最新學校教學管理制度 篇1
1、課堂教學要體現出教學方法、教學手段、教學形式、學生思維、課堂氣氛活躍，教學內容適度、教學容量適中、學生學習輕鬆愉快，基礎知識、基礎技能、創新精神培養要紮實，教學目標、教學過程、教學效果要整體最佳化。
2、課堂教學中，注重學法指導，讓學生學會學習，學會觀察，學會操作，學會讀書，學會思考，讓學生動起來，讓課堂活起來，保護和發展學生的好奇心和獨立性。
3、教學中要以減輕學生負擔為重點，全面推進素質教育。要求做到：準確地把握大綱要求，理解教材的編排意圖，堅持把功夫備課上，把本領使在課堂上，一節課一節課打基礎，向每一節課要質量。
4、嚴格執行教學計畫和教學進度，不隨意增減教學內容，做到有人聽課和無人聽課一個樣，評優課和平時上課一個樣，做到節節清，不在期末給學生增加負擔。
5、課堂教學要因材施教，加強學生多層次訓練，注重學生的雙基能力，提高調動學困生的積極性，提問輔導學困生要做到有耐心，體貼關懷。使學生真正能學有所得，創造寬鬆、高效愉快的.課堂氣氛。鼓勵孩子敏於生疑，敢於存疑，勇於質疑。
6、教師上課教態要親切和藹，儀表端莊，語言要簡練、準確、規範生動。板書要有計畫，書寫工整、規範，嚴禁課堂上體罰或變相體罰學生。建立新型的師生關係，樹立愛生如子，敬業高效的典型教師。
7、重視課堂教學衛生，注意培養學生讀書、寫字、坐、立、行的正確姿勢，搞好用眼衛生。
8、課堂教學要充分發揮先進的現代化教學設備潛能，充分利用各種輔助手段進行教學，調動學生學習的積極性，從而激發學生極大的學習熱情。
9、教師要認真掌握每節課學生的缺席情況，保持良好的課堂教學秩序，對因病因事缺席情況。
10、教風嚴謹。按時上課，不遲到，不空堂，不拖堂。對學生必須心中有數。對於課堂上出現的特殊問題，任課教師負責處理。
最新學校教學管理制度 篇2
一、要求每位教師養成“反思”的習慣，自覺地對自己的教學觀念、教學行為與教學效果進行自我認識、自我評價。
二、要求每位教師每學年備有一本教學反思專用筆記本，經常性進行教學反思，並記錄下來。每月至少寫1個文本式的教學反思，每學期至少撰寫1篇教學案例。
三、撰寫教學反思錄的程式一般是：
1、收集、整理本周的教學問題；
2、選取一個教學流程；
3、選擇一個精彩片斷；
4、確定反思的內容（經驗或問題）；
5、理論結合實際進行撰寫。
四、教學反思撰寫類型多樣，形式不一，可靈活使用
1、教學後記：它是教師對課堂教學的小結，也是對自己教學行為和體驗的`自我評價與對話，篇幅可長可短，它又可分為幾種，如：
（1）片斷旁註式；
（2）困惑征解式；
（3）結論感悟式
2、反思文本：它是對一節課或一個單元的教學進行整體性反思，篇幅與一篇文章同。
（4）案例點評式；
（5）經驗總結式；
（6）失誤反思式；
（7）階段回顧式
3、教學隨筆：即教師記錄觀察到的教育現象，記錄自己的感受和思考，它篇幅短小，表現形式靈活自由，可以抒情、敘事或評論，抒寫自己的心思、體驗與感悟。
五、教研處在學期末，教師撰寫的教學反思錄，並將優秀案例彙編成冊。
最新學校教學管理制度 篇3
教學活動是學校的中心工作。為確保學校正常教學秩序，規範教學行為，完成教學計畫，強化教學目標管理，全面提高教學質量，特制定我校教學常規工作要求。
一、認真備課
認真備課是上好課的基礎和先決條件。
（一）教師備課規範
1、學習課標
（1）熟悉本學科課程標準，掌握本學科教學的總體要求，熟悉本學科各學段的知識和能力考查要求。
（2）明確本學科學期、年段的教學目標、教材體系、基本內容和重點難點。
2、鑽研教材
（1）掌握所教年級全部內容、知識結構、重點章節及難點、關鍵。
（2）了解並熟悉相鄰年段的教材內容、知識結構。
（3）從整體到局部，再從局部到整體精心鑽研教材，認真閱讀教材，理清教學思路。
3、了解學生
（1）了解學生本學科的雙基落實情況。
（2）了解學生的智慧型情況、興趣愛好、性格特徵和其他學科的學習情況。
（3）了解學生前一堂課的學習效果，吸取學生對改進教學所提出的`意見。
4、設計教法
（1）明確教材的重點、難點、知識點、能力點和教育點。按照“少、精、活”的原則，安排好每堂課內容的容量、深度和廣度。
（2）精心安排教學步驟，最佳化教學方法，注重學法指導，發揮學生主體作用，善於運用現代化教學手段，謀求課堂最佳效果。
（3）吸取有關教學參考資料的精華，努力挖掘和科用各種課程資源使備課更精緻。
5、擬定學期教學計畫
（1）學期教學計畫內容包括：教材內容分析、學生基本情況分析、教學目的要求（要聯繫課標年級要求，結合教材與學生情況）、疑點難點、教學進度表（將教科書的章節或課題分解到每周，儘量落實到小章節）、實施計畫的措施等。原則上要求開學前完成，最遲在開學後一周內完成。
（2）學期授課進度要根據學生學習狀況、本學科周課時數、本學期教學時間等多方面因素制定。教學時間要除去法定節日、農忙假（通常為五、十月份下旬）、型教育教學活動，要預留期末複習時間。
6、制定課時授課計畫（即課時礁）
（1）各學科及各學科不同類型的教學內容均要備課，如：語文不能只限於講讀課，還要備作文課、口語交際課、活動課、複習課、試卷評析課；數學不能只限於新授課，還要備練習課、複習課、活動課、試卷評析課等。
（2）教師備課時對要求學生的練習、試卷都應先做一遍，研究解法，把握重點；對課外的練習與試題要進行篩選；有示範動作或演示實驗的（包括運用現代教學手段）都要親自練習或操作過。
（3）撰寫礁是備課活動的固態表現方式。詳案內容一般包括：①教學內容（課題），②教學目標（分三個方面：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀），③重點難點，④師生課前準備（包括活動準備和教具學具、實驗器材、電教設備的準備等，還應包括中、高年級學生的課前預習資料準備及課後複習等），⑤教學過程（按時間分環節分別備出教師活動、學生活動、簡要設計意圖），⑥作業設計，⑦板書設計，⑧教後記。簡案應包括詳案的①②③⑤⑥等五項內容。
（4）教齡在10年內的教師和學科新手一律備詳案，其餘寫簡案。兼課兩門以上的教師，所教學科都必須認真備課，但撰寫礁可有所側重。一般以統考科目為備課重點，應該撰寫詳案，非統考學科可以撰寫簡案。
（5）提倡超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教後補備。上課前要“復備”，以進一步熟悉礁並做教前修改、調整，準備好課堂所需教具學具。
（6）鼓勵使用導學案。導學案內容一般包括：①學習內容（課題）②學習目標，③學習重難點，④知識連結，⑤學習過程（含自主學習、問題探究、目標檢測、作業布置、總結提升等環節），⑥學後記。導學案要師生人手一份，要遵循礁列印和作業批改的相關要求。
（7）礁可以列印，但杜絕使用不經修改的下載礁（主要表現為格式不合要求、內容不合實際）。列印礁須符合下列要求：紙張統一（A4或16K）、資料夾裝訂、分課時雙面列印、課題或標題三號黑體或宋體加粗、內容小四號宋體或楷體，段落格式符合常用規範。教齡三年以內的青年教師和教齡十年以內但三筆字不達標的教師必須有一科手寫鋼筆字詳案。
（二）備課管理規定
1、加強學期教學計畫調控。統考學科的學期教學計畫一式兩份，一份交教導處審核，另一份教師自己用以控制教學進度。教師必須認真執行學期教學計畫，實際教學進度與教學計畫的誤差（提前或落後）一般不超過一周。
2、實施推門聽課制度。“從上課看備課，以聽課促備課”。教導主任和教齡在十年內的青年教師每周推門聽課2節，其他領導和任課教師每周推門聽課1節。每次聽課都必須及時評課交流，同時對上課情況進行評價，教導處存檔管理，作為評價教師課堂教學效果的依據之一。
3、制定切實可行的教師備課檢查評價方案，建立定期檢查與不定期抽查相結合的備課檢查評價制度，每次檢查和每學期要對教師備課情況作出分為A、B、C、D四個檔次的評價。對檢查的評價意見要儘量具體，並及時饋，以提高管理的效益。
4、認真組織集體備課活動。集體備課應做到“五定一交流”，即定時間、定地點、定內容、定主講、定參加人員、交流教學體會。集體備課以語數外學科為主，每次集體備課活動要有記錄。要體現在自主備課基礎上，努力發揮教師“老帶青”的團隊協作精神。
二、認真上課
（一）上課是整個教學過程的中心環節。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。
（二）民辦培訓學校教學的管理制度
為紮實推進課程，全面實施素質教育，建立國小教學管理制度，規範教學行為，根據《衡陽市課改實施方案》的要求，《全面推進素質教育的決定》、《基礎教育課程綱要（試行）》的有關精神，現對我校教學常規管理提出以下措施：
1、確立先進、切實的辦學理念、目標、措施。學校機構健全，人員分工到位，有配套的規章制度。學校嚴格執行教育局的學籍管理規定，規範招生，建立電子學生檔案，不瞞藏學生。嚴禁分快慢班，嚴格控制流生。高揚“德育為先，多育並舉”的旗，嚴格執行課程（教學）計畫，開齊、開足、教好各門課程，不得任意增減課時。學校作息時間規範且執行到位。
2、加強和改進學校德育工作，貫徹落實《加強和改進未成年人思想道德建設工作的實施意見》。德育工作目標明確，組織制度健全，能結合學生的身心特點，正常開展德育活動，定期組織班隊工作經驗的學習和交流，班隊工作措施到位，效果顯著。關注學生心理健康，積極開展心理健康，努力培養學生健康的積極向上的心理素質發。要充分認識到學科中的思想和道德品質教育，是完成學科知識、智慧型教育的內在動力和思想保證，把德育工作全方位、全過程滲透於各科教學之中。要挖掘學校、社會教育資源，從學校、社區資源特點出發，開展富有特色，豐富多彩，為學生愛好的社團活動、興趣小組、社區服務活動和文體活動。
3、認真學習、把握和運用新課標、新教材，做到以新思想、新理念來統領教學，切實提高新課標、新教材的`學習水平、使用水平和研究水平。各校和廣教師，要根據教育局制定的學習要求，配備好學習資料，制定相應的學習計畫，做好學習筆記，開展校內學習研討活動，在提高習慣於針對性和有效性上下功夫。加強教法和學法研究。建立與新綱、新課標相適應的教學方法。課堂教學要改變以教師為中心，以教師講解為主要方式的局面，所有教師都要從研究學生入手，切切實實教法，認認真真指導學法，做到礁學案一體化、教法學法一體化。上課容量要適度，起點要適當，落腳點要準確，指導以電教為主的多種教學形式，切實提高教學目標的達成度。要關注知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀“三維目標”的整合與落實；關注教與學方式的變革，關注多元化評價；關注暫時學習困難的學生學習狀況；關注課程資源的開發；關注信息技術與學科的整合，積極探索實施素質教育的有效教學模式和策略，努力培養學生的創新精神和實踐能力。注重夯實基礎，培養良好的學習習慣，促使學生主動學習，提高課堂教學效率。教學熾要堅持面向全體，因材施教，充分發揮學生的主體作用，引導學生在實踐中自主、探究、合作地學習，使每個學生都得到充分地個性發展。
4、完善教研組織，健全以校為本的教研製度。校長及其他管理人員要發揮表率作用，堅持上課，堅持聽課，堅持參與教研活動，了解課堂教學現狀，與教師交流、研討教學中存在的問題。行政聽課要做到有記錄、在評價、有饋。加強集體備課研究，學校教導處必須制定學期教研工作計畫和學科教研課題，並加強對備課組及教師個人教研、教改的課題指導。
5、學校要定期組織形式多樣的教學研究課、觀摩課、創優課等活動，為教師搭建展示教學風采、交流教學經驗的平台。每學期每人聽課不少於15節，被聽課不少於1節。要加強聽課後的集體評價分析活動，把每一節被聽的課作為一個教學案例，進行理性的分析。加對教師教學的思的管理力度。要求教師養成思的習慣，做到對自己的教學行為及其結果及時進行自評，寫出自己的教學所感和改進教學的構想和措施，每學期教師至少要撰寫1篇有一定質量的教學思。
6、教學中要狠抓落實，形成習慣與制度。學校要把教學認真作為學校教學常規管理的一項重要工作，要有專人負責，定期檢查。堅決杜絕沒有備課進課堂的現象。作業在做到有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評的前提下，強化精選、精講、精練、精批、精評，提高達成度。
7、加強過程控制，嚴格控制各年級、各學科作業量，任何教師不得布置量機械性、重複性作業，不得留懲罰性作業。學生課業負擔合理，學生在校活動時間每天不小時，低年級學生不留書面家庭作業，其它年級家庭作業時間不得超過1小時。學校行政要堅持定期檢查作業布置和批改的情況，做到有記錄、有分析、有評價、有饋，每學期作業檢查不少於4次。對品德與生活、音樂、體育、美術、勞動、信息等學科要定期對學生進行面試，了解教師課堂情況。
8、嚴格考試制度，嚴格考風考紀，規範考試次數。要把考風考紀建設作為校風建設的核心內容之一，從嚴從實抓好，所有教師都要學習研究課程標準和教學綱，考題與學生實際，提高例題質量。學校考前要抓命題，考中要抓考紀，考後要抓分析。不把考試成績作為評價考題的唯一依據。完善對學生綜合素質發展水平的評價，促進評價功能、評價內容、評價標準、評價主體、評價方式、評價過程和評價心理轉變。
9、學科考核要注重學生學習興趣、學習態度、學習方法、學習能力和學習水平的評價。認真使用好各年級《小學生素質發展評估手冊》。各學科教師要本著促進學生充分發展的要求，認真寫好教師寄語和班主任評語。
10、努力建設科學人文環境，擴學生的知識面與信息量。學校的櫥窗、畫廊、報欄、廣播台、電視台以及班級的'黑板報等媒體都要辟出專欄，精心編排，要認真組織學生收聽、收看廣播、電視新聞。加強學校圖書室建設，每學年都要劃出專用資金添置圖書，班班建好圖書角，提高圖書的使用率和周轉率。學校要結合校情，開展形式多樣的讀書活動，陶冶學生的情操，創設有利於學生全面發展的良好氛圍和外部環境。
11、加強與學生家長的聯繫。教師要體諒學生家長的心情，真誠地關心和愛護學生；要尊重學生家長，虛心聽取學生家長的意見；要與學生家長保持經常的密切的聯繫；要定期召開家長會及不同層次的學生會，逐步形成學校、家庭、社會相結合的立體教育網路。要對生活困難的學生進行扶，為他們提供必要的生活保障。
最新學校教學管理制度 篇4
1.本室用於音樂教學，上音樂課教師負責管理。學生到本室上課活動，須由本室統一安排。
2.管理人員要認真做好添置設備登記，音樂器材應規範擺放整齊。
3.注意室內清潔，不準帶東西到室內吃，不準亂丟紙屑、雜物，不準在座位、牆壁上亂刻亂畫。
4.學生進入音樂室應安靜、有序。上下課後，排隊出音樂教室。
5.愛護音樂器材，沒有取得管理人員允許，不準隨意動用樂器，如違者造成損失，照價賠償。
6.音樂器材借出和非管理人員使用，必須經學校主管領導同意方可出或開門使用，如借出、使用損壞或遺失，照價賠償。
7.每次活動完，要檢查器材擺放，關好窗鎖好門。如造成損失，追究事故責任。
8.音樂教師應該發揮音樂室的作用，認真上好音樂課。
最新學校教學管理制度 篇5
為了全面貫徹落實國家教育方針，全面提高教育教學質量，促進學校教學工作的規範化，特制定《芙蓉區八一路國小教學工作常規》。
一、總則
1、教師要全面貫徹落實國家教育方針，認真執行有關法律、法規，切實抓好教學常規，深入開展教研教改活動，努力提高教育教學質量。
2、教師要積極實施素質教育。課堂是實施素質教育的主渠道。要堅持面向全體，引導學生生動活潑、主動地學習，促成其思想道德素質、文化科學素質、身體心理素質等各方面的發展與提高。
3、學校按國家新頒課程計畫開課，教師要按《課程標準》教學。
4、教學是教師的教與學生的學的統一，其實質是交往互動。在教學活動中，要重視教法與學法的研究，正確處理好知識與能力、過程與方法、情感與價值觀等各種關係，做到師生平等、教為學服務，調動學生的積極性和主動性。
5、教學計畫、備課、上課、作業批改、輔導、考試（考查）、總結是教學常規的基本項目。教育科研是教學常規的延伸。
二、計畫
6、教研組計畫一般包括目的要求、主要工作任務、主要措施、主要活動安排等內容。
7、教師學科計畫一般包括：
①、學情分析：學力基礎（優生、學困生）及原因分析；
②、教材分析：本學期的教學內容，教學內容的內在聯繫，教材的重、難點；
③、學期教學任務要求：含各章、各單元的目的要求；
④、主要措施：要求詳細、具體、切實可行。
⑤、進度安排等內容。；
8、教學計畫第一周交學校，學校對相關計畫進行審定和定期檢查執行情況。
三、備課
11、備課要做到“五備”：備課標，胸有全局；備教材，心中有數；備學生，心中有人；備教法，靈活有序；備學法，積極引導。同年級同科目提倡集體備課，集體備課中要充分發揮學科帶頭人和骨幹教師、老教師作用，參加工作三年以下（含三年）的教師要手寫詳案。
12、規範的教案一般由課題名稱、目的要求、重點難點、教具準備、課時劃分，教學程式（體現教學方法）、作業布置、板書設計等部分組成。各教學環節教師可根據教材內容靈活處理，要求寫課後記，提高課後記質量，從反思中進步，教師每期所寫課後記要占備課總課時的10%以上。（折合成數目仍按原來的要求：35歲以上8—10篇，35歲以下（含35歲）16篇，提倡老師寫教學日記，準備評高級職稱的老師要自己準備一學期全部帶教後記的教案。）
13、學校教導處組織教研組長進行教案檢查，普查不少於二次，教師互查不少於一次，
四、上課
14、基本要求：按課表上課，帶教案進課堂，不準私自兌課停課，按時上下課（嚴禁拖堂），不得中途出入教室，不得吸菸，儀表文明，關閉通信工具。
15、講課要做到“五為六突”：五“為”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，育人為目標。六“突”：突出課程新理念，突出重點難點，突出精講巧練，突出思維訓練，突出因材施教，突出教學效率。
16、學校總值日老師每天巡視課堂教學情況，並隨時記錄，教研室、教研組要組織教師互相聽課評課。
五、作業的布置與批改
17、執行教育部規定國小一、二年級不留書面家庭作業，三——六年級書面家庭作業控制在一小時之內，
18、作業次數（包括課堂與家庭作業）：語文：國小低年級要有課堂練習，國小中高年級作文每期12—14篇，其中課堂作文6—8篇（與單元目標練習同步），數學：每周至少2次；英語：每周至少1次；音體美和研究性學習、勞動技術、信息技術、科學等課程每期有一到二次優秀作品展或技能表演，鼓勵作業創新。
19、作業批改與講評的要求：及時收、及時批、及時發；要有批閱日期（打在當次作業的後面，批閱等第（打在當次作業的右上角），要及時更正並進行再批改，課堂作文要有眉批或尾批，其中有尾批的要占執教學生人數二分之一以上，教師要對學生作業完成質量和數量進行講評。
20、學校每期對教師作業的批改情況普查不少於二次，教師互查不少於一次，找出特色，指出問題。
六、輔導
21、輔導要求：要有計畫有總結，了解學生，有的放矢；分類指導，因材施教；指導學法，培養興趣；熱情誠懇，誨人不倦，學校總值日老師隨時巡查和調研老師的輔導情況並進行登記。
22、輔導內容：解答問題疑難；培優補差；指導學習方法；指導完成作業；學習態度、方法、目的的教育。特長競賽培訓課要有教案。
23、建議教師為學生建立成長記錄袋，記錄形式可靈活處理，及時記錄學生的成長過程。
七、複習與考試
24、複習基本要求：針對實際，制定計畫；連點成線，結面成網；突出重點，突破難點；強化雙基，發展能力；傳授方法，提高效率。
25、命題的基本要求：要依據課程標準的要求和教學實際；堅持“二多一少”（多考查與社會實際和學生生活實際相關的`內容，多考查學生動手能力和創新思維的內容，少考查記憶性內容）；要有相應的覆蓋面；要突出重點和難點；要兼顧雙基，要準確地把握好難度、區分度、信度、效度，力爭1—6年級合格率達100%，
26、考試與檢測的基本規定：改革考試，變單一的書面考試為靈活多變、形式多樣的檢測，語文、外語要考查聽說，計算機、勞技要考查實際操作，科學要考實驗操作，並評出等第（優、良、合格、待合格）；端正考風，嚴肅考紀；以考風促學風；評分要客觀公正準確；及時改卷，及時評卷，及時上報成績，及時分析試卷，及時尋找補救措施。要求進行單元檢測。不得按成績排名次和張榜公布。
八、教學分析和總結
27、基本要求：（1）、按要求寫好“教學後記”；
（2）、提倡簡要做好單元分析小結，掌握單元教學的特點、規律、藝術及經驗與問題；
（3）、做好試卷的分析，做到教與學的情況心中有底，本中有記載；
（4）、做好學期教學工作分析總結，內容包括：教學任務完成情況，學生掌握知識情況，學生能力發展狀況，主要經驗，存在的問題和原因及改進的措施。
（5）提倡寫專題論文總結。
28、教研組和教師工作各類總結每期期末交學校，學校要對相關總結進行審定。
九、教育科研常規
29、積極參加校本教研，按時參加學校和上級部門規定的教研活動，不得遲到、缺席。鼓勵教師參加校外校研活動。
30、聽課評課。校長書記全期聽課不少於25節，主管教學校長、教務（教研）主任全期聽課不少於40節，教研組長學科帶關人全期聽課不少於15節，教師全期聽課不少於10節（任教不到三年的教師全期聽課不少於20節）。
31、業務學習：教師要有終身學習的意識，不斷加強專業學習，積極參加校本培訓，業務學習筆記每期不少於10篇。
33、校校有課題，人人搞教研。在課題組長的帶領下，每人至少參加一個課題研究，制定學期研究計畫，認真進行研究並及時收集資料，期末寫好課題研究總結，及時上交各類資料。
十、附評價量化細則：
評價指標分值計分說明
常規教學20作業、教案、各類筆記，不合格一次—4分；未按教學要求帶課外活動小組—4分，以上單項有特色、有成果的酌情加分，
各種教學教研資料上交10遲交一次1分，缺交一項—2分，
隨堂聽課10不合格課—5分；優課+5分
校本研訓活動20校本教研、校本培訓遲到一次—0。5分，缺席一次—1分，未上教研課—5分，不要上教研課而上了的+5分。
上級各類檢查20單項檢查一項失誤－2分，特別優秀的+4分，合格課—2分，不合格課—10分，優課+10分，嚴重失誤—5至10分，
平時工作查巡201、早上學生到校後老師不到位且學生吵鬧一次—1分，
2、上甲課做乙事一次—1分，拖堂（特殊情況加以說明不算）一次－1分，上課遲到一次－1分，無人進堂一次（10分鐘以上算無人進堂）－5分（按課表扣分），擅自兌課不通知教導處一次－1分，無教案進堂一次－2分。不備課上課扣5分。
各類教學教研活動加分1、論文案例：區級一等獎3分/篇，二等獎2分/篇；市級一等獎4分/篇，二等獎3分/篇；以此類推，同一篇文章取最高級別算分（非教育行政部門組織的酌情加分）
2、教學教研競賽活動：上課類：校級一等獎5分，二等獎3分；區級一等獎8分，二等獎5分，三等獎3分；以此類推。說課，教學故事等非上課類：校級一等獎3分，二等獎2分；區級一等獎5分，二等獎3分，三等獎2分；（非教育行政部門組織的酌情加分）
3、參與課題並完成了研究任務的：一個課題記+3分/期，負責人+4分/期；結題並獲獎的成員加分：區級一等獎5分/人，二等獎3分/篇；市級一等獎10分/篇，二等獎6分/篇；組長比組員多加5分，以此類推，同一個課題取最高級別算分（非教育行政部門組織的酌情加分）
4、學期末優秀教研組、課題組成員+5分/期，負責人+5分/期
5、代表學校參加區級以上其它集體競賽活動酌情加分，
6、優秀輔導老師區級3分，市級4分（沒發輔導老師證書的酌情加分，沒經過輔導而獲獎的算輸送人才獎酌情加分），依此類推。
7、以上未盡事宜，行政會上討論決定。
各項指標及細則補充說明：
教案：有計畫，齊全，設計符合新課程標準，達到學校教學工作常規提出的要求為優；無計畫，或設計無新意或某一項不符合學校教學工作常規要求為良；設計雷同，或無計畫，或數量缺少為不合格。
作業：布置量合理，有創新，及時全批全更正，格式正確為優；有一項達不到要求為良；有漏布置漏批漏更正現象為不合格。
聽課筆記：寫明聽課時間、地點等，真實，有跨科聽課，數量達到，記錄詳細，評課詳細為優；不標明聽課時間、地點等情況，或缺一節評課，或評課太簡單為良；抄襲，或缺評課，或缺數量為不合格。
業務筆記：數量達到，詳細，真實為優；一項不符合要求為良；情節嚴重者為不合格。
隨堂課：原則上以學校新課程課堂教學評價標準為參照。
以上各項工作與當月目標管理獎掛鈎，期末根據總分評出一、二、三獎，獎金視學校財力確定。
最新學校教學管理制度 篇6
1、計算機周圍應保持乾燥、清潔，不宜把裝水的容器放在電腦主機附近。
2、操作電腦要嚴格按操作要求進行，不能用力敲打鍵盤和隨意開關電源。下班後，最後使用計算機的教師要在關機後，關閉插座電源。
3、任何人不得私自挪動電腦位置，不論是人為損壞還是器材本身故障，應及時通知網路管理人員，不得自己拆卸器材，如因此而造成硬體的損壞或丟失的，其損失由當事人如數賠償。
4、使用u盤、光碟及移動硬碟時請注意病毒檢查，避免病毒對計算機、校園網的侵害。
5、辦公電腦為教職工教育教學、學校管理、教學科研之用。工作時間內，不得用於與教學無關的操作，不得在工作時間進行聊天、遊戲等娛樂活動。
6、不要隨意下載安裝各類軟體，修改系統的各項設定，確保計算機的正常運行。
7、計算機資源緊缺時，請遵循緊急事務優先，原則由管理具體責任人解決相關事宜。
8、計算機軟體、硬體出現問題，應及時與學校相關部門聯繫，不私自改變ip地址，不修改有關計算機重要數據，以避免計算機系統的癱瘓，造成重要資料的丟失。
9、學校教職員工在使用計算機時，應遵守法紀法規，不得利用計算機從事違反職業道德、違法違紀活動。
10、梅雨季節、節假日、雙休日、寒暑假放假前，計算機管理具體負責人要拔下插座的電源插頭和網線插頭。
最新學校教學管理制度 篇7
為適應素質教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自己。為此，結合我校現有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業務學習制度。
一、要正確認識繼續教育的重要性,加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。要按照學校的要求，積極學習現代教育理論的有關書籍，記好學習筆記，每學年不少於1萬字。同時，要結合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組織的學術活動。
二、教師業務學習內容由教務處統一部署或由教研組長自行安排。主要有：學期初工作安排、學科授課計畫的制訂、期中或期末考試試卷、教學工作檢查與評估、各類教學研討活動、專題業務知識學習及討論等。
三、教師業務學習，堅持自己學習和集體學習相結合，要求教師廣泛閱讀各類有益的書籍,有目的、有選擇地精讀專業理論書籍,做好摘抄、積累專業理論知識,提高專業理論水平。
四、學校安排的外出聽課、培訓、校內輔導學習，必須按規定時間參加學習和聽課、評課及其他活動，無特殊情況不得請假、遲到、早退，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續，向教導主任請假，記載出勤情況。
五、凡參加學習人員必須思想集中，積極發言，認真做筆記，不得看與本次學習無關的其他書報或做其他事情。
六、學期結束，教師將業務學習筆記交教研組長上交教導處審查。
七、教師業務學習出勤率及學習情況與績效工資直接掛鈎。
最新學校教學管理制度 篇8
一、年度教研計畫
1、年度教研計畫是本年度教學研究的指導性計畫。
2、每年年初根據年度乾訓計畫制定教研計畫。
3、教研計畫由教研室負責草擬，校委會審定。
4、教研計畫主要內容包括本年度專題設定方案、教學改革措施、教研活動安排等。
二、教學例會
1、由主管教學的副校長主持，教務處、教研室、科研科負責人參加。
2、原則上每個教學班次開始和結束時各召開一次。
3、主要研究貫徹校委有關教學決策的'具體措施，安排有關教學活動，布置該教學班次教學內容、教學方法、教學管理若干事宜；小結本教學班次教學情況，檢查下一教學班次教學準備情況，協調相關部門的各項工作，保證教學秩序的正常運轉。
三、教研活動
1、教研活動由教研室和科研科負責組織實施。
2、教研活動主要包括集體備課、試講、聽課、公開教學活動、社會調查活動等。
3、集體備課以學科組為單位，對本學科教師的備課情況進行討論，提出修改意見，對各專題的內容進行協調。集體備課在每年年初和主體班開課前舉行。
4、試講根據需要不定期舉行。新開專題，在集體備課的基礎上試講，通過後方能上講台；新調入教師，年青教師第一次上主體班，要先試講。
5、聽課採取集中和分散相結合的辦法不定期舉行。專職兼教師必須完成年度聽課任務。通過聽課促進教學水平提高，促進中青年教師成長。
6、公開教學由教研室和各學科組組織實施。原則上每個教師每年要承擔一次公開教學任務。
7、社會調查由教師與科研科一起協商定題，科研科負責審定和下達專職兼教師年度社會調查任務，採取分散和集體組織兩種形式進行。
四、教學研究制度
1、由教導處負責實施並認真組織教學研究與教改實驗。
2、教導處要有教改計畫，教研組要有教改課題，每個教師要有教改實驗項目。教改實驗要有方案、有記錄、有總結，實驗成果及時推廣。
3、教導處及時提供外地教學、教改的信息與經驗。
4、為了研究課堂教學改革、提高課堂教學效益，每學期各學科均組織一次觀摩課、示範課、優質課和公開課。
5、各教研組至少每二周組織一次教研活動，教師必須參加，不得缺席。有事請假。
6、備課組必須在參加全組教研活動的前提下，隨時進行備課組內的教研活動，並認真寫好備課記錄。教導處對此做為重點內容進行檢查評比。
7、學校鼓勵教師撰寫教學、教改論文。凡在校級和校級以上交流過的教學、教改論文和市級刊物以上發表的教學、教改論文均交教科室存檔並記入教師本人業務檔案。對在一定範圍內產生較大影響、對教學成績起重大促進作用的教學、教改論文，學校將給予獎勵。
最新學校教學管理制度 篇9
加強教學的過程性督查是學校教育教學的重要環節，現制定本制度。
一、建立教學質量監控與評價制度
1、定期檢查、指導教師的備課、上課、作業布置與批改、學習輔導、考試評價等情況，並進行評估指導。學期末，要對教師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學隨筆和論文總結等業務質量開展自評、互評，進行表彰鼓勵。每學期至少要對全校的教學質量進行一次分析研討，研究、制定出改進教學工作、提高教育教學質量的措施。
2、制定教學質量監控與評價安排，監控教學計畫(進度)、教案(講稿)、課標落實、學生學習狀態與水平等日常教學工作。利用檢查、評比、展示、交流等形式監控實驗課材料、專業知識集、學生作業、後進生輔導、教學質量分析、試卷等。做好教學全面工作的監控與指導。
3、校級行政以聽推門課的形式為主，對教學的重點工作監控與指導。
4、每學期教師根據個人教學研究情況，可提出“匯報課”申請，由教導處組織教學管理人員、教研人員、家長等多方進行視導與評價;通過視導了解教學中的優勢和問題。對研究成效顯著、教學效果好的老師，總結推廣其教學研究經驗。對尚存在不足的老師，及時指導其改進教學方法。
二、建立教學質量檢測評估制度
要把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來，不以卷面測試的結果作為評定學校、教師和學生業績的唯一依據。
1、班級、學科要開展多層次、多形式的定項評比活動，以此加強對知識、技能、情感態度和價值觀等綜合素質的監控。
2、每學期安排對指定的年級、班級抽取一定數量的學生，進行1—2次監控測試，測試形式可採用書面測試、口試或操作測試;組織開展學科單項競賽活動;及時進行教學質量分析，了解教學情況，督查指導教師的教學。
3、進行教師、學生、家長問卷，調查他們對學校的教學管理、教師的教學態度、專業水平和能力，學生的學習習慣和學習質量等方面的認可程度，以此來評估、指導我們的教學工作。
最新學校教學管理制度 篇10
1、嚴格禁止一切不安全行為，不要在教室宿舍生火，不要亂動各種電器設備，不要將易燃，易爆和有毒物品帶進學校，不要爬越攀登危險物，不準攀爬走廊的圍欄、球架或課室門窗桌椅，不要逞強鬥毆，不要單獨外出遊泳或搞危險活動，不要拋擲磚頭瓦塊，不準在校內放彈弓，放鞭炮。
2、節假日外出活動要有大人陪同，學校組織外出活動要講究安全。
3、不要跟不認識的人回家或離開學校，有不認識的人來接時要報告教師。
4、不要在公路上追逐吵鬧;不要攔車爬車;不要在教室走廊打鬧追逐，不要在樓梯扶手上溜滑。凡走到轉角處，要適當放慢速度，以免碰撞。
5、在校外出時要先向教師請假，在家外出時應先向家人說明，不要在馬路、大街上逗留太長時間。
6、路途中或在校、在家發生意外或危險時，應堅持冷靜頭腦，大聲呼叫或打號碼求救。報警號碼：110急救號碼：120火警號碼：119
7、牢記學校、家庭詳細地址、父母等親人的手機號碼、BB機號碼、家庭號碼等。
最新學校教學管理制度 篇11
學校教學常規管理主要指教學秩序、教學環節、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理。加強教學常規管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究和教學改革、提高教學質量、完成學校教育任務的基本保證。
一、教學組織管理的基本要求
1、各教研組、備課組、全體教師認真學習《教學常規管理工作條例》，經常對照，做好自查，規範教師的教學工作。
2、各教研組、備課組及全體教師，每學期期初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真地制訂教學工作計畫，落實好完成教學任務的各項措施，並在整個教學過程中切實實施計畫，期末認真做好教學工作的總結。
3、全體教師必須認真地抓好教學過程中的六個基本環節—— (1)備課：全體教師要積極參與集體備課。每堂課前都要認真地寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備（包括直觀教具、實驗或活動器材、電教用具等），不上無準備之課。杜絕不備課、無教案進教室上課的現象。提倡各學科教師利用網路收集備課資料，拓展備課內容。
(2)上課：教師應嚴格按課表進教室上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。公出由教務處安排，因請假、或其它原因需調課、停課者，提前提出，經教務處批准；確實臨時需要調課的，必須向教務處補辦手續。杜絕上課遲到或提前退課現象（包括選修課，輔導課），體育課可以提前三分鐘下課（不含室內課）。教師要尊重、愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。
(3)作業的布置和批改：各科教師都應該按照教學需要，精選和設計作業。必須培養學生良好的作業習慣，強調格式、強調訂正。作業必須由教師自己認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調整，及時布置二次達標性作業，確保落實“段段清”教學要求，杜絕只有布置、不作批改或不及時批改的現象；
(4)預習和複習：教師應根據學科的特點和教學內容的需要，認真布置好學生每天的預複習工作，要提出具體要求，給予具體指導，並且落實檢查，培養學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網路收集學習資料、拓展學習內容作為預習和複習的要求。 (5)輔導：教師應重視課外輔導，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。
(6)考試：全體教師都應按照教導處要求，認真做好複習、命題、列印、監考、閱卷、結分、統計、分析、講評工作。限時做好測試質量報告、測試質量分析、及補救辦法。
4、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革-----（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法。可以在備課組內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。 (2)開課：根據各備課組、教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示範課、評優課等。（3）課件：每位任課老師都要積極學習現代教學技術，在課堂教學中積極採用現代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。青年教師必須學習多媒體課件製作，45歲以下的青年教師每學期應該至少完成一個課件的製作，並積極參加學校或市區的多媒體課件評比。
二、教學常規制度的管理
為了進一步加強教學常規管理，學校建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、檢查、督促、考核、評價，提出獎懲意見，每學期末負責做好教師的綜合考核工作。
1、對教師執行基本要求情況作常規檢查。不能根據學校規定按時完成和上交教學工作計畫、教學工作總結、教學專題總結，不能根據學校要求完成聽課、課件製作等情況的，在期末常規考核時予以公布。
2、對教師認真備課情況作常規檢查。課前缺乏準備，甚至無教案進教室上課的情況，查實後作為一次工作事故予以記載。
3、對教師作業的布置和批改情況作常規檢查。作業無布置，或者有作業布置而經常不及時批改的情況，查實後，作為一次工作事故予以記載。
4、對組織考試情況作常規檢查。平時的階段考查工作工作不負責任，一學期不進行階段考查；或者考查全部採用外來試卷、不能夠根據教學實際需要出卷；期中和期末兩次考試不能認真做好考試質量分析、不能認真進行試卷講評，或者考試成績弄虛作假的，查實後作為一次工作事故予以記載。
5、對尊重愛護學生情況作常規檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生，體罰或變相體罰學生，查實後作為一項師德事故予以記載。
6、對調課情況作常規檢查。未經教務部門同意，擅自調課或改上自修課的情況，查實後作為一次工作事故予以記載。
7、對準時上課情況作常規檢查。沒有特殊情況，不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課）的情況，查實後作為一次工作事故予以記載。
8、對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中期末考試（包括學校接受的其他監考任務），發生監考教師不能準時領取試卷進入試場，或擅自離開試場放任考生，或在試場內吸菸、看小說、看報等，以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況，查實後作為一次工作事故予以記載。
9、對遵守作息制度情況作常規檢查。不能夠自覺遵守學校作息制度，經常遲到、早退，擅離學校的情況，查實後批評教育，作為一項師德事故予以記載。
上述違反學校教學常規要求的各種情況，將作為教師在校工作表現的重要依據，在學期末納入學校年度工作考核中。
最新學校教學管理制度 篇12
備課制度
備課是落實“教為主導、學為主體、練為主線”的教學原則，根據課堂效率，實現由“教會”、“學會”到會學的轉化，在向40分鐘要質量的前提和基礎下，“預則立，不預則廢”。
備課的程式：依據《課程標準》個人初步備課，集體備課，然後個人具體進行個性化補充完成教學案。
備課的內容與要求。認真鑽研《課程標準》，了解學科特點，把握教材內容、目標、要求、重難點。做到“三備”：備教材、備學生、備教法。
一、備教材
（一）依據“課標”的要求，認真鑽研教材。
1、通讀所任學科的各冊教材，建立並逐步完善本學科的知識結構。
2、弄清教材的邏輯體系、知識體系和基本要求。
3、把握本學期教材各章節、各單元的重難點，熟悉每一個知識點在其中的地位，確定知識點深度、廣度、授課起點、落點，提出“三基”與能力以及德育的具體要求和落實的措施方法。
（二）依據《課程標準》的基本內容，選學有關的教學參考書，加深對知識的理解，提高駕馭教材的能力，青年教師應該虛心向中青年骨幹教師學習，在初備課的基礎上多聽他們的課和教學建議。
（三）根據教材內容重難點和教學目標要求，遵循課堂教學規律，確立課堂教學結構，安排好教學步驟及教學時間。
二、備學生
（一）弄清學生的知識基礎、能力狀況，影響學生接受能力的各種智力與非智力因素，預測學生學習新知識出現的種種問題，使教學內容的深度、廣度既符合《課程標準》要求，又符合學生的認知結構。
（二）根據學生的個性特徵，分析學生的心理特點，判斷學生對知識的興趣程度。研究學生學習過程中的認知規律，引導學生掌握和運用科學的學習方法。活生生思維方法、思維過程、認知策略及反審、認智慧型力的訓練指導，培養學生良好的治學態度和克服困難的頑強意志品質。
三、備教法
（一）根據教材需要，結合學生知識能力狀況和心理特點，選擇科學的教法，以啟發式教學為主，貫徹“教為主導、學為主體、練為主線”的教學原則，精心設計教學過程，調動學生的積極性、主動性，師生共同參與教學活動。
（二）精心選擇和設計習題。注重習題針對性和典型性，緊扣課程標準及教材；根據不同的課型適當加寬、加深知識廣度與深度；既要有鞏固基礎知識的練習題，又要有培養能力的提高題。
教師在三備的基礎上，寫出課時教案。其基本內容和要求如下：
一、基本內容
課時教案的基本內容包括：課題、教學目標、教學重點、難點及當堂解決的主要問題、教學準備、授課時間、教學步驟和板書設計。
二、基本要求
（一）要求個人在初備課的基礎上進行集體備課，落實“三定”（時間、課題、中心發言人）、“五統一”（目的要求、重點難點、內容、作業、檢測）。充分發揮集體智慧作用，建立以老帶新、相互切磋共同提高教研風氣。備課過程中，同年級同學科教師一塊商討共同制定“單元教學計畫、構思”，集體研究各章節重難點、習題選擇及教學方法。由備課組長組織安排。
（二）堂堂要有獨立的分課時教案。禁止使用舊教案或抄襲他人教案。
（三）實施超周備課，以便在授課有足夠的時間反覆研究、揣摩，對不妥之處及時修正。青年教師必須認真備課，虛心向中青年教師請教。
（四）教務處每兩周普查教案和備課記錄，並認真填寫《教師備課記錄》、《聽課記錄》。教科室、教研組長（備課組長）應經常性地普查抽查，結果記入教師業務檔案。
最新學校教學管理制度 篇13
一、德育教學目標管理制度
1、工作目標
通過思想品德教育使學生具有一定的辨別是非能力;具有獻身祖國、獻身事業的思想準備;自覺遵紀守法的習慣和文明禮讓的精神風貌。
2、實施要點
(1)加強黨支部對德育工作的領導。少先隊根據少年兒童特點，積極開展各種生動活潑、健康有益以及弘揚朱子文化，推進國學教育活動。培養學生良好行為規範。
(2)重視班主任工作，加強班級日常管理，進行年級系列化教育，有效開展“誠信學生”創“文明班級”的教育活動。
(3)德育是學校素質教育的重要組成部分，把思想品德教育寓於學科教學之中是對青少年學生健康成長起著導向、推動和保證作用。因此，學校必須高度重視德育工作，緊密結合學生實際教學，其他學科要根據自身特點有機對學生進行德育滲透，切實加強對德育工作的領導，建設了一支高素質的德育隊伍，保證德育工作的全面落實，教師不得任意占用德育課、班會課、隊會課程。
(4)開展豐富多彩的校外活動和社會實踐活動。
(5)搞好校園文化建設，制定校訓，懸掛名人畫像、名言佳句條幅，設定板報、櫥窗、園地等，不斷最佳化育人環境。
(6)開展社區教育，形成社會、家庭、學校三結合教育網路。開展警校共建活動，對學生進行吃苦耐勞、遵紀守法的教育。
二、學校教學質量管理制度
1、目的
為保證完成教學任務，培養全面發展的人才，特制定本制度。
2、教學質量的主要任務
根據一定的質量標準組織全部教學活動，全面而有效地控制對教學質量可能產生影響的各種因素和事環節，使之處於最佳狀態，保證教學質量的不斷提高。
3、教學質量管理的主要內容
(1)指導教師的教學。
教師是教學的主導，教師素質的高低直接關係到學生的學習質量。教師應具有較高的文化素養和教學技藝。學校領導及教研組應指導教師不斷地提高政治思想水平和業務能力，充分發揮他們的主觀能動性，使之能進行創造性的勞動。
(2)指導學生學習
學生是教學的主體。學生的知識基礎、身體素質和學習的自覺性、主動性等都是決定教學質量高低的不可忽視的因素。學校領導及教研組應充分發揮學生學習的積極性主動性，使其得到全面發展。
(3)組織教師鑽研教材、教法。
教材是教學的主要材料，教材的質量及教學的方法對教學質量影響很大。目前，國小使用的教材“義務教育課程標準教科書”，學校領導和教研組要善於組織教師深入鑽研教材，不斷研究和改進教學方法。
(4)保證良好的教學秩序。
教學秩序的好壞，是能否順利進行教學，提高教學質量的重要因素。良好的教學秩序是以學校管理工作的科學化，日常工作安排的合理化，嚴格的規章制度和嚴明的組織紀律為基礎的;學校領導和教研組必須全面抓好這些工作，並隨時注意和制止一切打亂正常教學秩序的思想和行為，保證良好的教學秩序，以利教學工作循著正確軌道有序地運轉。
(5)創設良好的教學條件和充實必要的教學設備，學校領導和管理人員應千方百計地為師生創造良好的教學條件。
4、影響教學質量管理的主要因素取決於學校領導教研組的水平和修養、指揮能力和領導藝術。因此，提高學校領導和教研組自身的水平和修養，是教學質量管理不可缺少的內容。每學期各科教研組長要對教學質量進行分析，教務處作全面的分析。
三、教研組長工作職責
1、按教導處的教學工作計畫，期初制訂教研組工作計畫，期末做好工作小結。
2、組織全組教師學習新課程標準，明確教學目的、任務和要求，組織本組教師制訂教學計畫、教學進度、檢查落實教學計畫正確實施。
3、負責全組教師教學、教研、教改業務學習活動，確定研究課題，寫教學反思和教學論文活動。
4、開展本組的開課、評課、評卷、質量分析工作，協助教導處做好教學常規檢查工作，對存在問題要認真分析，積極加以解決。
四、年段長工作職責
1、積極配合學校做好本年段班主任及科任教師的聘任工作。
2、負責抓好年段的教育教學管理工作以及學生的行為習慣的養成教育。
3、擬訂年段工作計畫、定期召開班主任、科任教師及學生代表會議，掌握班級先進管理經驗。了解班級工作存在問題並予以解決。
4、協助學校做好本年段教師“學期考評”工作，負責收集整理各類資料，並及時上交學校。
5、督促本年段教師遵守學校各項規章制度，了解家長、學生對學科教學的反饋和要求。協調年段教師間的關係。
6、經常深入年段教學與教師共同研究、分析學生的思想動態、學習情況，採取有效的措施，指導班主任做好班級工作，善於總結推廣經驗。
五、班主任工作職責
1、班主任是班級的組織者、教育者，對學生進行思想品德教育，教育學生遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規範》，培養良好班風。
2、對學生負責、有愛心、有耐心，並要以身作則，言傳身教，成為學生的表率，促進學生德、智、體、美、勞等全面發展。
3、協調本班任課教師開展教育教學工作，保證班級正常的教學和活動秩序，組織帶領學生參加力所能及的勞動鍛鍊，指導學生參加各項文體活動和社會實踐活動。
4、協助上好家教課，做好家校聯繫工作，及時了解學生校內外表現情況，尤其做好學困生的轉化工作。
5、認真上好班隊課，並做好記錄。教育學生養成良好的衛生習慣。
6、組織學生做好教室、走廊和包乾區衛生工作。
7、做好學生的入學、鞏固學額、評選先進等工作。學期初制訂好班級工作計畫，期末寫好學生素質發展報告冊，撰寫班主任工作總結。
8、做好班乾的配備及選舉工作，組織領導班委會工作，注意培養班乾，關心指導少先隊開展工作。
9、認真完成學校布置的任務並及時上交有關材料。
六、教學常規工作檢查制度
1、次數要求：
每學期於學期初、期中、期末對教師計畫、備課、業務學習筆記，學生作業、《素質發展手冊》及相關材料等普查2次;中心國小對所轄國小進行教學分析、聽課記錄、業務學習、常規檢查記錄、教師評價材料等普查一次，對各校教師計畫、備課、業務學習筆記，學生作業、《素質發展手冊》及相關材料抽查1次，教師不得任意占用德育課、班會課、隊會課程。
2、職責要求。
主管業務副校長要全過程親自參與檢查，切實掌握教學工作的全面情況;校長要做好抽查工作，並聽取分管業務校長每次檢查後的全面匯報，從巨觀上把握整體情況。
3、過程要求。
(1)有記錄：除記錄數量、格式外，重點記錄優缺點，要有具體的典型例證。
(2)有評價：每次檢查都要有等級評定，作為教師、學校工作質量形成性評價素材。期末對學校、教師進行總結性評價，學年末進行終結性評價。
(3)有總結：每次檢查結束或組織活動後，要進行整體情況總結分析，形成書面材料，並向教師通報、反饋、整改。
七、教學常規管理制度和有關要求
(一)聽課制度
1、行政領導教師每學期聽課不少於20節。
2、行政領導對不同年級、不同學科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨幹教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，教師對本學科的課程要重點聽，體現一定的計畫性、針對性。
3、認真做好聽課記錄。
(1)項目填寫齊全。包括：學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節次、課題，並標明聽課節數。
(2)記錄簡明扼要，突出重點。簡記主要教學環節、任務，重點記學生參與教學活動情況。
(3)旁評和總評是聽課人縝密思考的結果、智慧的結晶，是聽課記錄的核心內容。聽課時要隨時記錄下對所發現的閃光之處或問題的思考，做好旁評;要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優點、缺點及改進意見，並做好等級評定。
4、課後要與授課教師及時交換意見，切實發揮聽課對改進教學、指導培養教師的作用。
5、每學期對聽課情況進行檢查評價。
(二)專題講座制度
1、校長：要從巨觀上、結合當前教改的大背景和本校教學現狀，每學期親自為教師做教學形勢報告分析1次，闡述自己的教學理念，指正教學中存在的問題，指明教改方向。
2、分管教學副校長或教務主任：以現代教學理念為指導，緊密結合本校教師的教學狀況、學生的學習狀況，要從優點(成績)、問題、下一階段主要目標任務及改進措施等幾方面來安排結構，每學期2次。
3、參加外出培訓的教師要開展校本培訓，為本校教師開講座。
專題講座和教學分析都要形成書面材料，並面向全體行政或教師進行宣講，其中專題講座材料要列印下發到各校或教研組，並進行歸檔整理。
(三)行政、教師業務學習制度
1、集體學習。
(1)學校領導班子成員，教師每周三下午1次。
(2)要注重學習的計畫性、系統性。每學期都要擬定學習內容安排表，包括時間、內容、主題、主講人等。
(3)集體學習要有問題意識且貫穿始終，要為更多的教師提供多種機會參與研討、交流，發表不同見解。要讓青年骨幹教師多承擔學習任務。
(4)有原始學習材料或講稿，有主要學習內容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學習記錄的重要組成部分。
2、自學要求。
(1)每學期摘記筆記不少於3000字，撰寫隨筆或心得體會不少於20__字。
(2)學習內容體現一定的價值性、前瞻性，與自己的教學相適合。提倡每學年讀一本專著。
(3)摘記要有所取捨，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記後的思考，寫下所感所悟。
(4)每次摘記要註明出處(報刊名、出版日期、作者等)、摘記日期。
(四)行政參與教科研製度
1、課題：每位校級領導參與指導一個本校確定研究課題，參與研究活動每學期2次以上，提出指導性意見或建議。
2、教研：校級領導必須參加教研組長會並深入教研組，校長每學期2次以上，副校長每學期4次以上，參與研討、進行輔導講座活動等(教研活動記錄中要有詳細記錄)。
(五)行政指導青年教師制度
1、堅持重點培養，塑造名師。省市學科帶頭人、國小中學高級老師、特級教師、省市優秀教師及每位行政確定自己的培養對象，至少帶1名教師。
2、對有培養前途的青年、骨幹教師進行量體裁衣、因材幫教、精雕細琢。有計畫的、有針對性的對他們擅長學科進行重點聽課、跟蹤聽課，其中校長不少於5節，其他行政不少於10節。
(六)教師及學校工作質量評價要求
1、開展教師教育教學工作質量評價工作。
(1)制定以師德、能力、效能為重點的《任課教師教育教學工作質量評價方案》。直接對教師工作質量進行評價。
(2)每次常規檢查記錄(含等級評定)作為形成性評價材料。
(3)每學期末進行階段性總結評價。每學年末進行終結性評價，並寫出評語鑑定。
最新學校教學管理制度 篇14
為紮實推進課程改革，全面實施素質教育，建立國小教學管理制度，規範教學行為，根據《衡陽市課改實施方案》的要求，《全面推進素質教育的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的有關精神，現對我校教學常規管理提出以下措施：
1、確立先進、切實的辦學理念、目標、措施。學校機構健全，人員分工到位，有配套的規章制度。學校嚴格執行教育局的學籍管理規定，規範招生，建立電子學生檔案，不瞞藏學生。嚴禁分快慢班，嚴格控制流生。高揚“德育為先，多育並舉”的大旗，嚴格執行課程（教學）計畫，開齊、開足、教好各門課程，不得任意增減課時。學校作息時間規範且執行到位。
2、加強和改進學校德育工作，貫徹落實《加強和改進未成年人思想道德建設工作的實施意見》。德育工作目標明確，組織制度健全，能結合學生的身心特點，正常開展德育活動，定期組織班隊工作經驗的學習和交流，班隊工作措施到位，效果顯著。關注學生心理健康，積極開展心理健康，努力培養學生健康的積極向上的心理素質發。要充分認識到學科中的政治思想和道德品質教育，是完成學科知識、智慧型教育的內在動力和思想保證，把德育工作全方位、全過程滲透於各科教學之中。要挖掘學校、社會教育資源，從學校、社區資源特點出發，開展富有特色，豐富多彩，為學生愛好的社團活動、興趣小組、社區服務活動和文體活動。
3、認真學習、把握和運用新課標、新教材，做到以新思想、新理念來統領教學，切實提高新課標、新教材的學習水平、使用水平和研究水平。各校和廣大教師，要根據教育局制定的學習要求，配備好學習資料，制定相應的學習計畫，做好學習筆記，開展校內學習研討活動，在提高習慣於針對性和有效性上下功夫。加強教法和學法研究。建立與新大綱、新課標相適應的教學方法。課堂教學要改變以教師為中心，以教師講解為主要方式的局面，所有教師都要從研究學生入手，切切實實改革教法，認認真真指導學法，做到教案學案一體化、教法學法一體化。上課容量要適度，起點要適當，落腳點要準確，指導以電教為主的多種教學形式，切實提高教學目標的達成度。要關注知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀“三維目標”的整合與落實；關注教與學方式的變革，關注多元化評價；關注暫時學習困難的學生學習狀況；關注課程資源的開發；關注信息技術與學科的整合，積極探索實施素質教育的有效教學模式和策略，努力培養學生的創新精神和實踐能力。注重夯實基礎，培養良好的學習習慣，促使學生主動學習，提高課堂教學效率。教學熾要堅持面向全體，因材施教，充分發揮學生的主體作用，引導學生在實踐中自主、探究、合作地學習，使每個學生都得到充分地個性發展。
4、完善教研組織，健全以校為本的教研製度。校長及其他管理人員要發揮表率作用，堅持上課，堅持聽課，堅持參與教研活動，了解課堂教學現狀，與教師交流、研討教學中存在的問題。行政聽課要做到有記錄、在評價、有反饋。加強集體備課研究，學校教導處必須制定學期教研工作計畫和學科教研課題，並加強對備課組及教師個人教研、教改的課題指導。
5、學校要定期組織形式多樣的教學研究課、觀摩課、創優課等活動，為教師搭建展示教學風采、交流教學經驗的平台。每學期每人聽課不少於15節，被聽課不少於1節。要加強聽課後的集體評價分析活動，把每一節被聽的課作為一個教學案例，進行理性的分析。加大對教師教學的反思的管理力度。要求教師養成反思的習慣，做到對自己的教學行為及其結果及時進行自評，寫出自己的教學所感和改進教學的構想和措施，每學期教師至少要撰寫1篇有一定質量的教學反思。
6、教學中要狠抓落實，形成習慣與制度。學校要把教學認真作為學校教學常規管理的一項重要工作，要有專人負責，定期檢查。堅決杜絕沒有備課進課堂的現象。作業在做到有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評的前提下，強化精選、精講、精練、精批、精評，提高達成度。
7、加強過程控制，嚴格控制各年級、各學科作業量，任何教師不得布置大量機械性、重複性作業，不得留懲罰性作業。學生課業負擔合理，學生在校活動時間每天不小時，低年級學生不留書面家庭作業，其它年級家庭作業時間不得超過1小時。學校行政要堅持定期檢查作業布置和批改的情況，做到有記錄、有分析、有評價、有反饋，每學期作業檢查不少於4次。對品德與生活、音樂、體育、美術、勞動、信息等學科要定期對學生進行面試，了解教師課堂情況。
8、嚴格考試制度，嚴格考風考紀，規範考試次數。要把考風考紀建設作為校風建設的核心內容之一，從嚴從實抓好，所有教師都要學習研究課程標準和教學大綱，考題與學生實際，提高例題質量。學校考前要抓命題，考中要抓考紀，考後要抓分析。不把考試成績作為評價考題的唯一依據。完善對學生綜合素質發展水平的評價，促進評價功能、評價內容、評價標準、評價主體、評價方式、評價過程和評價心理轉變。
9、學科考核要注重學生學習興趣、學習態度、學習方法、學習能力和學習水平的評價。認真使用好各年級《小學生素質發展評估手冊》。各學科教師要本著促進學生充分發展的要求，認真寫好教師寄語和班主任評語。
10、努力建設科學人文環境，擴大學生的知識面與信息量。學校的櫥窗、畫廊、報欄、廣播台、電視台以及班級的黑板報等媒體都要辟出專欄，精心編排，要認真組織學生收聽、收看廣播、電視新聞。加強學校圖書室建設，每學年都要劃出專用資金添置圖書，班班建好圖書角，提高圖書的使用率和周轉率。學校要結合校情，開展形式多樣的讀書活動，陶冶學生的情操，創設有利於學生全面發展的良好氛圍和外部環境。
11、加強與學生家長的聯繫。教師要體諒學生家長的心情，真誠地關心和愛護學生；要尊重學生家長，虛心聽取學生家長的意見；要與學生家長保持經常的密切的聯繫；要定期召開家長會及不同層次的學生會，逐步形成學校、家庭、社會相結合的立體教育網路。要對生活困難的學生進行幫扶，為他們提供必要的生活保障。
最新學校教學管理制度 篇15
一、學校教學例會是研究和布置全校教學及相關工作的例行會議，是學校教學管理的常規形式之一。例會由學校主管教學的校長主持，教科處負責召集與組織。教學例會是學校日常教學管理的重要會議，例會內容反映學校教學管理的基本內涵和過程。因此，每次例會必須進行詳細記錄，由學校校辦作為教學工作檔案長保存。
二、根據教學管理工作的需要，例會一般每月召開兩次（2周一次）。例會時間根據工作任務和內容決定。
三、例會的內容主要包括如下幾個方面：
1、傳達貫徹上級有關教學工作方面的`會議或檔案精神，布置工作。
2、研究和討論教學改革、教學管理的方案及實施辦法。
3、反饋年級處、教研組教學質量監督體系的信息，分析教學中存在的問題及其原因，研究和提出解決問題的方法與措施。
4、總結學期、學年教學工作成績，交流教學工作經驗。
5、其他有關教學的事宜。
四、參加教學例會的人員一般是：主管教學工作的校級領導、教科處主要負責人、年級處主要負責人、各教研組及教科處管理人員。
最新學校教學管理制度 篇16
一、學校校委會成員都要實現包年級、包組，協助年級組長和組織本年級教育教學工作，認真貫徹落實學校的會議精神，積極完成學校安排的各項工作任務。
二、必須保證一月兩次到所包年級坐班辦公，參加備、教、改、輔，維護辦公秩序，協助清點坐班人數，每次活動時間不得小於兩小時。
三、每周、每期聽課不得少於上級規定的節數。
四、要深入課堂、深入學生、切實了解師生的學生、工作情況，做到心中有數。對教師的思想、情緒、家庭生活等情況也要了如指掌。
五、要強化所包年級師生的政治思想工作，教育職工愛崗敬業、勤奮向上、遵紀守法、不斷加強自身修養，學會待人、做人，努力提高自身素質。
六、要及時處理好本年級、本組的偶發事件，協調好本年級的有關工作。
七、所在年級的教學成績應穩步提高，領導參與教師教學質量獎懲。
八、召開本年級工作會議，總結成績，批評不良傾向，部署新的工作。