b、循序漸進
要想讓學生不懂就問實施起來肯定有難度，先強制學生每天問一個問題，對敢於問問題的學生要提出表揚，並張貼笑臉激勵他。21天養成一個好習慣，堅持一個月，學生就會由最初的老師強制發問變成願意問問題了。待時機成熟再開一次班會，交流心得。這樣既鍛鍊了學生的口語交際能力，又增進了師生的感情。
（5）認真寫作業的習慣
良好的作業習慣的養成有助於學生更好地掌握所學的知識，提高學習效率。為培養學生認真寫作業的習慣，我準備從以下幾點做起：
營造安靜的氛圍
克服壞習慣首先要使孩子認識到壞習慣的危害，樹立克服壞習慣的信心和決心。通過守紀教育讓學生認識到作業習慣的重要性，規定在班級中不能大聲喧譁、追逐打鬧，表揚認真作業的學生，展示優秀作業，樹立榜樣，營造一個靜心作業的氛圍。
b、鍛鍊意志
意志在良好作業習慣形成中起著重要作用，孩子缺乏毅力，不能持之以恆，良好的學習習慣就難以形成。例如，有的孩子既想學習又想玩，為培養在別的同學玩時自己能堅持學習的好習慣，就要以頑強的毅力抑制玩的念頭而堅持學習，經過多次反覆，就能形成當別人玩時自己仍能堅持學習的好習慣。
限制時間
孩子做作業的速度慢，是因為他們對時間和作業量的估計難以像大人那樣準確。因此根據作業量，限定孩子做作業的時間，就會讓他們在心理上有個時間目標，從而及時、投入、專心致志地完成作業，然後再高高興興地去玩。
班級制定星級作業評比細則
學生做作業時要做到：態度認真、獨立思考、不拖拉作業、應付作業、不抄襲別人的作業、書寫姿勢正確、書寫工整、格式規範、獨立完成、仔細檢查、作業有錯誤及時訂正。根據學生的個體差異，教師還要因材施教，促使學生不斷進步。
3、家校合作，共同培養學生良好的學習習慣
學生學習習慣的培養僅僅靠學校老師單方面的培養是不夠的，需要家長的大力配合。我們利用召開家長會，向家長宣傳良好學習習慣對孩子一生所起的作用，在家長心裡樹立培養孩子良好學習習慣的重要性；同時我們還利用校訊通這一平台，把學生在校的表現通過簡訊及時傳達給家長，讓家長做到心裡有數；家長及時把孩子在家的學習習慣反饋給老師，這樣老師和家長共同有針對性的對孩子開展活動，促進了學生學習習慣的養成。
八、課題研究的基本步驟
1、準備階段：XX年6月---XX年8月
主要任務是申請立項，做好課題研究的有關準備工作。我有計畫、有針對性地學習了教育理論，不斷提高了對本課題重要性的認識。同時我編制出實驗方案。並反覆修改，使之臻於完善，並報批區科研部。
2、實驗階段：XX年9月中旬——XX年7月末
本階段我蒐集、整理和運用了同行與本課題相關的研究成果，進行了比較分析，制定出符合我校實際的方法。
其次，我積極參加各級科研部門舉行的培訓活動，通過活動，加強了教育理論和教科研知識的理解，更新了觀念、轉變思想，樹立了正確的育人觀，為開展課題研究打下了堅實的基礎。在研究過程中我相繼完成了2份調查報告，做出了相應的分析和改進。
最後在研究過程中，我注意收集、整理課題研究過程的原始資料，進行階段性總結與評估，及時提煉研究的成功經驗與典型案例。我撰寫的相關的論文參加國家級的評比，獲得了一等獎並被評為科研先進個人，撰寫的案例參加了省教育學會的評比，獲得了二等獎。
3、總結階段：XX年7月---XX年9月
本課題研究後期，我對研究中產生的過程性材料進行了歸納和梳理，對研究中產生的數據進行統計和分析，對階段性成果進行鑑定和提煉。在對整個研究過程進行客觀評價和深刻反思的基礎上，形成本課題結題報告。
九、研究的成果
通過課題研究的過程化，我逐步成長起來，我的科研水平藉助課題研究這一載體得到了進一步發展。經過我不懈的的努力，現在實驗已取得了一定成效，學生的學習習慣養成已經深入人心，撰寫的論文也獲得省教育學會的認可。
1.通過調查，學生的學習習慣有了明顯的改善。
a優秀
b良好
c及格
d不及格
實驗前
實驗後
實驗前
實驗後
實驗前
實驗後
實驗前
實驗後
準備物品的習慣
a:0％ 0人
a:65％ 68人
b: 3％ 3人
b:35％ 37人
c:40％ 42人
c:0％ 0人
d:57％ 60人
c:0％ 0人
專心聽講的習慣
a:5％ 5人
a:37％ 39人
b:32％34人
b:53％ 56人
c:25％26人
c:8％ 8人
d: 38％40人
d: 2％ 2人