結合學校的廊廳建設，依據學生的成長特點，我們將“養成教育”貫穿其中。我們將三個樓層分別設計為“好習慣好生活”、“好習慣扮生活”、“好習慣會生活”。在“好習慣好生活”長廊，我們設計的主題是“我與好習慣交朋友”，共設五塊版面，它們分別是“我與整潔手拉手——整潔是一種習慣”、“我學習我成長——學習是一種習慣”、“良好品質我擁有——良好品質是一種習慣”、“健康快樂陽光童年——快樂是一種習慣”、“我愛我家——感恩是一種習慣”。我們把它設計成了孩子們喜歡的卡通壁畫，而且把圖片和短語刻在了變體的123、abc、太陽、月亮、星星形狀的版面上。讓孩子們樂於接受，易於感悟。五顏六色的壁畫，有教師、家長、學生代表，卡通可愛，彰顯最重要的養成原則：養成教育中沒有旁觀者，參與學生教育的所有教育者都要自主養成好習慣，榜樣的作用是永久的。他們滑稽的動作吸引孩子的眼球，他們會注意到氣球上的
(第5頁)正文：文字提示，那是饒二人特色養成教育對師生提出的要自主養成的最基本的8個好習慣。那最經典的養成原則，放在壁畫右上角，不過已不是行政命令似的“好習慣重在持之以恆”，而是變成了孩子的語言“有點難，但我快樂地堅持做著”，它甚至成了家長互相勉勵，搞好家庭養成教育的激勵語，饒二人耳熟能詳。那么，二樓“好習慣扮生活”長廊的主題是“我與美麗有個約會”，就是學校根據不同的季節、不同的教育主題，定期更換內容，讓每一個孩子都有展現美的機會，從小養成感受美、欣賞美、表現美的習慣；三樓的“好習慣成就大未來”長廊，我們引用了科學家愛因斯坦所說過的一句話，讓孩子們去體味，去思索，時間長了感悟出真的是這樣的時候，也是我們分享快樂的那一天。這樣的廳廊文化力求體現的是以德育智，以美陶情。這樣的環境創設，是“養眼”又“養心”，真正的潤物有聲也無聲。
三、活動實踐促發展
既然思想道德建設關注的是學生的發展，就需要我們了解：在思想道德教育中，學生最喜歡怎樣的教育方式？什麼樣的教育行為最能在他們身上留下終身發展的印跡？是空洞的、政策性的大道理，還是語重心長的話語？事實證明，都不是，而是“活動”！因此，開展豐富多彩的活動，為學生提供鮮活的實踐場，使之充分實踐、體驗、感悟並快樂，才是學校德育工作最應做到的。
1、聊出來的情趣。每天清晨，當走進饒二校園時，各個班級里傳出的悅耳的聲音，能一下子給大家帶進校園那獨有的氣息和氛圍，這就是我們一直以來堅持做的“15分鐘快樂晨會”，根據實際情況，我們統籌安排晨會內容，有古詩的頌讀，有佳作的賞析，有耳聞目睹的講述，大至國際形勢，小至身邊瑣事，孩子們盡情地發表著自己的看法，這樣每天15分鐘的分享 時間，我們一直堅持下來，孩子們的口語表達能力有了明顯的提高，而且是越聊越起勁，積極參與的勁頭，讓孩子們暢所欲言，共同為班級建設出謀劃策。這就是我們在師生中極力倡導的一種精神，那就是：把簡單的事天天做好不簡單，把容易的事天天做好不容易。
2、貼出來的快樂。在我校每班教室外面的牆壁上都有一塊漂亮的展示板——“快樂展示園”，上面不僅有班徽，班語，而且更