3、通過個性化班級文化建設，塑造學生的主體性文化人格。充分運用各種文化手段、文化活動把學生培養成有理想、有道德、會合作、會創造，健康發展的高素質人才。
4、通過個性化班級文化建設的研究過程，提升班主任班級集體建設的創新能力，提高班主任的文化理念和科研水平，在班主任專業化發展的道路上邁出堅實的一步。
（二）研究的主要內容
1、班級文化的現狀研究。重點探究當前班級文化存在的問題。
2、個性化班級文化建設的模式研究。
（1）個性化班級物質文化建設的研究
（2）個性化班級制度文化建設的研究
（3）個性化班級精神文化建設的研究
3、探究個性化班級文化的內涵、特徵、類型。探尋班級文化的界定，所具有的特徵以及班級文化的不同類型。
4、分析影響個性化班級文化建設的因素。探尋大眾文化、教育文化、教師文化、青少年文化、家庭文化等對班級文化建設的影響，把握其中的核心因素。
5、探索個性化班級文化建設的策略。探求建立個性化班級文化建設目標、塑造班級精神、控制影響學生行為的“潛規則”、創造具有普遍滿足感的文化氛圍、創造合理的班級文化生態等方面的具體操作模式。
（三）課題解決的主要問題
1、如何創建有利於學生全面發展的班級物質文化、制度文化以及精神文化。
2、研究班級個性化文化建設的內涵、特徵、類型，探究個性化班級文化建設的途徑、方法和規律。
3、如何通過對個性化班級文化與學生綜合素質的關係的研究，構建班級文化的教育模式。
4、如何通過營造一個優美、和諧的班級個性化文化氛圍，促進學生健全人格的形成。
五、課題的預期創新點
1、本課題是結合本校班級文化建設的實際而展開的，以促進本校教師在班級文化建設上的教育觀念的轉變，促進本校教育教學質量的提升和積累班級文化建設經驗為目的的行動研究，是屬於實踐性（操作性）的研究。
2、在研究過程中，本課題講求針對性，注重班級文化建設的個性化；講求全面性，注重班級文化建設的自能化。
3、課題所形成的經驗或成果將涵蓋班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設的方方面面，將為今後班級文化建設在實際操作層面提供較為系統而全面的方法與模式，將有效地促進班級文化個性化的建設。
六、課題研究的方法和步驟
（一）研究方法
本課題以行動研究為主，綜合運用調查法、文獻法、個案法、經驗總結法等，以一定的主題為核心，分層進行研究與調查，及時總結、及時反思、及時矯正、完善提高。
1、行動研究法。通過對“個性化班級文化”的分析與研究，結合新課程新理念制定具體的研究計畫，開展實踐研究，並在實施計畫中不斷改進研究工作。
2、調查法。通過調查班級文化現狀找出存在的問題，在計畫實施的再調查，又為後續研究工作提供了真實具體的材料，便於評估研究成果。
3、文獻研究法。查閱相關資料，摸索新課程與班級文化建設的關係，並恰當把理論與實踐結合起來。
（二）課題研究步驟
本課題研究的主要階段及具體安排：
1、準備與反思階段（XX年3月—4月）
主要是學習有關理論，成立課題組。完成課題研究方案的設計、申報工作，進行理論資料的準備。起草“課題實施方案”及實施計畫。