大學生思想政治教育自身所具有的特殊性決定了思政教育不同於自然科學學科的教育活動，它並不是一個簡單的教與學的過程， 詳細內容請看下文淺談微信對當代大學生思想政治教育的影響。
通過施教者的組織跟引導將符合社會發展需求的思想觀念、價值規範納入到大學生自身的價值觀念體系範圍之內，使其成為自身意識形態的有機組成部分，並最終外化為自身的外在行動的一個延續的過程。這意味著傳統的課堂教學遠遠不夠，因此思政教育者不僅應該重視課堂教導更應該著眼於日常生活中的引導，而且後者更為重要。所以對於大學生思政教育而言，“微信打破了傳統思政教學模式，打破了傳統的課堂教學的局限性，為大學生與思政施教者之間建立了一個課堂之外自由交流溝通互動的平台。”[1]教師可以根據朋友圈對學生的思想動向進行把握，針對偏離思政主題的因素及時通過溝通予以糾正引導，而針對積極正面的思想因素予以肯定鼓勵，由此來拉近師生之間的距離，提升師生之間的信任感，同時建立師生之間的一種平等交流的關係。長此以往，必然對大學生思想政治教育產生積極的促進作用。
傳統高效思想政治教育主要採用課堂教學，即以枯燥乏味的說教法為主，一方面難以激發學生的學習欲望，可能認為思政教育課就是社會主義意識形態的灌輸，從而產生逆反情緒。微信作為網際網路發展的衍生物，它的豐富性首先表現在它對於傳統文化傳播方式的顛覆，它將文字、聲音、圖像、視頻等功能結合的形式比以往媒體更為直觀、生動多樣，相比傳統思政教育方式，微信把過去教科書的靜止與抽象的知識點以動態的、生動的形式呈現給大學生，微信平台極大地增強了思政教育的吸引力與感染力。另外，微信傳播信息的及時性與開放性使得一些社會熱點問題可以通過微信平台迅速公開，而作為微信使用主體的大學生會在第一時間掌握這些信息並就自己的看法進行反饋，這樣會無形中增加自身參與政治的效能感。思政教育者可以通過課堂教學與微信平台的信息傳播雙管齊下，共同達到對大學生意識形態的引導，從而更好完成思想政治教育工作。
大學生的閱讀習慣與取向與其思想政治觀念的形成有著內在的必然聯繫，而當今的大學生普遍存功利化傾向，即只閱讀有助於未來就業的信息內容而對於其他跟自身利益不直接相關的東西涉獵很少甚至充耳不聞。微信的出現乃至普及改變了傳統意義上的閱讀觀念，為我們提供了了一種數位化的閱讀模式。微信依託於手機等移動設備客戶端，不受時間跟空間的限制，閱讀不再局限於紙質的書籍閱讀，使我們進入了一種全新的閱讀時代，即紙質書籍刊物閱讀與電子閱讀相互補充、相互結合的時代。高校大學生作為青年群體，對於新興事物具有濃厚興趣且接受能力較強，相對於其他社會群體其思想意識開放、前衛，這說明了大學生思想政治教育所具有強烈的時代性特點，所以說微信所帶來的新的閱讀方式必然會體現在他們的閱讀習慣當中，全新的閱讀方式必然會潛移默化地影響到大學生內在的思想觀念的形成及價值規範的定位。