四、重視師資隊伍建設，提高教師整體素質，促進教育全面、協調、可持續發展。
教師是素質教育的實施者，建設一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的根本保證。因此，我校把教師隊伍建設擺在主要位置，作為推進素質教育的關鍵來抓。
1、強化思想政治和師德教育。學校利用每周一晚例會時間，加強政治理論學習，認真組織教師學習黨的路線、方針、政策，不斷提高教師的政治思想素質。在教職工中大力提倡五種精神（即終身從事教育的獻身精神；嚴謹治學的負責精神；銳意改革的開拓精神；不計報酬的奉獻精神；精心育人的園丁精神），增強全體教師的責任意識、大局意識、服務意識。組織教師從學習《中國小教師職業道德規範》入手，積極開展“學習先進事跡，做愛崗敬業人民教師”主題教育活動，並要求全體教師做好學習筆記，寫好心得體會。此外，學校還不失時機與各種主題活動相結合學習“一綱四法”以及與教育教學相關的法律知識。通過學習教育活動，全體教師進一步樹立了正確的人生觀、價值觀、教育觀，增強了教師的師德修養意識，敬業、愛生、樂教成為學校的主流,社會各界反映良好。一年來,我校教師先後20人次受到縣、鄉、校級表彰。
2、想方設法提高教師隊伍的業務素質。我校現有專任教師30人，其中國小高級教師25人，專科以上18人，中專12人，學歷合格率100%，50%以上教師“一專多能”，能適應二門以上學科教學，50歲以下教師均取得信息技術培訓合格證書，並能按有關規定完成教師繼續教育工作。為進一步提高教師業務素質，我校採取了以下措施：（1）倡導全體教師樹立終身學習理念，促使全體教師做到“學習工作化，工作學習化”，“活到老、學到老”。（2）制定教師進修培訓計畫，鼓勵教師參加業務學習、學歷進修；（3）通過“師帶徒，結對子”形式進行傳幫帶，提倡教師間互相聽課，取長補短，以老帶新，以新促老，共同提高。（4）認真開展教研活動，重點安排好“兩個一”工作：即一個教學開放周，一次送課下鄉活動。為本鄉其他學校的老師提供便捷的學習、交流機會。（5）利用每周一晚的例會時間組織教師集中學習學科《課程標準》、《基礎教育課程改革通識培訓教材》，並做好筆記，寫好讀書心得。進一步明確新課程的指導思想，教育觀念、改革目標和任務，並在具體教學過程中體現現代化教育思想，落實素質教育的要求；（6）重視骨幹教師的培養，一年來派出多名教師參加省、市、縣級培訓。
3、客觀科學評價教師工作。學校根據實際，徵求教師意見，制定了《教師崗位工作量化評估制度》，並在教代會上通過。每學期對教師職業道德、學科知識、教學能力、文化素養、參與和共事能力、教學工作的計畫性與分析反思能力等，全面考核評價一次，
五、貫徹“兩全”方針，全面推進素質教育，切實提高教育質量。
教育教學質量是學校工作的生命線。我校認真貫徹“兩全”方針，始終堅持德育為首，“五育”並舉的原則，樹立科學的教育觀、正確的人才觀、全面的質量觀。規範管理，認真落實，努力提高教育教學質量，促進學生德、智、體等方面全面發展。
（一）、堅持德育為首，努力提高學生的品德素質。
一是加強學生的政治思想工作，學校配備相對穩定的《品德與生活》、《品德與社會》課程教師，充分發揮課堂“主渠道”的育人功能，將“思想政治素質是最重要的素質”的要求落實到教育工作中的各個環節，我們的口號是：校園無小事，事事都育人；教師無小節，處處作典範；學生有理想，個個學做人。
二是充分發揮黨、政、工、團、隊和班主任在德育工作中的作用。各部門、各類人員密切配合形成齊抓共管的局面。學校成立德育領導小組，以校長為組長，教導主任、少先隊總輔導員以及各班主任為組員，全面負責德育工作。加強了行政值日、教師值日、文明崗督導隊的“金字塔”型的管理模式，充分發揮校長、班主任、輔導員、班隊委的密切配合的作用。成立家長委員會，辦好家長學校，定期召開家長會，做好家訪工作，經常性與家長溝通、交流，形成了學校、社會、家庭“三位一體”的德育網路。
三是以品德課為主線，班主任為主力，少先隊為陣地，開展豐富多采的活動。
1、開展“五愛”教育，對學生進行愛國主義、團隊精神和勞動觀念的教育。首先落實升旗制度，抓好國旗下教育活動，學校對主持人、講話人、講話內容進行詳細安排，講話人有講話稿，主題明確、針對性強，全體行政班子以身作則，準時參加；其次，積極開展豐富多采的教育活動。
2、以行為規範教育為重點，培養學生基本道德意識和良好的行為習慣。（1）每學期開學後的第一周為學校行為規範教育宣傳周，分發到班級、班主任、科任教師手頭上的資料有：《小學生守則》、《小學生日常行為規範》、《學生一日生活規則》、《教室財產保護管理規定》、《課堂常規》、《圖書借閱管理制度》、《校園行為規範》、《班級公約》、《班隊幹部職責》、《衛生區劃分表》、《“三項”評比標準》、《優秀“班容班貌”標準》。（2）利用班隊會、早會、校會進行養成教育，做到每周的教育有主題，每天的教育有重點。（3）深入開展“三項”評比工作，分低、中高年段進行評比，實行每周一公布，並發給獎狀，張貼在各班級的榮譽角上，增強學生的集體榮譽感，有力的促進了學生良好行為習慣的養成。期末進行匯總，對年段前二名的班主任和輔導員予以表彰獎勵。（4）積極開展“五有五無”和“爭做文明好少年”的教育活動，把“四自”作為重點——學習上的自主精神，行為上的自我規範，生活上的自理能力，品質上的自強意識。目前學生的養成教育正從他律向自律平穩升華。