蘭州作為國家西部開發的重要戰略平台、絲綢之路經濟帶的核心節點城市，大力發展蘭州經濟是我國發展西部經濟不可或缺的一環。為積極回響國家“一帶一路”的政策，了解“一帶一路”背景下蘭州企業的發展狀況，團隊開展“走進蘭州企業”實踐活動。團隊成員先後來到佛慈製藥廠和萬橋科技公司，近距離參觀蘭州企業並和企業負責人進行了深入的溝通交流。隊員們在感受企業獨特的內部文化的同時，也了解到了蘭州政府和企業為實現“一帶一路”戰略規劃所作出的積極準備。
第一站：中國古都西安
七月的三秦大地，百花爭艷，生機勃發， 在這個美好的季節，我們山東工商學院工商管理學院的實踐團隊帶著“一帶一路，聚焦大學生創新創業”的調研項目來到了古絲綢之路的起始點—古都西安。
縱觀世界和中國文明史，陝西格外引人注意，這塊土地既是中華民族和華夏文化的重要發祥地之一，也是世界文明的搖籃之一，省會西安古城長安，是絲綢之路的起始點，更是十三朝古都，文明交匯之地，因此我們把西安作為我們“一帶一路”之旅的第一站是明智的，期間我們對陝西師範大學、大唐芙蓉園、陝西歷史博物館進行了實地調研考察，在發放問卷和訪談的過程中遊客以及大學生們都積極配合，使我們的調研數據更加具有參考性和可靠性。
第二站：西北金城蘭州
“大學”是我們了解“大學生創新創業”最直接的地方，因此我們工商管理學院“一帶一路”大學生創新創業社會實踐調研團隊來到了蘭州財經大學，受到了蘭州財大校方的熱烈歡迎，兩校首先就最佳化辦學理念，深入貫徹落實“一帶一路”政策等問題展開了討論交流。雙方一致認為，積極回響國家政策，努力培育適應時代發展要求的財經人才是兩校不動搖的辦學理念。會議結束後，蘭州財經大學校方又帶領我們參觀了美麗的蘭州財大校園。
一天活動結束後，團隊成員紛紛表示此次蘭州財大之行收穫豐富，受益良多，通過這次活動，我們也更好地了解了“一帶一路”政策，也對“大學生創新創業”有了更深層次的認知。
第二天我們的成員有對蘭州的部分旅遊景點進行了參觀和實地調研，我們沿著黃河一路考察參觀了蘭州水車博覽園、中山橋、黃河母親，大眾巷，小西湖等地,更深刻的感受到絲綢蘭州的深厚文化。
第三站：走進知名企業
企業是客觀評價“大學生創新創業”最為重要的途徑，為了更完善準確的做好調研任務，企業便成了我們的必去之地。
先行參觀的蘭州佛慈製藥股份有限公司蘭州佛慈製藥股份有限公司主要從事中成藥、中藥材的生產、來方加工和銷售。其前身蘭州佛慈製藥廠是一家具有80年生產經營歷史的中華老號企業，1929年創建於上海，提出了“科學提煉、改良國藥”的辦廠宗旨，首創中藥濃縮丸劑型，開中藥生產工業化生產之先河。是“中藥西制”的倡導者和實踐者。
“一帶一路”戰略一經提出，佛慈製藥便嗅到了發展的機遇，大力發展，擴大國內市場，搶占國外市場。另外負責接待我們的經理也對我們大學生創新創業提出了他自己的獨特的理解，也讓我們感受到了創業不易。
隨後，我們走進蘭州創新大廈的智慧型科技有限公司。萬橋科技始建於1999年，位於蘭州創業園，是國內領先的智慧建築、智慧工廠、智慧城市整體解決方案提供商和工程商。是一家大學生自主創業的智慧型科技公司， 萬橋科技總經理也就大學生 “創新”、“創業”這些年度熱詞進行了評論：“xx總理在政府工作報告中兩次提到“大眾創業、萬眾創新”，兩會期間大學生創業也是代表委員的熱議話題。面對不斷刷新的就業數，教育部、教委及高校持續釋放創業利好。然而現實情況中，創業依然是少數大學生的選擇，休學創業也面臨多重障礙：家人反對、後續保障不明確、高校學分制度、融資困難。面對現實，不少學生放棄休學創業，轉投創業型企業，希望與已經孵化出來的企業共同成長。”對在“一帶一路”背景下大學生的創新創業具有很重要的借鑑意義。
關於大學生開餐館的調查報告
當前，教育部官員稱大學生應定位為普通勞動者。由此我對我校在校大學生進行了一次問卷調查。針對大學生如何適應開餐館這種職業，以及提出一些這方面的建議。
一.選擇自主創業
首先我們來看看這樣一個現實，大學生就業現狀：高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。大學生就業問題一直以來就是社會上關注的焦點問題，但作為吸收大學畢業生就業的主力軍：企業，則較受冷落，很少有把關注的焦點聚焦到企業，徵詢企業對畢業生的看法或總結企業的聘人之道。事實上，在畢業生和企業之間缺少有效的溝通渠道，企業的用人標準、企業人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養缺乏市場導向，這方面高校作為培養大學生的主體，並沒有起到積極的作用。高校在指導大學生就業上遠遠滯後於大學生及企業的對其的要求，這在很大程度上制約了畢業生順利就業。
我們再來看下面一篇報導
麥當勞前掌門人吉姆·坎塔盧波說:“美國任何一個鄉村老太太都會做漢堡，但她們做的漢堡只能自己吃，而我做的漢堡能賣遍全球！”在河南南陽市，也有一個普通的下崗女工，她不僅把中國家庭主婦都會做的餛飩，做成了像麥當勞的“漢堡”賣遍全市、全省、全國，還要到聯合國介紹賣餛飩的經驗。
她，就是南陽市巧味餛飩食品有限公司總經理、33歲的徐曉恩。
這不是在調查這個成功的下崗女工，也不是在鼓勵大家都去賣餛飩。是建議大學生自主創業，包括開餐館之類的普通職業。我做的問卷調查，第一個問題是：為什麼大多大學生不願意自主創業？答案主要有下面幾點
（一）.大學生剛畢業，那裡來資本自主創業？
（二）.要是自主創業，那我們學那么多知識幹嘛，不用讀書也可以去開個私營企業什麼的，現在身邊不是很多小老闆什麼書都沒讀嗎？
（三）.自主創業的風險太大，父母投入的教育資本何時能收回？
（四）.特別是一些女生會有這樣的問題，只想安安穩穩的找份工作。
等等。
其實這樣的答案很現實，也是蠻符合大部分大學生的心理的。
二.選擇開餐館
再來看下面的材料：據統計xx年至xx年，我國高校畢業生人數分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬、xx年各類高校畢業生的人數將高達410萬，xx年大學生畢業人數已經是5年前的三倍，而從我們調查的企業xx年招聘大學生的人數來看，並沒有和大學畢業生的人數增長同步，在調查的企業中，只有35.39%的企業表示xx年招聘的大學畢業生人數有所增加，而且還有28.03%的企業表示xx年招聘的大學生人數有所減少，所以從用人單位來看，xx年招聘大學生人數只是有小幅增長，遠遠落後大學生人數的增長。
其實大學生就業苦難的原因是多方面的，看看網上關於大學生的熱門職業，可以看到
（一）大學生的就業心態還沒調整好，都一味的往外企、國企、政府機關擠，就象是大熱天裡擠火車，結果是可想而知了。
（二）對工作的要求過高，以為自己是天之嬌子，瞧不起一些看似低微的職業。
我所調查的一些在校大學生，包括和自己一起的同學，結果顯示
1．40人當中有35人都表示既然讀了大學，就要選擇有利於自己前途的工作，即那些看來風光的職業，讀會計學的就去企業當會計，學工程管理的就想去城市管理局工作。
2.33人沒有明示瞧不起某些職業，自己沒有擺大學生架子，但也不想將來就從事餐飲之類的職業。
3.有10 人表示自己以後可能考慮開酒店，但沒人選擇從開小餐館開始。
接下來再看下面的材料
趙明晨，一個23歲的青年，當他的名第一次出現在各大媒體上時，他的身份還只是個大學生，他現在的身份是“八零年代”主題餐廳的總經理。xx年6月26日，北京聯合大學套用文理學院對一家校園餐廳的經營權進行公開招標，即將畢業的該校學生趙明晨和他的7名同窗一起聯合參加競標，在和另外兩名來自校外的個體經營者的角逐中，憑藉文化理念的優勢，趙明晨最終奪得了餐廳的經營權。他的創業舉動，在當時和他一同走出校門的280萬大學畢業生中，成為大學生自主創業的一大亮點。
三．用管理學開餐館
毛主席說過，理論要聯繫實踐，要服務於實踐的。我相信這是真理的。所以大學生也要下鄉，要把自己學到的東西付諸實踐。即使當時的情況和現在不同，下鄉的做法到現在幾乎是反面的了。但是這個想法從根本上說是正確的。方式是可以改的。到現在還有大學生同志說開餐館是浪費自己的才學嗎？
如果說真的講才學，開餐館，你這點學識也是不夠的。麥當勞，肯德基，這些跨國公司，說到底就是餐館。別人可是有大學問，有自己的文化。當你想開第二家餐館的時候，你會突然發現，我想翻翻大學裡的那本管理學。繼續，到後來，你會覺得自己太淺，會找個專業的mba（誇張了）。
現在有很多用餐飲化語言來寫管理學的書，象《麻辣三國》，《水煮三國》等，難道我們不能用管理學來開餐館嗎？
所以我們大學生包括大部分中國人的思維里還是固化的，以為大學生讀過書的就一定是文職，上班族。也許是高等教育的成本過高，也許是時代進步太快，我們還沒有接受教育普及化的浪潮。
在xxxx年全國大學生畢業人數413萬，xxxx年到500萬，比往年增加了87萬人，增長率為21.1%，加上往年待就業畢業生人數，xxxx年需要就業的畢業生總量將超過600萬人。據了解xxxx年大學生就業缺口是XX年以來最大的，可見當今大學生就業是一個很嚴峻的問題。因此我們不能單靠人力市場上的供需關係來解決大學生就業難的問題，而是要開闢一條有效、創新和適合當代青年發展自身潛能的新道路!
大學生自主創業，是時下各地方政府機關積極開展的方針政策，而且成效比較好，還適合當代青年的發展意向。有見及此，x市團市委正創立一個“x市青年創業基金”，來推動本土青年的自主創業，更好的解決x市內青年就業的問題也是大勢所趨。為了使這個項目更好的開展，x市大專院校社會實踐指導中心進行了一個“x市大中院校大學生創業調查問卷”的校園調查。本次調查採用問卷形式，共發問卷有2669份，有效問卷有2134份，有效調查率為80.0%。其中大一1124份，大二666份，大三294份，大四41份。在調查中，男生1231人，女生1044人。本次調查主要涉及大學生對創業的了解、創業所需要的各方面因數、期間遇到的問題及解決辦法等內容。
x市支持大學生創業的基本情況：
根據本次的調查顯示：x市目前已經進行創業的大學生只有4.4%，而創業成功就少之又少了，只有1.1%。由此不難看出大學生創業之艱難，同時大學生也迫切需要外界給予創業上的支持和幫助。
早在xxxx年，團中央就啟動了中國青年創業行動，並於xxxx年設立了中國青年創業基金。近年來，北京、上海、江蘇、浙江以及我省深圳、佛山、東莞等城市相繼開展青年創業行動，通過設立青年創業基金、舉辦青年創業大賽等，推動了一大批青年創業人才脫穎而出。同時為了支持大學生創業，國家各級政府出台了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。
而目前x市對大學生創業的資金支持還處在一個剛剛起步的階段，20xx年x月x日x市正式創立了“x青年創業基金”， 該基金是x市首個青年創業基金，該基金將為有創業計畫但缺乏資金的青年創業者提供貼息貸款，並且可以免除前兩年的貸款利息，到兩年期滿後再全部償還。此次x設立的青年創業基金明確規定，將x市高校大學生和35歲以下x戶籍青年，作為創業基金的扶持對象。而在xxxx年7月3日，電子科技大學x學院就創立了“x創業聯盟”，這是一個匯集了校內有志創業青年聚集而成的以研究創業理論、指導創業實踐、探索創業道路為方向的大學生創業組織。該聯盟的宗旨是:同心共創業，攜手創未來! 幫助大學生就業，幫助大學生創業!
【摘 要】在我國，大學生就業壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，大學生創業意識，就業方向也悄然發生轉變。通過對大學生創業問題的調查研究,我們旨在了解在校大學生和畢業大學生在創業前準備的真實狀況，分析大學生創業現狀問題，給大學生提出創業前的建議。
【關鍵 詞】大學生/創業問題/政府高校引導/社會關注/調查報告
浙江是一塊創業的熱土，民營經濟興旺發達的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業的前列，高校眾多，但由於崗位差異，每年應屆畢業生的就業競爭也是異常激烈，創業也逐漸成為眾多大學生的第一選擇。xx大報告指出：“要堅持實施積極的就業政策，加強政府引導，完善市場就業機制，擴大就業規模，改善就業結構。完善支持自主創業、自謀職業政策，加強就業觀念教育，使更多勞動者成為創業者。”
為進一步深入貫徹黨的xx大精神，我們就大學生創業問題進行調查研究，我們希望通過研究報告，能夠引起各高校與社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注，更重要的是希望通過這個研究給創業前的大學生、政府、高校、社會提出建議。
我們小組主要採用問卷調查和網上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調查問卷的格式，結合實際編製成《大學生創業問題調查問卷》(見附錄二)。問卷編制好後，小組成員通過各自qq向周邊大學生(在校就讀大學生)進行問卷調查，為確保調查結果的可信度，我們採取了無記名方式。最終調查問卷共發100份，實際統計80份。調查結果見 附錄1
本次調查範圍涉及人群大多是來自各大高校的學生，涉及眾多專業，範圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學合理的角度講，我們的整個調查兼具全面性和典型性。
一、 現狀分析與調查結果：
教育部部長周濟11月20日在XX年全國普通高校畢業生就業工作會議上透露,XX年全國普通高校畢業生將達495萬,比XX年增加82萬。在全社會就業形勢嚴峻的情況下,高校畢業生就業壓力仍然突出,為此,會議決定將XX年作為高校畢業生就業工作全面服務年。如此嚴峻的就業壓力，大學生創業依然是熱點之一。(參考中國教育線上)面對如此嚴峻的就業形勢，創業是不少應屆畢業大學生的第一選擇。創業是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式，我國在改革開放以後，創業的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創辦事業涉及的領域還是創業的發展勢頭，都有著健康發展的趨勢。而從西方的發展歷程來展望我國未來的發展趨勢，學生創業將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學生的加入將為創業大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創業也闖入了人們的視眼。
當大學生創業開展得如火如荼的時候，當越來越多的高校畢業生選擇創業這種新的就業方式的時候，我們發現在大學校園裡創業的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受，創業意識在高校中已不再陌生。
為了全面了解在校大學生和畢業大學生創業前準備的現狀, 研究調查各大高校、政府、社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注程度，我們在1月20日—2月20日，通過問卷形式為主，網上qq談話與網上搜尋材料為輔開展調查活動。
從調查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題，您關注國家出台的扶持大學生自主創業的相關政策、法規?調查中，經常關注，很清楚的大學生占10%，偶爾關注，比較清楚的大學生占30%，不太願意主動去了解，知道一點的大學生占45%，一點也不知道的大學生占15%。從這裡體現出現在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經常關注的大學生只占10%，所占比例較小，說明大學生關注國家政策是有待加強的。
而第三題您是否有創業的打算 ?調查中，考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5,正在進行創業的大學生占0%,已經嘗試過創業的大學生占0%。從這裡體現了創業的問題對大學生不是什麼與他們毫不相干的事情，絕大多數的學生還是思考過創業的問題。而第十題您有參加過創業類培訓或講座? 調查中，有參加過創業類培訓或講座的大學生占47.5% 沒有參加過創業類培訓或講座的大學生的占52.5%。其中，有參加過創業類培訓或講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學生參加創業類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠，還有待加強改進。
二、結論分析與建議：
《關於大學生創業問題的調查》是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作為一個課外業餘任務來完成，經過一番網上瀏覽、網上問卷調查發現這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關注度極大。由於我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制，調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對於我們大專生來說，要作到大範圍且研究的極大深度同時極具學術性，是不怎么現實的。因此，出於科學嚴謹、實事求是的研究態度，我們組員採取網上問卷調查，網上蒐集相關材料等形式，調查自己周邊大學生(在校就讀大學生)，其結論和數據也是具備科學性，確保實踐調查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質量。
從調查問卷和現場人員訪談可以看出,大學生創業需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創業中發揮更多的作用和提供多方面的服務，包括創業指導、資金落實、客戶聯絡、社會溝通等，尤其是提供比較規範、適用、系統的創業教育。高校應開展多種形式的創業教育一方面是要培養大學生的創業意識、創業思維和創業觀念，另一方面主要是就大學生創業所需要的各種創業技能進行全面培訓，並最終使大學生具有一定的創業能力。
對於大學生創業，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出台，對於大學生創業起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續性需要關注。此外，大學生創業需要良好的社會環境特別是政府的幫扶作用，社會應創造一個良好的社會環境去逐步鍛鍊其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環境如何，我們認為最重要在於大學生自己，因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議：
(一)樹立全新的人才觀，重視創業素質的自我培養
從前面所講，我們可以看到，成功的創業者具備一些核心的主要特質和次要特質，要有創業觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創業過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路，就必須按照創業者素質的培養規律，重視創業素質的自我培養，注重培養自己的能力，錘鍊自己的膽子，同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識與技能，克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。
實踐證明，創業者素質的培養是有規律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創業者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理。
(二)注意在思想上和精神上錘練自己
要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創自己未來的事業。自信賦予人主動積極的人生態度和進取精神，相信自己能夠成為創業的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過企業的實踐，不斷增
長自己各方面的能力，進一步磨鍊自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見的束縛，不受輿論和環境的影響，能自己選擇自己的道路，善於設計和規劃自己的未來，並採取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑藉自己的智慧和才能，憑藉自己的努力和奮鬥，建立起自己生活和事業的基礎。
(三)廣泛獲取創業經驗
如今，不少大學都開設了創業指導課，教授創業管理、創業心理等內容，幫助大學生打好創業知識的基礎。大學圖書館也提供創業指導方面的書籍，大學生可通過閱讀增加對創業市場的認識。
其次，創業是目前媒體報導的熱門領域，無論是傳統媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網路媒體，每天都提供大量的創業知識和信息。一般來說，經濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創業家》、《21世紀經濟報導》、《第一財經》，以及“中華創業網”、“中國創業論壇”等專業網站。此外，各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站，也蘊藏著豐富的創業知識。通過這種途徑獲得創業知識，往往針對性較強。
(四)注重自身能力的綜合培養
大學生要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存創業。創業涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創業的人既要懂經營，又要善管理，既要能協調處理各方面的關係，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關，既要能開拓創新，又要不怕挫折、困難。因此，創業能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯合國教科文組織把“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，作為21世紀教育的4個支柱”，並把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”。“學會認知”就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法、手段，培養人發現問題、分析問題和解決問題的能力。“學會做事”就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理複雜突發事件、危機的能力。“學會共同生活”就是要培養人的團結協作能力和團隊精神，培養人的競爭意識和管理能力。“學會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此，大學生要主動樹立“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的意識，提高創業能力，從而使自己在創業時“走得出”，“站得住”，“幹得好”。
(五)通過各種渠道積極參加實踐活動，培養自己的創業能力
實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗，培養創業能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創業實踐活動，如大學生創業大賽、創業計畫書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會，了解市場，並磨練自己的心志，提高自己的綜合素質。第三，商業活動無處不在，大學生平時可多與有創業經驗的親朋好友交流，甚至還可通過email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業機構諮詢。這些“過來人”的經驗之談往往比看書本的收穫更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創業技巧與經驗，將使大學生在創業過程中受益無窮。其四，投身於真正的創業實踐。在畢業前後進入創業啟動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務等，在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創業活動積累了經驗，也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，也有利於增強大學生的創業意識和創業熱情，為大學生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創業成功。
通過研究，我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果與信息，普及創業理念，彌補大學生長期呆在校園裡對社會缺乏了解的不足，增加日後大學生創業的成功率。
經過一個月的調查努力，在電信分院老師、團學幹部等的大力支持下，我們小組完成了此次調查研究。由於時間倉促、水平有限、初次撰寫，我們的日常工作、調查方法、報告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷，望評審老師能給我們提出寶貴意見，為我們日後其他工作做借鑑!
大學生創業調查報告範文
2024年關於大學生創業調查報告範文
關於2024年大學生創業現狀的調查報告
關於大學生創業意識的調查報告
中美大學生創業對比調查報告
大學生創業調查報告