當前的關於高職院校校外實習就業基地研究在“三個不足”： 一是關於高職院校校外實習就業基地的合作模式和動力機制研究不足；二是關於高職院校校外實習就業基地的運行管理研究不足；三是關於高職院校校外實習就業基地評估的問題研究不足。為了彌補這些不足，本課題組經過長期實踐和研究，提出了新的校外實習就業基地建設思想和管理模式，填補了不少研究空白。
四、研究意義
高職院校的校外實習就業基地對於學院、學科的發展和高職院校培養目標的實現具有重要的意義：
1、有利於校外實習就業基地的健康發展。建立穩定的校外實習就業基地是實現工學結合、校企合作的重要方式，是培養和提高學生實踐能力的重要保證。本課題對校外實習就業基地進行深入、系統研究，研究成果對於校外實習就業基地的健康發展有所裨益。
2、有利於高職院校培養目標的實現。校外實習就業基地是實現高職培養目標的重要環節，是高職教育的重要教學場所。規範高職實習基地，改善其工作環境，提高其教學質量，將是本課題的重要研究內容。這對於實現高職的培養目標具有重要意義。
3、有利於為企業提供人力資源的保障。人力資源是企業發展之根本。一般情況下，企業會在人力資源招聘、培訓、晉升方面花費大量的時間、資金成本。但如果企業與高職院校合作建立學生的實習就業基地，學生實習的過程也是企業在招聘、培訓、了解的過程。
4、有利於高職院校“雙師型”師資隊伍的培養。隨著高職教育的發展，要求高職教師團隊向“雙師型”師資隊伍發展，既要求高職教師具備豐富的理論知識，又要求具有高水平的動手實踐能力。校外實習就業基地可以作為教師團隊獲得實踐能力的一個非常重要的場所。
五、理論依據
1、依據教育的一般理論。以教育學的基本問題為主線，從反思教育理論與實踐的分立問題入手，堅持現代教育理論焦點與教育實踐熱點緊密結合的“兩點結合”，以激發學生的實踐興趣，拓寬學生的教育視野，撞擊學生的實踐思維，提升學生的教育境界為基本旨趣，以探討教育學的實踐意義，發現實際問題和創新工作思路，從而培養他們的技能和素質。
2、馬克思關於人的全面發展的理論。人的全面發展，就是人的社會關係的發展，就是人的社會交往的普遍性和人對社會關係的控制程度的發展。在人與自然、社會的統一上表現為在社會實踐基礎上人的自然素質、社會素質和心理素質的發展，就是在人的各種素質綜合作用的基礎上人的個性的發展。開展學生的校外實習就業活動，就是讓學生接觸社會，打好全面發展的基礎。
3、企業管理理論中關於人力資源管理的基本理論。在專業頂崗實習中和進行人力資源管理方法與技巧方面的基本訓練，訓練計畫、協調、組織和決策方面的基本能力，為就業打下基礎。
六、研究目標
以高職院校中旅遊管理專業校外實習就業基地為典型的研究案例，通過高職院校旅遊管理專業校外實習就業基地建設模式、運行機制、建設標準與評價、教學方式、學生職業能力、就業能力、創業能力培養和改進管理策略研究與實踐，為改革我國高等職業教育原有落後的實習就業體制，變謀職教育為實習、就業、創業三位一體教育提供新的理論、內容和方法。
七、研究內容
1、高職院校旅遊管理專業校外實習就業基地建設模式研究。重點研究校外實習就業基地建設的有效模式，以及隨著企業競爭環境的變化，實習就業基地運作模式如何隨之改進，不斷增強動力實現其可持續發展。
2、運行機制研究。重點研究校外實習就業基地建設運行程式、運行方式。目前高職校外實踐基地建設的情況來看,數量並不少,但是真正有效運行的卻不多,所以,如何對高職院校校外就業實習基地合理有效的開發意義非常重大。
3、建設標準與評價研究。重點研究各類校外實習就業基地建設的標準條件，即必須具備的條件，必須符合的規則、程式，規範；如何考核、評價校外實習就業基地建設的數量與質量。
4、教學方式研究。重點研究校外實習就業基地教學應採取哪些有效方式開展教學，應如何根據學生今後工作的性質、項目、內容，有針對性地實施案例教學、現場教學，以提高教學質量。
5、學生職業能力、就業能力、創業能力培養研究。重點研究校外實習就業基地教學應如何培養學生職業能力、就業能力、創業能力，提高學生就業競爭能力和持續發展能力。
6、實習就業基地管理研究。重點研究校外實習就業基地管理上存在的主要問題、有效管理體制、先進管理辦法、制度，等等。