2019年國小德育工作總結範文4篇

本學期從學校和學生思想實際出發,加強學生思想道德建設,以德育人。營造良好的道德環境,提高學生的道德素質。總結如下;

一、學生思想品德教育得到加強。

本學期,我校抓住有利時機,緊密結合形勢,挖掘德育教育內涵,加強學生思想品德教育。結合“向雷鋒同志學習”四十周年,在 3月1日組織學生開展了“小手拉大手,我們一起走”的學雷鋒活動,與城管隊各班也結合了實際在學生中廣泛開展了各種活動,增強了學生愛師、愛生、愛班、愛校、愛國情誼,激發了學生的民族意識和責任心。我們現在從是的教育是一種責任,更是一項事業。在做學生思想工作時要注意方式方法,講究教育藝術。在與學生的接觸中要時時處處注意自己的師德修養。因為教師良好的形象是一點一滴形成的,他靠平時對自己一言一行的嚴格要求,教師是學生的一面鏡子,學生無時無刻不在對著這些鏡子學習做人,“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”因此,教師無論是在備課、講話、輔導、作業、批改和成績考核等教學環節上、還是在做學生工作、家訪以及校內外教育活動中,都要遵守教師道德規範,特別青年教師要在長期的實踐中鍛鍊自己,在教書育人生涯中鍛鍊自己,使自己成為一個道德高尚的人。

一、培養深厚的師生感情 

品德不良的學生,擔心別人看不起自己,對人有戒心,有敵意,他們往往會認為教師有偏心,厭棄自己。由此,他會對教師抱著沉默、躲避、怨恨等態度,不肯接受教師的教育。因此,教師要注意情感的培養,親近他們,真誠地關心他們,用感人的事例和深刻的道理教育他們,入情入理才能入心,使他們聽得進,記得住,想得深,改得快。

二、保護自尊心,培養集體榮譽感

自尊心和集體榮譽感是學生克服缺點,努力上進的動力。教師如果無視他們的自尊心,一味批評,指責。他們就容易表現出“破罐破摔”的態度和對立的情感,因此,矯正學生不良品德,一定要重視學生自尊心的培養。善於發現他們身上的閃光點和細微的進步,及時給予肯定、鼓勵、讚揚,在活動中啟發他們意識到自己是集體的一員,自己的一舉一動直接影響著集體的榮譽,促使他們珍惜集體的榮譽,鞭策他們管住自己,抑制自己不良品德行為。

三、針對學生的個別差異,採取靈活多樣的教育措施

矯正學生的不良品德,既要注意他們的一般特點,又要針對他們的個別差異,有的放矢地進行教育,不能一鍋煮,一刀切,針對不同學生的個性特點,進行因材施教。

為了因材施教,教師必須經常接近這些學生,和他們交朋友,深入調查研究,了解他們的家庭和個人一貫表現等各方面的情況,細緻分析他們的個性特點,選擇有效地教育方法,做到一把鑰匙開一把鎖。只有這樣,才能打開他們的心靈之窗,促使其品德向好的方面轉化。 

四、強調校規制定班規,規範養成教育。 

有人問一位諾貝爾科學獎得主:“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為是最主要的東西呢?”這位白髮蒼蒼的老學者回答道:“是幼稚園。”“在幼稚園能學到什麼東西呢?”“把自己的東西分一半給小夥伴們,不是自己的東西不要,東西放整齊,吃飯前要洗手,做錯事要表示道歉,午飯後休息,要觀察周圍的大自然……“他所提到,都屬於行為養成習慣的教育範疇,都屬於非智力因素。可見良好行為習慣的養成對一個人的成功影響是多么的大呀!蘇霍姆林斯基說過:”如果作為道德素養的最重要的真理在少年時期沒有成為習慣,那么,所造成的損失是永遠無法彌補的。“中國小時期是青少年生理、心理急劇發育、變化的重要時期,正是增長知識,接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期。學生良好行為習慣的養成是形成良好班風的基礎,是建設良好班級的保證。因此,在基礎教育的國小階段,德育教育應以行為習慣養成教育為主。把行為習慣的養成教育落實到實處。扎紮實實地抓好學生的養成教育。 

先哲朱熹說:“論先後,知為先,論輕重,行為重。”可見知與行是不可分的。對學生進行行為習慣養成的教育應從學生的認知特情出發,按照先入為主的規律。向同學宣讀《學生日常行為規範》。以及學校的規範。並根據本班的特點,增補制定適合本班的班規。以小組為單位組織學生聯繫實際逐一進行認真的學習、討論。對學生進行文明禮儀、常規養成教育時,注重讓學生明確怎么做,為什麼要這樣做,以及如何去做。使學生一進學校就在頭腦中深深地打下常規、禮儀之烙印。儘管培養良好的行為習慣是一個長期的過程,通過開學初扎紮實實的養成教育,可使學生指導、熟悉校紀班規。多數學生能夠在教師的提醒、引導下,逐漸地由“他律”發展為“自律”。 

五、運用激勵機制,深化養成教育。 

學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的,必須反覆抓,抓反覆。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。不但要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌,通過榜樣、示範的力量去爭取,通過同齡效應去幫拉,還應運用一定的激勵去鼓起他們奮進的風帆。學生畢竟還是孩子,教師的一丁點兒表揚肯定,對他們來講都是一種榮譽,一份驕傲的資本。在對學生進行良好行為習慣養成的教育時,教師應適當地採用多種形式的激勵方式。以表揚為主,要注意發現學生的閃光點,讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行為,培養學生辨別是非的能力,從而使學生形成良好的行為習慣。

六、 制定評價制度,落實養成教育。 

制定評價制度對進行良好行為習慣的教育起著重要的導向和監督作用。在對學生進行了常規宣傳之後,我制定了“自評——生評——師評”的評價制度,開展奪“七彩龍珠”的活動。每日進行常規檢查,評出當天遵守常規做得好的學生,獎勵一顆龍珠。每周進行綜合評價,評出一周的“學習之星”、“衛生之星”、“禮儀之星”“熱情之星”、“發言之星”等。每個學生不能連續兩周評上同一種星。經過一段時間的評價督導,學生在學校里已經養成了良好的行為習慣。可許多的家長反映小孩在家的行為習慣不如意,於是我把“自評——生評——師評”延伸到“家長評”,加強學校與家庭的聯繫,使學生的養成教育進一步得到落實。這種多元化評價過程,是學生主動參與、自我反思、自我教育、自我發展的過程。是落實養成教育的重要途徑。 

“牽一髮而動全身”學生養成了良好的行為習慣,其學習成績會相繼提高,班級的風氣也會隨之好轉。展現在我們面前的會是一個“班風正、學風濃”的良好班集體。

-學年新望台國小德育工作總結
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XX年-學年新望台國小德育工作總結

德育貫徹於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面,是學校教育的靈魂,對青少年學生的健康成長和學校工作起著導向動力和保障作用。而國小德育是提高全民思想道德素質、建設社會主義精神文明的奠基工程,是基礎教育,它肩負著為學生在德智體諸方面健康成長和發展的重任。因此,學校必須把德育工作擺在重要位置,時刻樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想,確保學校德育工作的順利實施,努力實現《中共中央、國務院關於深化教育教學改革,全面推進素質教育的決定》提出的“學校教育不僅抓好智育,更重視德育,還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐,使諸方面教育相互滲透,協調發展,促進學生全面發展和健康成長”的要求。 

近年來,新望台國小圍繞全面實施素質教育,深化教育教學改革,認真落實《國小德育綱要》,以德育為突破口,全面提高教育教學質量,使學校的各項工作步入了全縣的先進行列。為更好地落實《中共中央、國務院關於加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》及省、市有關檔案精神,採取有效措施,進一步做好學生的思想道德建設工作,我們對學校的德育工作進行了全面回顧。 

一、德育工作的做法和措施 

1、建立健全德育管理系統 

為切實加強學校德育工作管理,我校建立了學校、教總兩處、少先隊、班級管理網路,並明確德育管理的任務要求,各負其責。成立了由校長任組長、教務主任、大隊輔導員、校外輔導員、班主任及少先隊幹部參與的德育工作領導小組,實施德育工作“一把手”工作。形成了校長親自抓,教導主任、總務主任靠上抓,大隊輔導員具體分管、班主任老師時刻對學生進行教育,少先隊幹部參與管理的德育工作局面。 

班級是學校德育工作的基本單位,班主任是班級德育工作的第一責任人。為此,學校建立了班級、學生及班主任考核制度。紅領巾監督崗堅持每天檢查監督學生入校、離校紅領巾佩帶、班級及個人衛生、學生紀律等國小生一日常規的落實情況,生容生貌每周一總結,對好的班級頒發流動紅旗;學校領導、教師輪流值日,每天二次對學生的日常行為進行檢查,其結果在學期結束納入對班級的綜合考核,並作為量化班主任工作的重要依據,目的是激勵他們育人的積極性。學校每學期都設立班主任工作獎勵基金,對在班級工作中做出優異成績的班主任進行獎勵。幾年來,我校班主任隊伍穩定、工作積極主動。使學校的德育工作上下左右聯繫密切,協調一致,發揮了德育管理的效能,有效地保證了學校德育工作的實施。 

2、充分調動德育工作積極性 

我校始終注重德育工作的開展和落實,從調動全體教師的德育工作積極性、主動性和創造性入手,經常組織學習《中國小德育工作規程》、《國小德育綱要》、《濰坊市教師十不行為規範》、《國小生守則》、《中國小生日常行為規範》,通過學習進一步明確德育工作目標和自己的責任,達到調動全體教師工作積極性的目的。

一是調動班主任教師加強班級管理的積極性,他們是班級工作的組織者,是學校德育工作、安全教育的骨幹,我們通過制定班主任工作職責、班主任考核細則,提高班主任待遇,評選優秀班主任等措施,大大調動了其工作積極性。二是調動各任課教師教書育人的積極性,各學科教師都擔負著滲透德育的重任,學科教師是不容忽視的德育工作者,學校要求學科教師要結合學科特點和教學內容,以教材為載體滲透德育教育、愛國主義教育、愛科學、愛勞動、愛人民教育等,同時配合班主任抓好班級工作,努力減輕學生課業負擔,並將學科教書育人成績納入學期工作質量考核量化。三是調動服務育人的積極性,積極營造校園育人環境,學校服務人員在德育工作的作用是不可替代,學校制定了有關保衛、伙房、後勤供應等人員的職責和制度,我校服務人員能圍繞育人的要求設計、布置宣傳欄等教育陣地,更新新內容,做好校園美化、綠化工作,定期舉辦心理健康教育講座。這樣,全校上下達成了共識,形成德育工作的合力,保證了學校德育工作健康有序地開展。 

3、不斷加強德育工作研究 

新世紀對人才素質提出了更高的要求,學校德育不僅要抓好智育,更應該重視德育,要不斷改進德育工作的方式方法,克服形式主義的傾向,這就要求我們在學校教育的過程,不僅重視智育,更應重視德育,不斷加強德育研究。 

我校在做好德育工作的過程,十分注重學校領導和教師自身素質的提高。結合德育工作的特點和當地資源優勢,重視校本培訓,通過理論學習和學習外地經驗,加強了對德育的研究,組織多種形式的德育活動,建立校外德育基地多個(敬老院、樂器廠、八四六廠、宇通服裝廠、西瓜示範園),每學期組織二至三次校外實踐活動,社會實踐活動的開展有效地促進了學生身心的健康發展。 

德育研究的開展是德育工作科學化的保證,更是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們根據國小生成長的特點和新形勢的要求,在德育工作中還加強以下幾方面的教育和研究。如:革命傳統教育、良好行為習慣教育、安全教育、法制教育、社會適應能力教育、誠信教育、禮儀教育、網路媒體教育等。圍繞德育工作開展了一系列行之有效的活動和研究,如:請法制付校長作有關青少年違法犯罪的專題報告、案例分析,進行安全教育;通過組織教師護送學生安全過馬路及安全知識講座進行安全教育;通過嚴禁進網咖和組織人員進入網咖檢查等方式對學生健康的網路媒體教育……多次組織誠信教育、禮儀教育等德育研究和專題講座,通過“一周常規評比”“學習《守則》《規範》演講比賽”“國小生思想品德評價”等活動的開展,不僅教師素質得到了提高,也使學生受到了良好的德育教育。 

4、注重加強德育陣地建設 

加強德育陣地建設,是我校一直十分重視的工作。多年來,我們圍繞德育工作的開展,建立了高標準的少先隊活動室、德育成果展覽室,黑板報、宣傳欄內容常換常新,各班教室內都張貼了《中國小生守則》和《國小生日常行為規範》及國旗、名人名言和科學家畫像,真正使校園的每一處地方都成為無毒的語言,發揮著育人的作用。德育陣地的建設是學校文明的視窗,是學校德育工作的重要組成部分。我校德育陣地的建設為學校創造了優美的環境,給全體師生以奮進向上的力量。 

我校長期堅持開展升國旗制度和系列化的國旗下的講話,通過豐富多采的興趣小組活動和校園文化生活

等教育活動,使學生在優美的環境和健康的氣氛中陶冶情操,促進了學生健康人格的養成。 

二、存在的問題和不足 

1、德育系列活動開展還不夠經常。如社會實踐教育,有時因受教學的衝擊,聯繫不及時,抓不住季節性,致使活動不能堅持經常。 

2、個別教師,特別是個別任課教師,對德育的認識不足,認為對學生的教育是班主任的工作,自己上好課就可以了,不能很好地配合學校和班主任做好班級德育工作,失去了一個教育工作者必須具備的育人素質。 

3、由於條件限制,致使學校或班級組織的一些德育活動不能留下原始的材料,為以後活動的開展和對學生的教育失去寶貴、有說服力的東西,達不到應有的德育效果。 

4、對德育工作的考核還不夠完善。 

三、今後工作打算 

1、健全德育工作考核制度,將德育工作全面納入處、室、班級及教師個人的考核量化,進一步調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性,扎紮實實落實好德育工作。 

2、積極創造條件,努力改善育人環境,進一步搞好校內、外德育陣地建設,保障學校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展,使每一名同學都受良好的德育教育。 

3、以素質教育為核心,根據不同學科特點和學生年齡特徵,促進各類學科教學與德育工作的有機結合,以學科教材為依據搞好德育滲透,進一步達到學科育人的教育目的。 

4、採取有效措施,努力做好親職教育。各科任教師要自覺主動、定期做好家訪,每學期必須全面家訪一遍,對個別學生要隨時與家長聯繫促進相互了解,達到共同教育的目的。 

—第二學期國小德育工作總結
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德育工作是學校的首要工作,以德育為先是素質教育的根本。這一學期,我校德育工作在學校領導的正確帶領下,走“以德育人、嚴抓常規、形成特色”的德育工作之路,取得了顯著的德育績效,並形成了鮮明的德育特色。現將這一學期工作總結如下:

一、撐好一個支點,繼續加強隊伍建設

1、加強師德建設,確保德育隊伍的先進性。搞好學校的德育工作,離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。為提高這支隊伍的德育工作能力,相互交流德育工作的方法,展示各年級的德育工作的特色,我校認真抓好師德建設,組織全校教師在教師會、師訓活動、報告講座中開展政治理論學習,學好“十七大”精神,積極開展師德的學習討論,努力提高教師的政治素質和師德修養。學校繼續開展德育導師活動,落實“人人都是德育工作者”的德育理念。

2、繼續加強學生幹部隊伍建設,提倡學生自主管理。“自己的事情自己管,自己的未來自己創”這是我們的隊訓。大隊部還充分利用每一周的大隊部例會對所有的隊幹部進行思想教育,明確、協調、並布置好各項任務。現在的大隊部部門設定合理、分工明確、合作意識很強,都能自主地完成各項常規工作。如校園衛生的檢查打分、學生紀律的檢查打分、文明禮儀的監督、各項分數的統計反饋等。最大限度的發揮學生主觀作用,也最大限度的培養學生能力,最大限度的調動學生的積極性,也最大限度的參與學校管理。

二、抓好一條主線,繼續堅持常規教育

(一)繼續發揮國旗下講話、教師值周總結講話這一德育陣地的作用,對學生進行薰陶、激勵、內化,並形成良好的道德品質。

(二)德育活動,春風化雨,潤物無聲

(1)開展清明節“緬懷革命先烈,爭做時代新人”活動。愛國主義教育一直以來都是靳塘國小非常注重的傳統教育活動,4月3日下午,我校開展了“緬懷革命先烈,爭做時代新人”清明祭掃活動。

(2)開展“慶祝中華人民共和國60華誕歌唱比賽”。

(三)播下感恩和愛的種子,讓心靈開出最美的花。從三月份的學雷鋒活動開始,到現在,我們開展了感恩教育系列活動,首先,在三月份學雷鋒活動日,我們組織學生對紅領巾社區進行了大掃除;其次,以班級為單位,組織了慶祝三八婦女節、母親節等活動,為媽媽、奶奶、老師等做一件力所能及的事,說一句祝福的話語,送一份小禮物等;六月份的父親節開展“爸爸,我愛你!”徵文活動,通過這些活動,讓少先隊員們的心靈得到一次真正的洗禮!

三、突出一個重點,繼續強化養成教育

眾所周知,從小就開始並加強文明禮儀教育,是培養一個健全人的最基本的要求。我校一直以來都把培養文明禮儀行為習慣作為學校德育工作的重要內容之一,作為德育的主鏇律。尤其是國小階段,養成良好的文明禮儀習慣,即為孩子收穫良好命運播下了一顆優良的種子。為了進一步加強行為規範教育,促進學生行為規範的內化,樹立靳塘學生的新形象,我校掀起以“禮儀教育你我他校園盛開文明花”為主題的文明禮儀伴我行主題教育活動浪潮。這次“文明禮儀伴我行”主題教育活動主要包括學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀四部分內容。

四、樹好一面旗幟,繼續深化文化建設

環境育人,環境造就人,近墨者黑,近朱者赤。講的就是環境的重要性。我們還開展了“我的中隊角我做主”活動,四月份,開展了“綠色班級”活動,對班容班貌進行了整改。如今,各個班級的環境都有所煥新,文化氛圍在逐步形成。各班都能充分利用各個陣地,展示各班風采、個性和特色。

如今,學校雖小但優美、健康、和諧的文化環境已然形成了自身特色,一磚一瓦、一草一木都在充分發揮著教育的作用。如今我們的學校已開始成為令人欣喜的“四園”,即團結向上、設施完善的“家園”;教學嚴謹、學風紮實的“學園”;身心健康,活潑和諧的“樂園”;環境優美、精神文明的“花園”。

五、塑造一個亮點,繼續深化健康教育

5月份,面對日益蔓延的手足口病,學校推出多項舉措加強預防“手足口病”的宣傳教育,動員全體師生積極行動起來投入這項工作。向師生們介紹了手足口病的症狀、危害、加強監測、發現病例的處理,如何對學生加強健康教育和防治工作指導等;校長利用晨會從手足口病的基本知識、防治要點等集對學生進行了詳盡的宣傳教育;各班主任利用夕會讓學生更進一步的直觀地了解了這一傳染病的危害性,以引起全體師生的重視;學校對各班教室、食堂等公共場所進行了清潔消毒處理等等。使學校的廣大師生加深了對手足口病的認識,科學、有序地做好傳染病的預防控制工作,保障了校園衛生安全。

如今,學生的心理健康問題越來越受到社會的關注,如何培養國小生良好的心理素質,就成為擺在家庭和學校面前的一道難題。近年來,我校著力修築學校、家庭間溝通的橋樑,開闢多途徑進行學生心理健康教育,通過多種形式的活動,為學生提供心理傾訴和諮詢的平台,極大地提高了學生的心理素質。

六、拓寬一個空間,形成家校共建和諧局面

人們常說:“父母是孩子的第一位老師,家庭是孩子受教育的第一課堂”,由此可見,親職教育對學生思想品德的形成有著至關重要的作用。因此,學校重視和發展親職教育,開好每一次家長會,幫助家長樹立正確的教育思想,提高對素質教育的認識水平,把親職教育與學校教育緊密結合起來,共同關愛學生。此外,學校還在每學期開設了家長開放課,讓家長們都能走進課堂,更進一步地了解學校的教學情況以及孩子的上課情況等,並邀請家長針對教師的教學提出合理化建議。現在,家長已成為我校與家庭聯繫的紐帶,成為學校教育和親職教育交流的橋樑,融洽了家校關係,形成了學校工作家長支持,家教困惑學校幫助的良好局面。

面對日新月異的時代發展、學生迅速更新的思想觀念,我們面對的德育教育形勢依然嚴峻,教育之路、創新之舉任重而道遠,我校同仁仍需上下求索。

中心國小德育工作總結
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本學期學校德育工作中,圍繞學校的中心工作,以人為本,不斷開拓德育新思路,發揮德育途徑整體效益,提高學校德育整體效果,培養新世紀人才。結合我校實際,努力加強德育隊伍建設,深化德育管理,拓展德育活動空間,使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高,體現學校德育工作的導向、動力、保證作用,實現了本學期德育目標的要求,取得了一定的成績,現就德育工作中隊伍建設、過程管理、活動開展三個方面的工作情況總結

一、努力加強德育隊伍建設,不斷提高德育隊伍的整體素質。

1 。發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導,完善德育工作管理機制,由校長負總責,德育處具體抓,實行德育處---年級組---班主任三級常規管理的制度,形成了各部門密切配合,班主任和任課教師共同承擔的縱向連線的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識,並能以身作則,努力工作,帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設,特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會;每月一次班主任會議;每學期1-2次班主任經驗交流會;每學期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動,讓班主任在實踐中互學互進,共同提高,由於長期開展這項活動,使我校班會課質量得以較大的提高。定期舉行班主任例會,通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式,努力提高班主任的工作能力;對於一些初當班主任的,學校則採用“幫、扶、帶”的方式,以使他們儘快勝任班主任工作。

2.加強教師職業道德建設。學校堅持依法治校,深入開展師德師風建設,並將把教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出位置,採取了切實措施,大力提高教師職業道德素質。每單周三下午組織教職員工學習時事政治、《中國小教師職業道德規範》及有關教育法規,樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀,形成良好的校風與教風。引導教師愛崗敬業,教書育人,為人師表,以良好的思想政治素質和道德風範影響和教育學生。本學期繼續組織學習德育綱領檔案,鞏固“樹師表,鑄師魂,頌師德”活動成果,評選了5名師德標兵。

二、加強校園文化建設,最佳化育人環境。

1.精心布置宣傳陣地。加強對“‘希望之星’紅領巾廣播台”、牆報等文化陣地的指導管理,在把好輿論導向的同時,要力求主題突出,圖文並茂,充分發揮宣傳教育功能。

2.規範班室布置。各班教室的布置體現了班室特點,營造了生動活潑、潔淨素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3.積極做好了迎接中心學校的評估驗收的準備工作,使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感感召力,逐步形成有特色的校園文化,凝聚高品位的校園文化精神。

4.加強了校園的綠化、美化與淨化工作,發揮校園景點的宣傳作用,增強師生的愛校意識,發揮靜態環境的啟迪作用。

5.大力推進“書香校園”進程,提高圖書、閱覽室的開放率,規範班級圖書角建設,加強讀書指導,提倡辦好班報,鼓勵師生共讀、親子共讀,營造學習型師生、學習型班級、學習型學校、學習型家庭的良好氛圍。校園環境建設是學校精神文明建設的視窗,同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍,高雅的校園文化,給人以奮進向上的力量,學校應發揮環境育人的作用,創設一個時時愛教育,處處受感染的德育環境。我校有健全的教育陣地,如:宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等,有統一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖,校風、教風、學風以及《國小生日常行為規範》、《國小生守則》等標誌,讓每一堵牆壁成為無聲的語言,在潛移默化中,向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性,使學生在這樣的教育環境中,陶冶情操,健全人格,促進學生實踐能力和創新精神的發展。

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