(四)家長素養和育子能力有了一定提高
隨著家長文化程度提高(問卷反映，高中及中專以上的占44.62 %)及親職教育工作普遍開展，家長素養和育子能力有了一定的提高。
一是以人格健全、身心健康為目標的親職教育理念已為不少家長所接受。
表1
爸爸媽媽最希望你以後成為怎樣的人（學生卷） 賺錢多做有身份有地位的人做普通人，自食其力就行品行端正，快樂健康中學生9.35%17.63%21.66%51.24%國小生9.06%14.62%16.52%59.06%
表1反映，相當多的家長重視孩子的道德養成和身心健康以及正常的社會化(做普通人，自食其力)，有著正確的家教理念。
二是多數家庭親子關係即父母與孩子的關係良好，為教育好孩子提供了最為重要的條件。
表2
爸爸媽媽在你眼裡，是好家長嗎？（學生卷） 非常好比較好一般比較差非常差國小生59.14%32.52%7.48%0.86% 中學生27.2%42.89%19.33%7.94%
表3
你認為家長的親子關係如何？（教師卷）非常好比較好一般比較差非常差22.18%50.20%26.41%0.81%
表4
您對其親子關係的評價（家長卷）很滿意較滿意一般不滿意很不滿意36.5%44.14%15.71%2.54%1.11%
在親職教育中，親子關係的質量遠比某一具體的親職教育方法來得重要。如親子關係不良，孩子與父母的關係不融洽，有隔閡，甚至有對立情緒，親職教育也就難以進行。從表2、表3、表4看，無論是孩子看父母、教師看家長、還是家長自身評價，多數家庭的親子關係是良好的。相比而言，國中學生對父母評價低的有27.27%，(見表2)這既反映了這一年齡階段孩子的“叛逆”心理特徵，也反映了親職教育的難度。
二、親職教育工作存在的問題和不足
儘管我市親職教育工作取得明顯進步，親職教育狀況有了較大改善，但必須理性地認識到，親職教育工作嚴格來說還處在起步階段，至於家長素質提高及其教育子女能力的增強更是一個長期的過程。
在家長、親職教育層面，調查反映有著許多不容忽視的問題。如家長普遍對孩子的期望值過高，“太愛孩子，又太不會愛孩子”。