因此，要掌握熟練的語言交際能力必須要對文化有一定的了解，這反映在大學英語教學中就直接體現為跨文化意識的培養。跨文化意識的培養不僅有利於學生的語言學習，也是大學英語教學大綱的要求。
一、 跨文化意識概述
hanvey將跨文化意識的解釋為跨文化意識是指跨文化交際中參與者對文化因素的敏感性的認識，即對異同文化與共同文化的異同敏感度和在使用外語時根據目標語文化來調整自己的語言的理解和語言產生的自覺性[1]。簡而言之，跨文化意識是一種能不自覺地運用語言地的文化思維來推動人們對語言理解和掌握，是一種重要的思維模式。
但是，要想形成跨文化意識是極其艱難的。它不同於一般文化的傳授，或是能力的教授，而是經過長時間文化的浸染能顧形成一種不同文化的思維方式。掌握了跨文化意識後，在跨文化的英語交際情境時，學生可以運用英語的思維來深思理由，進行交流，而不是停留在現階段的刻板，呆滯和模板化。因此，跨文化意識不僅是要求學生掌握一定量的英語知識，還要能根據情境感受英語和表達母語文化，並對其做出判斷和回應。
二、大學英語教學中跨文化意識培養的重要作用
能夠增強學生的學習興趣
興趣是最好的老師，它能驅使學生自覺主動地去學習。在大學英語教學中，由於中西文化存在著極大的差異，所以學生在對英語和母語文化的準確理解上存在著難題，通過對學生跨文化意識的培養來增強學生對英語學習的興趣是十分有必要的。通過對學生跨文化意識的培養，讓學生能夠使用英語表達中西方文化、社會生活等，有利於增強他們在英語學習過程中對英語的理解。不僅擴大了學生的知識儲備，還有利於增強他們對英語學習的興趣，降低英語學習的難度。