。

定期召開班幹部會議,討論班級管理情況,讓他們自己制定班規班約,發現他們工作中的失誤我會及時給他們指出,使他們逐步熟悉班級管理工作,自己的能力也得到鍛鍊。

2、習慣的培養與規範。

我常與學科老師配合,與班幹部配合完成良好習慣的培養和良好方法的培養。包括學習的習慣、衛生的習慣等等,比如我要求他們不動筆墨不讀書,不準帶食品和飲料進入課時,不準亂扔紙屑,讀書時要立起書本,雙手捧書,大聲朗讀。這樣既對他們的眼睛有好處,又避免了他們一遍看書一邊做小動作的壞習慣。如此等等。

3、適時的德育薰陶與心理輔導,進行以人生激勵為主的勵志教育。 我使用以情動人,以理服人,以制度規範人,以理念激勵人的教育管理態度與方法。我常給他們讀一些勵志的故事,或者援引一些案例來對他們啟發,有時還引用自己的經歷和體驗加深他們的認識。我常以真誠、正直、善良、寬容、大度作為對他們品行性格的目標來要求他們做人的規範。遇到同學間發生矛盾,我會跟他們講道理,讓他們很快握手言和。

4、以班級環境的布局美化、圖書館的建立、讀書活動的開展來營造班級文化。開展各種活動如演講、朗誦、辯論、書法賽來激發學生學習興趣,豐富校園、班級生活。

第三階段:我所做的工作。

1、適時的學習態度與方法的引導。

剛來時很多同學都很放鬆,也不知道怎么適應國中的學習。為此,我們多次開展了以學習為主題的班會和學習報告會。比如 “如何學好每一門學科”“如何適應新老師”等主題班會,學生很快掌握了學習方法,適應了國中多門功課的學習。

2、學習態度的激勵和學習方法的指導總結。

在月考中考前後,開班會主要由班上前10名學生介紹他們的學習方法及心得體會,講解他們的學習法寶,我們讓每個同學明白,在國中里,要求他們不禁要勤奮學習、更要有技巧地學習,我們還充分利用黑板報,加強學生學習自覺性和目的性教育,努力營造良好的學習氛圍,使學生不僅學好文化基礎知識,還要注重各項技能培養。

在這半個學期以來我總結的不足與反思

一、一開始的工作做得不到位不紮實,以致於內務的管理方面比較差,前半期綜合評比比較落後。

二、自己的爭強好勝心不強,所以學生對學校年級的各項活動參與的積極性與競爭性也不足,以致於一開始各項活動成績平平甚至落後。

三、對班幹部的培養管理還不夠,對他們的要求比較放鬆。導致班幹部尤其班委的工作不夠主動負責。

四、管理不夠科學化,規範化,比較缺乏理性,靠靈感創意的居多,有些好的想法、舉措不能堅持到底。

五、部分男生言行舉止不夠文明,在班裡形成不好的風氣。

下學期改進的思路

一、加強班幹部隊伍的建設,培養出一批負責能幹的班幹部。

二、抓尖子生的培養,樹優等生為榜樣,讓他們發揮帶頭作用。繼續輔導學困生。

三、關注中等生,充分挖掘他們的潛力,提高他們的學習興趣,幫助他們改善學習方法,形成一大批樂學好學的群體。

四、進一步完善班級管理制度,做到進一步細化量化。

五、大力整頓男生間說“粗口”的不良風氣,使男生展紳士氣質,女生顯淑女風範。

總之,這個學期的工作使我在各方面都取得了進步,能力得到加強。但是,由於經驗不足,有些工作還沒有做到位,還做得不夠,還存在一些問題有待解決。今後,我將再接再厲,總結老班主任的經驗教訓,不斷充實自己,爭取做得更好。

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