學校教育管理制度範本 篇1
摘要：隨著我國高等教育發展得越來越迅速，當前我國高等學校教育管理制度方面也相應地出現了諸多問題。這些問題已經影響了我國高等教育對人才的培養方面的作用。只有樹立正確的育人理念，建立利於人才培養的體制機制，各職能部門之間協同運轉，加強各職能部門之間的交流與溝通才能更好地解決教育發展過程中出現的問題，從而促進我國高等教育更加快速、高效的發展。
關鍵字：高等教育；教育管理制度；問題及對策
培養人才越來越成為我國高等學校教育管理中的重要任務。高等學校教育管理制度的發展和完善也要圍繞著人才培養這一重要任務來展開。而當前正確看待高等學校教育管理制度中的問題以及提出正確的解決方法就成了首要任務。
一、高等學校教育管理制度存在的問題
高等學校教育管理制度中主要包含四個方面：教師管理制度、學生管理制度、課程管理制度以及教學設施管理制度。因此在高等學校教學管理中存在的問題也就主要從以上四個方面展開。
1、教師管理制度嚴重損害了教師教學的積極性。教師在學校的教學活動中占據主導地位。因此充分發揮教師在教學中的積極性就成了提高課堂效率，健全和完善高校教育管理制度的重中之重。在當前，大部分高校對於教師教學積極性的調動明顯力量不足，相應的教師在教學研究和教學方法改革方面的動力也就不足，其中最突出的就是教師教學工作量計算方法以及教師職稱評定方面。教師的教學工作量是現階段我國高等學校教師收入的最主要的組成部分。教師教學的工作量是指凡進入課程表的課程（包括國家課程、地方課程和校本課程）且每節按規定課時（40－45分鐘）授課，教師實際每上一節課，計算一課時工作量。因此教師的課時量的多少就關係到教師的切身利益。以這種方法計算教師收入，教師在整個學期的教學過程中，授課周數越多，每周的實數越多，收入也就越多，但也會因此導致給學校壓縮教學實數，調整課程結構造成很多的困難。學校的課程彈性少，不能夠及時融入跟隨社會變化產生的一些新課程，課程對於學生的選擇性也會變小，難以適應社會發展的需要以及學生多樣化發展的需要，也會對我國高等學校教學改革、我國高等教育制度的發展產生阻礙。高等學校教師職稱的評定也是關係到教師自身利益的一個方面。一般的職稱評定，主要包括教學質量和科研成果兩個方面。教學評定的硬性指標是課時量，其中雖然對教學質量也有相應的要求，但高校對於教學質量評價方面的制度並不健全。因此教師就會把大部分精力用在科研方面，而對於怎樣能夠提高課堂效率，調動學生學習的積極性，教師反而不會投入大量的精力。
2、課程管理過於微觀。課程管理在廣義上講包括課程產生過程和課程實施兩個方面，而在狹義上講主要是課程產生過程方面，也就是課程的編制。由於高等學校課程管理的自主性不大，也就導致了課程編制缺乏彈性，不利於學生自主性和主體性的發展。我國高等學校制定課程主要是根據國家對高等學校公共課程設定標準來安排的。在國家的總體安排下，高等學校根據培養目標來確定學生的培養方案。國家對課程進行全面、具體的規定，其中有公共基礎課程，包括大學英語，思想政治教育以及公總計算機課程，還有專業課的種類以及課程時數。只有部分專業課程由學校自行開設。這就導致我國高等學校課程開設的較為單一。
3、教學設施管理無法為教學管理提供充分的條件。高等學校對教學設施的管理主要集中在以下幾方面，包括教室的管理、物資的管理、實驗器材以及實驗材料的管理、圖書館資源的管理等。管理方式也主要有兩種：一是學校全部負責對各種資源的管理與分配；二是學校負責一部分，另一部分實行社會承包制。但是不管是哪種管理方式，在學校教室資源、實驗室資源以及學校的財務制度都是由學校自身來管理的。目前我國的這種管理方式出發點都是便於學校的管理，而對於人才的培養方面是不涉及的。高等學校的管理，大多是從自身發展和便於管理等方面出發的，但是在其中忽略了對於學生自身的發展問題，對教學活動的有效進行考慮的也並不全面。首先，在高校建設中，大教室的數量明顯多於小教室。這樣有利於學校上課方面的安排，但卻對學生造成了諸多不便。而且教室的桌椅一般都是固定化的，也不利於形成一個良好的課堂氛圍。其次，在校園環境中也是更多地考慮學校整體的環境，而並沒有考慮給學生營造一個良好的、適合學習交流的環境。最後，在學校的圖書館中，實行的也是正常的工作時間制度，這樣就不能滿足學生在課餘時間去圖書館學習的需求，使學生的活動受到了限制。
二、高等學校教育制度解決的基本方法
1、從人才培養的角度出發。人才培養是高等學校發展的一個重要內容。儘管在高等學校發展中發展科學和服務社會也有著重要作用，但是高等學校發展首先應該滿足的還應該是人才的培養。在高等院校中，一個學校只要首先承擔了培養人才的責任，其他兩項就算沒有得到滿足，也可能是一所好的大學。相反來說，沒有承擔好培養人才的責任就不可能成為一所好的大學。我們要貫徹高等學校培養人才的理念，首先就應該使學校的各職能部門明確人才培養的目標，一切教學活動、學校活動都應該圍繞人才培養來展開。其次，在人才培養的過程中，一定要跟隨社會發展的潮流。根據社會發展的需要來培養人才，將社會發展的潮流融入學生培養的過程中，保證人才培養的可用性、實時性以及有用性。2、加強各部門之間的協同交流。高等學校的基本組成部分分別為：教師、學生、課程和基本的教學設施，在整個教學活動的過程中組成了一個有機的整體，不可分離。只有各部分之間相互協作，相互配合才能確保教學活動的順利開展，更有利於提高教學效率。建立各部門協同機制，首先是要讓各部門都融入高等學校教育管理體制中去，使其成為一個完整的體系，承擔相應的責任，這樣教學質量和教學效率也會有相應的提高。其次，各個部門之間應該加強各自之間的溝通與交流，增強兩者之間交流的途徑，同時制定相關的制度，加強交流，各職能部門增加工作的了解，形成各個部門之間相互溝通的良好的狀態。
學校教育管理制度範本 篇2
信息技術專用室負責人工作職責
1、在分管校級領導的領導下，根據信息中心的職責範圍，全面主持本中心工作。
2、負責貫徹執行上級有關部門關於信息化的制度與規定，推進學校的信息化工作。
3、帶領本部門老師，指導教師開展網路教育教學研究和信息技術開發工作；帶領各個管理教師為學校提供教育教學信息服務。
4、制定和組織實施全校的信息化建設規劃和年度計畫；並負責教育信息化的日常管理工作。
5、負責學校校園區域網路、校園廣播網、閉路電視網、網路教室、語言室、電教室等系統的建設和管理，指導用戶做好教育教學信息的獲取、輸入、儲存、處理、分析、利用等工作。
6、加強網路教學的課程設計和教學方法的研究，根據學校教學計畫和教學大綱的規定，研究信息技術與課程整合，配合學科教師一起制訂網路教學實驗計畫，完善電子教案、課件等音視頻教學資料。
7、負責組織全校教職員工有關信息化方面的技能培訓、考核等工作。
8、負責制訂有關管理規章制度，檢查落實制度的執行情況。指導、督促、協調、檢查全校電教設備的使用情況，負責重要精密儀器和貴重設備的效益管理。
9、統籌全校電教設備的管理、維護、保養、維修工作，落實責任到人，確保設備經常處於完好狀態。
10、嚴格執行政府採購法，按照各級政府採購規定程式組織制定全校電教設備採購方案，做好電教設備的報廢、報損、調撥以及控購商品核查和報批工作。
11、負責組織本中心人員的政治活動和業務學習，了解和掌握人員的思想動態，協調各崗位之間的協同工作，及時地做好職工的思想政治工作。
12、制定本部門的年度工作計畫，認真做好本部門年度工作總結。
13、負責網路信息中心經費的預算、申報和管理工作。承擔財務報帳以及部門的資產設備管理。
14、部門各類資料的歸檔與管理。
15、完成上級領導交給的臨時性工作。
電教管理教師工作職責
1、電教管理教師負責管理好學校的電教儀器、設備及影音資料，要做到分類存放、布局合理、擺放整齊。
2、協助學校制定並貫徹電教的各種管理規章、制度。
3、按照任課教師的要求，每周編制出任課教師使用教室、器材的教學活動計畫，協助教師上好電教課。
4、協助任課教師設計、製作電教教材及輔助用具。
5、認真鑽研業務，熟悉各種電教設備的性能、用途及操作方法，並能做好教師的套用培訓和輔導工作。
6、保持室內衛生，器材櫃、實驗架里外要乾淨。電教室使用後要組織學生及時打掃乾淨。
7、每學期期末，對所管理器材全面清點、檢查、維修，因保管不當損壞或丟失器材，要予賠償。
8、對學校的電教設備及所管專用教室定期進行維護和保養，對損壞設備能及時做報修或報損處理，保證其經常處於良好的狀態。
9、配合學校的財物管理工作，管理好電教物品，做到帳目清楚，帳物相符。對新購進的各類儀器、設備、影像資料等及時入帳。總帳和分帳完備，做到帳、物、簽相符。
10、完成學校領導及教導處布置的臨時性、突發性任務，每學期期末做好電教工作總結。
網路教室管理教師崗位職責
1、負責管理計算機室內的所有設備及環境，為學校信息技術的課程開設提供保障。
2、負責計算機室內所有設備的登記、保管、建立設備台帳和設備交接清單。
3、負責計算機室設備的日常維護、維修工作，經常巡視計算機室，發現問題，及時處理，在質保期內的設備，出現故障，及時與相應公司聯繫，質保期外的設備，必須要同時兩人確認設備的損壞部件，由信息技術負責人報請採購，及時完成維修，要有維修的完整記錄以確保設備的完好率，保證上機教學的正常開展。
4、提前10分鐘打開計算機室門窗，協助授課教師做好上機的各項準備工作。
5、保管好自己所負責計算機室房門的鑰匙，不能隨意轉借，如有遺失及時上報。
6、嚴格遵守用電規範，及時發現用電隱患，及時排除。離開時要關閉各種機器設備和照明燈、空調等設備電源。要關閉並鎖好計算機室門、窗。
7、嚴格遵守操作規程，不得允許學生私自開機、關機或做與課程無關的操作，不得讓學生亂調、亂試、私自拆卸微機，特別是不允許帶入個人的優盤、和光碟進行使用，如出現上述情況將追究管理人員責任。
8、編排指定學生在微機室上課的座位，不得允許學生擅自調換座位及機器設備。
9、按照教學要求安裝好所需軟體，保證多媒體教學軟體的正常使用。微機室管理人員要管理好各種軟、硬體設備，不得違規外借或挪用。
10、禁止和防範將易燃易爆物品帶入計算機室。計算機室及周邊地區嚴禁菸火，計算機室內不得明火作業。計算機室一律禁菸。
11、計算機室工作人員要掌握防火技能，定期檢查消防設施是否齊全。出現異常情況要立即斷電源並報警，積極使用滅火設備撲救。
12、定期負責清掃計算機室衛生，保持整潔、禁止在計算機室內吃食品、吸菸或隨地吐痰等，嚴禁學生在桌子、牆壁上亂寫亂畫。
13、計算機室管理員負責計算機室的管理與維護，並負責建立工作日誌。認真做好各種記載（計算機室使用記錄、計算機室設施維護記載、教學軟體的添置與損壞記載等）。
14、認真鑽研，不斷積累，不斷進取，努力提高自身業務水平，了解掌握本行業的發展動態。
15、嚴禁利用計算機室從事非法活動，嚴禁訪問不良網站。
16、及時升級防毒軟體，確保計算機室安全運行。
校園網管理教師工作職責
1、貫徹執行黨和國家的方針、政策和法令，為學校的教學、科研、管理和學校的精神文明建設提供優質服務。
2、負責組織制定校園網的各項規章制度、協調校園網內部的關係、監督保證校園網的安全、正常運行。
3、負責審定校內信息標準，審查上網信息，保證信息安全。
4、做好校園網的普及和上網人員培訓工作。
5、承擔校園網各種網路設備的設定、配置、調整與系統管理，對網路性能進行實時監控。
6、承擔校園網路信息中心的各種伺服器的安裝、運行與管理維護（伺服器主要包括：WWW/MAIL/代理/NAT/其他套用伺服器）。
7、承擔校園網網路設備的操作、運行、監視、狀態檢查、故障檢測與排除，並記錄操作日誌。
8、承擔分析日常網路運行狀況，提出最佳化方案，動態調整網路結構。
9、負責各種伺服器數據的備份與存檔。負責各種用戶訪問日誌的記錄與備份。
10、負責校園網系統的定期檢修，確保校園網系統的正常運行。
11、承擔協同網路外線維護人員進行故障檢查與排除工作。
12、承擔出口防火牆的安全管理。
13、負責網路用戶信息的計算機管理，用戶基本資料的存檔。
14、協助網路規劃建設人員完成拓撲結構資料的收集，及時提交拓撲結構的變更信息。
班級電教設備管理員工作職責
1、班級設備管理員協助班主任老師對班級電教設備使用和管理，並直接對班主任負責。
2、班級設備管理員協助任課教師使用班級電教設備，班級設備管理員是班級中唯一被授權使用班級電教設備的管理者，其它任何人不得擅自使用班級電教設備。
3、班級設備管理員由班主任選拔，經學校設備管理部門培訓合格後任命並上崗，沒有經過培訓或培訓不合格不得任用，並定期參加學校設備管理部門組織的培訓。
4、班級設備管理員負責《電教設備使用情況記錄簿》的管理工作並負責記錄。
5、班級電教設備出現故障、異常等情況及時向班主任老師匯報。
6、監督並制止班級其它同學有損班級電教設備的行為，日常管理中出現的問題與班主任老師及時溝通。
學校教育管理制度範本 篇3
第—條：每位領導必須努力學習《校園治安管理條例》和《徐州市學校安全工作暫行規定》等各種法律法規，加強法紀觀念，成為模範執行法律的表率。
第二條：領導成員每個學期必須研究通過普法安全教育計畫，期末必須認真進行總結和表彰。
第三條：學校必須主動與有關單位、公安司法機關聯繫，加強對學生的普法安全教育，每學期請有關單位同志來校向學生進行普法安全教育1—2次。
第四條：每班每學期至少有一次班隊會作為普法安全教育時間，學校領導應加強檢查巡視。
第五條：根據國情、形勢的需要，學校應及時採取相應的普法安全教育。
第六條：各班級必須有幫教學生檔案，應有針對性地多關心、多教育，防止犯罪行為發生。
第七條：各班級必須配備普法安全委員，牢固樹立“安全第一”觀念，積極配合法制教育。
第八條：如有發現師生中發生違法違紀及不安全行為與跡象，要及時匯報加強教育。儘量把違法和不安全跡象消滅在萌芽階段，要消滅犯罪行為在校內發生。
第九條：各年級主任兼任年級普法安全指導員，應主動積極配合學校開展各種普法創安活動。
第十條：開展普法安全教育必須做到內容豐富，形式多樣，符合少年兒童的心理特點，使普法安全教育達到寓教於樂之中。
學校教育管理制度範本 篇4
有關部門組織的活動，只要有一名學生參加，都參照本制度執行。為了加強學校組織的各項集體活動的安全管理工作，保障師生的安全，增強防範意識，學校經研究決定製定本制度。
一、學校組織的各項集體活動，要有完善的組織機構，要有安全保衛人員，要有必要的安全措施，要精心進行設計組織。對於小型的活動，也應參照執行。
二、每項活動，安全工作由具體主辦部門和協辦部門共同承擔。
三、學生進樓出樓，由活動主辦部門根據當次方案中的安全措施，指定管理人員組織師生疏散，確保人員正常疏散和安全。
四、學生外出活動，應當有必要的安全保障措施，在每一個過橫道處、十字路口，都必須安排人員具體負責組織指揮。
五、集會及活動期間任何有任務的教職員工不得離崗、脫崗。一旦發生突發事件，只要有一名學生沒有撤離，任何有任務的教職員工不得撤離。
六、學校或各部門組織的活動，安全保衛人員無論安排與否，學校的保衛幹事都必須組織保衛人員，跟隨活動的始終。
七、學校只要有學生在校學習活動，保衛幹事必須全程保護。
八、假期學生返校活動，應有安全保障措施，保衛幹事必須到校保衛。
九、正常上課期間，只要學生不離校，教師不得隨便離校。尤其是班主任不得隨便離崗或脫崗。
十、學校教師開會或搞活動期間，保衛人員、門衛不得離崗、脫崗，全權負責學生的安全保衛工作。
十一、外出活動需要乘車，必須對車的安全性能有充分的了解，必須檢查駕駛人員的有關證件，了解他駕駛車輛的技術，嚴禁酒後駕車，無證駕車及超載。
十二、任何突發事情一旦發生，任何一名教職員工都必須自覺擔負起安全保衛工作責任。疏散組、搶救組、通訊組等各組成員都要無條件地擔負起責任，在組長不在的時候，按順序依次承擔順延責任人的責任，負責組織相應的工作。
十三、做好活動前的動員工作、安全教育工作和注意事項，增強師生的安全防範意識和自我保護意識。
十四 、學校法人代表及領導班子集體保留對本制度的解釋權。
學校教育管理制度範本 篇5
一、充分發揮學校管理的作用
1.新生入學後，及時建立學生的'健康卡片，每學年對學生進行一次全面的健康檢查，有病及時治療。
2.貫徹以預防為主的原則，採取有效措施，控制和降低學生中常見病、多發病的發病率，做好師生保健工作。
3.做好學生生長發育、健康狀況、疾病防治的調查研究和資料統計積累工作。
4.重視做好教學衛生工作，發現問題及時解決。
5.做好防近、防病的宣傳工作，每學期舉辦2—3次衛生講座。定期地進行一些常見病、傳染病和一般的衛生小常識的介紹，定期檢查學生視力，切實採取措施控制近視眼發病率。
6.實行衛生檢查評比，督促師生做好經常性的衛生清掃工作。
二、重視教學衛生，保護視力，預防近視。
（一）對教師要求
1.向學生和家長經常宣傳保護視力的重要性，督促學生做好眼保健操。
2.隨時注意糾正學生不正確的看書、寫字姿勢，注意學生的用眼衛生。
3.板書要字型端正清楚，大小適中。
4.嚴格控制作業量，減輕學生過重負擔。
5.上課不提前，下課不拖堂，下課後動員學生走出教室。
6.不占用學生的自習時間和自由活動時間。
（二）對學生要求
（1）注意看書、寫字姿勢，做到眼睛離書一尺，胸離課桌一拳，握筆時手指距離筆尖一寸。
（2）按時做眼保健操，做到認真做、穴位準。
（3）課間十分鐘不看書報，不寫字，自覺走出教室，休息或遠眺。
（4）用眼時間不能過長，一般用眼45分鐘要休息一次。
（5）不在光線過強或過弱的地方和直射陽光下看書、寫字，不在臥床、乘車、走路時看書看報。
（6）早睡早起，注意休息，每天保證八小時睡眠時間。
（7）發現近視，要積極矯治。
三、加強個人衛生
1.全體師生必須做到人人講衛生，人人搞衛生，人人管衛生，樹立以講衛生為榮，不講衛生為恥的新風尚。
2.個人衛生要做到定時作息，飯前便後洗手，勤換衣服、勤洗澡，勤剪指甲勤理髮。
3.不喝生水，不吃不潔或腐敗變質的食物，不吸菸，不用公共茶杯，不亂扔果皮紙，不隨地吐痰。
4.認真做好廣播操，積極參加體育活動，保證學生每天有一個小時或平均一小時體育活動時間，不斷增強身體素質。廣播操和課外活動的出勤情況、鍛鍊質量，由班主任協助檢查、記載，體育組負責抽查，政教處負責統計匯總。
5.對生病學生，體育教師要安排他們進行適當的醫療保健活動，促使他們早日恢復康復。
學校教育管理制度範本 篇6
一、考核目的
為了全面推動教師的專業化發展，激勵教師積極投身教育改革，提升教師的教科研能力，進一步提高教育教學質量，實現科研興校，特制定本考核方法。
二、考核對象
所有在編在崗的任課教師，每學年進行量化積分，評選出教科研先進個人若干名。
三、考核內容
教科研考核主要包括考評教師參與校本教研、課題研究情況，教育科研論文發表、獲獎情況，以及輔導學生獲獎情況等。
四、考核辦法
（一）常規教研考核
1、業務學習考核
業務學習指學校參加各種培訓、講座、聽課、評課活動，學校組織的各種校本教研活動，全學期無缺勤並積極參加者，記10分；遲到、早退一次，扣1分，無故缺席一次扣2分，扣完10分為止。按規定完成聽課評課任務，聽課有完整、規範的記錄，並在評課中積極發表意見者，記30分，每少一次，扣1分，每超過一節加0.5分，偽造聽課記錄者，該項記0分；聽課記錄不規範、不完整，酌情扣分。本項積滿40分為止。中層以上領導聽、評課每學期30次，其他教師每學期20次。
2、專業素質考核
專業素質考核指對教師參加優質課比賽、基本功比賽、說課比賽、案例評比、教案評比、課件評比等專業素質比賽和承擔教研課、講座任務等的考核。教師參加專業素質比賽獲校級一、二等獎分別記2、1分；獲片級一、二等獎分別5、3分，獲市級一、二等獎分別記8、6分。同一人同一專業素質比賽在不同層級上獲獎，按最高獎項計分。認真上好校內教研課記1分，在鎮、市、片級教育教學研究活動中承擔交流、講座、公開課任務，效果較好者，分別記1、3、5分。凡經學校安排，積極指導、輔助教師參加專業素質比賽的教師，與參賽教師記同等分。
（二）教師科研考核
1、教育科研過程考核
（1）參加不同課題研究分別記分，各項累計得分為本項得分。
（2）教師參加課題研究，有一定的實效，能及時上繳各項課題研究資料，校級課題主持人記2分，參研者記1分；片級課題主持人記6分，主研者記4分，參研者記2分；市級及以上課題主持人記8分，主研者記6分，參研者得4分。對課題按題結題，給課題組成員給予5分、3分、1分的積分獎勵。課題研究成果獲獎再給予5分、3分的.積分獎勵。
2、教育科研成果考核
（1）教師基礎成果考核
按學校要求完成備課（包括教學反思、二次備課、作業設計、板書設計等）優秀等次者得10分，良好等次者得6分，取平均值記分。
（2）教師獲獎成果考核
①論文發表或獲獎
教師的專業論文在正式出版的報刊上發表，按國家級省級、市級、片級，分別記10分、8分、6分。專業論文獲獎（教育行政部門頒發）按國家級省級一、二、三等獎分別記8分、6分、4分，市級一、二、三等獎分別記6分、4分、2分，片級一、二、三等獎分別記5分、3分、1分。
②指導學生
教師按學校分工積極認真完成指導任務，記5分。獲獎者，按國家級一、二、三等獎分別記10分、8分、6分，省級一、二、三等獎分別記8分、6分、4分，市級一、二、三等獎分別記6分、4分、2分，片級一、二、三等獎分別記5分、3分、1分。團體獎提高一個級別加分。學生作品發表按同級表一等獎計分。
（三）其他
拒上公開課一節的、一學年未曾有一篇教育教學論文獲獎或發表的、隨堂聽課或各類活動中出現差課一節的，取消本學年學校“教科研先進個人”以及推薦市“教壇新秀”、“教學能手”、“學科帶頭人”的評選資格。
學校教育管理制度範本 篇7
信息中心工作職能信息中心是學校實施教育信息化的重要部門，擔負著學校各類信息化套用的建設、管理、服務、維護的只能。具體的工作任務如下：
1、總體工作：負責學校信息化的日常工作，負責對全校現代教育技術設備的管理，信息資源的收集、製作、利用、發布的過程、方法和手段，承擔教師現代教育技術的培訓和指導，制定學校信息化建設發展規劃和信息化工作的各項規章制度。
2、職能範圍：負責計算機網、廣播網、電視網、電話網等校園網路的運行、管理和維護，以及計算機、電教、圖書館、閱覽室、文印室、廣播站和校報等等相關方面的工作。
3、教學任務：承擔信息技術課程教學任務，貫徹執行本校的教學計畫，提高全省信息技術課匯考的通過率。
4、培訓任務：搞好多媒體課件、多媒體技術、網路技術和辦公軟體套用的培訓工作，定期舉辦各種形式的信息化培訓工作，不斷提高全校師生員工的信息化套用技能。
5、校園網建設：負責校園計算機網、廣播網、電視網的建設、運行、管理和維護。
6、網站建設：負責學校網站的建設、維護和日常更新，做好網上宣傳和網上辦公。
7、照相錄像：承擔校內宣傳和教學工作的錄像和照相任務，學科研究等專題片的製作，硬碟複製、光碟刻錄、圖片掃描、視頻採集等。
8、課件製作：教學課件和教學素材的製作與保存。
9、信息採集：負責學校信息資源的收集與采編，建立學校資源庫（課件、教案、試題、教學光碟等），發布在學校內部辦公網上，為教育教學服務。同時，也為學校領導及其管理部門提供信息服務。
10、電教服務：準備好各教研組多媒體課堂教學任務所用的電教設備，負責學校各計算機室的上機安排、多媒體教室的使用。
11、維護諮詢：負責對學校辦公自動化系統、計算機教室、各辦公室、廣播站、文印室、編輯部等設備的管理和維護，定期檢查和維護各班教室的廣播和線路，負責為全校師生提供技術諮詢、技術服務。
12、團隊建設：信息中心要逐步選聘、培養優秀人才，形成一支由計算機網路、信息管理、計算機硬體維護、軟體開發、網站建設、教育教學、電教、管理及服務等各類人才組成的專業隊伍，要有很強的業務經驗和服務能力，以適應學校信息化建設的需要。
教師辦公計算機管理制度教師辦公計算機是學校實施現代化教育教學的重要工具，為保證其正常使用，充分發揮其作用，特制定本條例：
1、各年級組的計算機，年級組長為該計算機管理責任人，各處室的計算機，處室主任（負責人）為該計算機管理責任人。
2、使用者要妥善保管和維護好辦公設備，設備丟失或人為損壞，使用者要負全部責任。
3、不得隨意更改計算機設定，尤其是不得更改計算機的IP位址和工作組名等。
4、拆卸計算機外殼，或維修零部件，應在管理責任人的同意下進行。
5、不得隨意調換他人計算機的某些部件，如滑鼠、鍵盤等，也不能私自更換好的零部件作其它用途，如遇自己解決不了的故障，請與信息中心聯繫，由信息中心檢查維修。
6、計算機原則上不得安裝與教育教學無關的軟體，嚴禁教師在上班時間利用年級組、處室計算機打遊戲、聊天或做與日常教育教學工作不相關的事。
7、教師應嚴格遵守國家有關網路使用方面的法律法規，預防計算機病毒，恪守信息道德，不得利用網際網路進行任何違法活動，不允許瀏覽不健康網站。
8、學生不得使用辦公室的計算機，若幫教師進行錄入等工作，必須在教師的指導下進行。
9、應保持計算機和電腦桌的清潔，注意防塵，每周至少進行一次清潔工作，搞衛生時，抹布要擰乾，防止機箱、顯示器內進水。
10、使用完畢後要按照正常的關機方法關機，不得強行關閉電源，下班時務必切斷插座電源，確保用電安全，關好窗，鎖好門，以防被盜。
學校教育管理制度範本 篇8
第一章總則
1、為保證我校教育科研工作規範、有效開展；正常、有序的進行，充分調動學校各層次教育科研人員的研究積極性，如期地按計畫實施預定目標，特制定本管理制度。
2、我校教育科研工作堅持“理論與實踐相結合、普及與提高相結合”的原則，著眼於解決教育改革發展與教師專業化發展中的理論和實踐問題，著力於提高我校教育科研水平，提高教師專業化程度，提高教育教學質量。
3、本制度按照“規範管理、關注過程、分層要求、追求實效”的要求，對校承擔的重點課題和校級一般課題的選題、報審、評審、管理、成果鑑定、結題驗收、宣傳推廣和評獎等提出相應要求。
第二章組織
1、健全校教育科研組織機構及管理網路
（1）由校長、科室主任、課題組長組成課題研究的領導小組。
（2）建立分工合理，落實到人的資料管理方式，做好日常科研資料的收集和整理。
2、健全學校科研課題管理網路
科研領導小組（一級）、科研小組（二級）、校長室、繼教處、教導處、少先隊（三級）、縣骨幹、市骨幹、優秀教師、學年組長、班主任（四級）
3、主管科研工作的領導的主要職責如下：
根據科研發展的總方針，遵照課題有關科研規劃和計畫，結合本校的實際情況規劃本校的科研工作；負責本校的科研發動工作；組織科研課題並負責實施和管理；組織校內外的學術交流活動；定期對科研工作進行充實、評估和檢查；負責實施科研的獎懲。
4、校繼教主任的主要職責如下：
以學校繼續教育發展為綱，主動承擔科研課題，集中主要力量完成承擔的課題任務，還要指導學校、年級（組）和教師個體的課題申報、立項、實施、結題等工作，形成學校內多層次、多領域的科研局面，充分調動學校廣大教師的科研積極性，通過科研實踐的探索和錘鍊，促進教師素質的全面提高。
第三章科研課題管理
1、本條例規範的主要是本校承擔的省、市、縣級重點課題和校級一般課題。本校承擔的省、市、縣重點課題原則上是在全國範圍內教育改革與發展中要探究的重大問題；校級一般課題原則上是學校各級教研組或各學科類教育改革與發展中需要解決的具體問題。
縣級以上重點課題：
（1）進行課題申報：申報課題的內容要完整。（①課題名稱；②確定課題的依據；③研究目標、主要內容；④完成課題研究的條件分析⑤課題組成員、負責人；⑥實驗研究步驟及進度，研究方法及預期成果；⑦課題經費等。）
（2）繼教主任每學期初制定學校科研總計畫；安排好學期研究課進度；期末完成一份階段性小結。並做好所有資料（電子稿和文字稿）的收集工作。
（3）在課題的研究過程中要有嚴謹的科研態度，主動學習上級下發的各項檔案，注重每一個環節的過程研究。參與課題研究的人員每學期圍繞課題研究的主題上1-2節實驗研究課；完成1-2份資料匯總；每學年至少寫一篇參與課題研究後的科研論文。
（4）完成課題結題的各項工作。
（5）重視科研成果的推廣和改良。積極參與各類科研比賽。
（6）做好資料的收集整理工作，並隨時準備上級的檢查指導。
校級一般課題：
（1）各教研組在認真學習研究的基礎上，根據學校規劃與主課題方向，結合學科特點與教改精神，並從教育教學實踐和教育理論文獻中發現問題，制定各教研組的課題研究方案，填寫《五家站中心校教育科研課題申報表》，並於每學年開學初上報繼教處審定與備案。
（2）立項的課題必須及時建立課題檔案，檔案資料包括：課題申報表、課題方案、學期研究活動計畫、課題研究活動情況記載、研究課教案、經驗論文、發表文章、獲獎證書、理論學習資料、研究報告等。
（3）校級組要有計畫地開展研究，每學期初要認真制訂“課題活動計畫”，每學期課題組活動不少於4次；由課題組負責人組織開展，及時做好“課題研究活動情況記載”。每學期末進行“課題活動總結”。每位參與課題研究的老師期末撰寫論文或經驗總結。
（4）平時備課上課要貫徹課題要求，每位課題成員每學期至少上一節校級公開研究課。
（5）教育科研課題的結題鑑定的評價，是學校教育科研管理工作的重要環節之一。申報的各級立項課題，必須規範結題。校級課題組在正式結題前十五天向校繼教處提出課題結題書面申請，填寫《五家站中心校教育科研一般課題結題申請表》，並提供課題研究結題的材料。
2、凡本校教師申報的科研課題，必須經校審查簽署意見後再上報。校外合作科研計畫，由課題負責人提出，經校研究認可後，報校繼教處備案。
3、每年第四季度，在總結當年科研計畫完成情況的基礎上，進行下一年的`科研計畫預測和論證。
第四章科研經費管理
在校教育經費中劃撥一定的經費用於繼教處的正常運行、課題的研究和教師科研成果的獎勵。
第五章科研成果的管理及確認
我校教師的科研課題、教改課題、公開發表或獲獎的論文、論著等必須署名五家站中心校，並持原件和複印件到校繼教處登記確認，備案。
第六章科研獎懲
為進一步調動我校教師從事科學研究的積極性和創造性，有效地組織好學校的科研力量，保證科研計畫的順利實施和按質按期完成，不斷提高學校的科研水平，特定下列獎懲制度：本辦法適用於我校教師和行政管理人員主持或參與的各級各類科研項目的管理以及校級一般課題的研究人員。
（一）平時考核：
1、日常考勤：所有相關課題組成員每月按時參加課題組活動（聽課、評課），能及時交流合理化建議，並能積極參加集體學習的進行每月日常考核。
2、資料整理：每位課題研究教師在進行每一輪課題研究後及時進行資料的整理歸納工作，且資料齊全、工整、格式統一，每學期末能及時將資料交課題組長。
3、論文撰寫：
期末在校範圍內評選的優質課、論文等與期末考評掛鈎。根據各學科科研人員積極承擔課題研究，能充分發揮我校學科優勢，開展課程整合，促進各學科間的交叉滲透，不斷拓寬研究領域，為擴大和提高我校科研的規模、水平和整體實力作出貢獻的個人進行年終獎勵。
（二）立項獎勵：
1、參加各類課題研究展示活動表現突出的，按分工及承擔任務的輕重給予適當的獎勵。
2、參加各級各類論文、課件、研究課比賽並獲得一定獎項的的給予適當的獎勵。在縣級、市級、省級教育刊物上發表的教育論文分別獎勵100、150、300元。
3、按規定對參與國家級項目的課題組，給予一定經費支持和獎勵；對於獎勵在項目爭取過程中起到重要作用的組織者和管理者給予組織管理獎；對於實施課題得力的個人，學校將按每個立項項目的比例予以獎勵。
4、參與課題的研究工作是評優晉級的前提條件，有優秀階段性成果或結題成果推廣較好的教師優先。
學校教育管理制度範本 篇9
1、教育科研是教學、教育工作的一個組成部分，進行長期不間斷性的科研活動是每個教師必須履行的職責，每位教師都應認同學校的科研方向，並主動地、能動地成為教育科研的主人。要求每個科（級）組圍繞國小校各時期主課題擬定科研子課題，35周歲教師做到“人人齊參與，個個有項目”。
2、學校科研工作採用“校長、分管校長領導—教科室具體管理—課題組負責落實”的管理模式，其中教科室是管理科研的職能部門。學校、科（級）組、教師開展課題研究要有五個基本環節：
（1）項目確立；
（2）開題論證；
（3）開展研究；
（4）總結成果；
（5）成果評價。
3、教育科研課題的負責人以及科研組長要根據學期進程周期性的特點做好管理常規工作。期初，主要對前一學期的課題研究工作情況進行分析，以便結合新學期的教育教學制訂新課題或抓好結轉課題，即診斷性管理。期中，主要以課題計畫所規定的目標，檢查實驗研究的情況，發現問題及時解決，進行過程性管理。期末，主要作好實驗檢測、結果統計寫好實驗報告、進行終結性管理。
4、學期中定期開展活動，確保活動的實效性。各課題組至少兩周活動一次，活動時間為雙周四晚上，採用點名制度，活動要有詳細記載。各課題組負責人每月召開課題組成員會議一次，交流、匯報研究進展情況。
5、認真學習現代教育理論，了解新信息。要求教師利用繼續學習的時間結合自己研究課題，主動地、有針對性進行理論學習，作好學習筆記，教科室定時檢查。每學期檢查繼續教育記錄本各一次。
6、明確每個課題組成員在本課題研究中的任務與角色。對於沒有參加實質性研究的教師，課題組長有權提出更名。學校一經發現，並經查實，取消年度考核欄目的課題研究資格分數，以杜絕虛掛名現象發生。
7、科研與教研相結合，教師要把課題研究自覺地落實在平時的備課、上課、崗位練兵以及各種教育活動中，根據實驗方案有計畫、有步驟，合理、系統地操作實施。
8、注意原始材料的積累，分類歸檔。課題負責人和有關的實驗教師要收集以下科研資料交到學校教科室存檔，結題報告、證書交學校檔案室（每學期期末收繳）：
（1）計畫性資料。包括總體實驗構想、設計實驗方案及開題報告。
（2）基礎性資料。實驗對象的基礎情況。如學生居住地址、家庭成員、父母職業、文化程度；實驗班學生的基礎狀況；實驗教師的情況，學歷、教齡、教學水平、科研成果等，填寫《堯塘中心國小教育科研工作手冊》。
（3）過程性資料。如實驗課教案，典型實驗課紀實，課後分析研究記錄，課外活動的設計、實施及學生活動的情況。教師實驗研究的觀察記錄、隨筆，以及社會、家長、學校、學生的反映等。
（4）專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討等研究資料。
（5）效果性資料。包括個案變化及群體變化的資料，如測試成績的統計分析度量、答案、試卷及有價值的學生作業、製作、作品等成果。
（6）總結性資料。包括學期，學年或專題的研究總結、論文、報告。實驗資料在形成、積累、歸檔時，材料要真實、準確；完整、系統；建立課題檔案要科學、適用。
9、教師要及時總結研究成果，每學期根據研究課題上好一節課題研究公開課，寫好一篇論文或案例。第一學期繳交論文時間為：寒假後教師回校集中的第一天。第二學期繳交論文時間為：暑假回校日。
10、在學校教育科研管理中，要避免“兩端管理”（即年初寫計畫，年終寫總結）行為，教科室要加強科研過程的監督檢查與指導，內容包括：對已立項項目實施過程的定期檢查、監督和項目承擔者定期匯報等，以利於對科研過程中出現的問題及時解決，對原方案或計畫中的不妥之處及時調整，對遇到的困難給予及時幫助解決。
11、校長要想方設法爭取擴大科研經費來源，支持課題研究，合理分配科研經費。對教育科研所需要的資料、書刊、設備及必要的會議、差旅費等，應根據學校實際情況給予資助；對上級下達的科研項目費，要確保專款專用，並對使用情況加以監督檢查。
12、在教育科研管理中科研處應特別重視對教育科研成果的處理。對有推廣價值的科研成果，科研處要通過一定的組織形式和管理措施予以大面積的交流、推廣和套用。
學校教育管理制度範本 篇10
1、端正辦學思想，加強思想管理，開好勞動技術教育課。
2、在勞動技術教學中加強思想教育，通過實踐，使學生養成良好的勞動習慣。
3、安排勞動內容要從學生、學校實際出發，勞動內容與兒童的身心發展特點相適應。
4、學校除了抓好勞技課，還要抓好學生的課外勞動鍛鍊，培養學生自我管理的能力，做力所能及的事，並組織參加不計報酬的公益勞動。
5、參加社會公益勞動每學期至少二次。
6、有條件的學校建立勞動基地，分批分期參加勞動，一般每月至少一次。
7、建立衛生包乾區，責任到班，責任到人，保持整潔。
8、高度重視勞動安全。加強勞動操作規程和使用工具的知識教育，加強勞動紀律性，確保勞動安全。
學校教育管理制度範本 篇11
一、什麼是學校教育制度
學校教育制度簡稱學制，用以指稱各級各類學校的系統，它規定著各級各類學校的性質、任務、培養目標、入學條件、修業年限、管理體制以及各級各類學校的關係等。其中的“各級”包括學前教育機構、國小、中學、大學等不同階段；其中的“各類”除普通學校外還有各種專業學校和職業技術學校、業餘學校等不同類型。它們構成了縱橫交錯的學校教育系統。可見，學校教育制度是一個國家教育制度體系中最嚴密、最有效的基本制度，是通過立法作出規定而建立起來的，從而保證一個國家學制的統一性、穩定性和完整性。或者說，學校教育制度是國家實現教育目的的基本制度保證，對社會的政治、經濟、文化等各個領域的發展具有重要影響。需要明確的是，學制是由國家政權機關制定並頒布實施的，制定學制不能憑主觀意志，因為任何一種學制，都要受一定社會的政治、經濟、文化和人的身心發展規律制約。
二、學校教育制度的發展
1、學校教育制度在形式上的發展
（1）前制度化教育
前制度化教育始於人類早期教育，終於定型的形式化教育，即實體化教育。
教育實體的出現，意味著教學形態已趨於定型。教育實體的產生式人類文明的一大進步，它屬於形式化的教育形態。一般認為，在奴隸社會初期出現的定型的形式化教育即實體化教育-學校是其重要的標誌。奴隸社會初期，生產力的發展已經到了時一部分人有可能擺脫直接的物質生產體力勞動，專門從事精神活動或智力活動，社會出現了體力勞動和腦力勞動的分工，於是教育活動開始從生產勞動和社會生活中分離出來，成為一種單獨的專門事業。具體條件主要表現在三個方面：
一是生產力的發展和剩餘產品的出現為學校的產生提供了可能的前提條件；
二是社會知識經驗的不斷積累和豐富為學校的產生提供了必要的教育內容；
三是文字的形成為學校的產生提供了必要的教育媒介。
定型的教育組織形式包括了古代的前學校與前社會教育機構、近代的學校與社會教育機構。據目前可查證的史料記載，最早的學校出現在約公元前2500年左右的古埃及，歐洲最早出現的學校約在公元前8≈前7世紀古希臘的雅典。在我國的史料記載中，夏朝就有學校，但尚未完全確認，公元前1700年左右的殷有學校已從甲骨文的研究中找到證明。學校的產生，意味著教育活動的專門化，教育形態趨於定型。教育實體的形成具有以下特點：
①教育主體確定；
②教育的對象相當穩定；
③形成系列的文化傳播活動；
④有相對穩定的活動場所和設施等；
⑤由以上因素結合而成的獨立的社會活動形態。
當這些形式化的教育實體的特點比較穩定並形成教育的簡單要素時，教育初步定型。因此，教育實體化的過程是形式化的教育從不定型發展為定型的過程。
總之，前制度化的教育，是人類教育史上的一個重要階段，它為制度化的教育提供了必不可少的發展基礎，並對教育的發展發生了難以估量的影響。
（2）制度化教育
近代學校系統的出現，開啟了制度化教育的新階段。從17世紀到19世紀末，各資本主義國家紛紛建立起近代學校教育系統，大致說來，嚴格意義上的學校教育系統在19世紀下半期已經基本形成。教育實體從簡單到複雜、從游離狀態到形成系統的過程，正是教育制度化的過程，學校教育系統的形成，即意味著教育制度化的形成。制度化教育主要所指的是正規教育，也就是指具有層次結構的、按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，並且除了普通的學術性學習外，還包括適合於全日制職業技術訓練的許許多多專業課程和機構。從這一定義中我們可以發現，制度化的教育指向形成系統的各級各類學校。
中國近代制度化教育興起的標誌是清朝末年的“廢科舉，興學校”，以及頒布了全國統一的教育宗旨和近代學制。中國近代系統完備的學制系統產生於1902年的《欽定學堂章程》以及1903年的《奏定學堂章程》。
隨著學歷社會的出現，制度化教育趨於成熟。制度化教育的發展越來越成為社會發展的重要因素。制度化教育的影響已經滲透到社會的各個角落和各個方面，甚至於可以用“學歷社會”來描述制度化教育對於整個社會的深刻影響。制度化教育對於經濟發展的貢獻，對於社會、政治、文化乃至個人發展的影響，已經為社會普遍接受。
（3）非制度化教育思潮
制度化教育在教育史上曾經是突破性的發展。從學校系統的形成至今，教育制度度化達到了高度成熟的程度。教育制度化實現後，在教育系統之中，各級各類學校、社會教育機構以及教育實體內部的教育活動、教育過程都形成一定的標準，在教育系統、教育實體與教育過程中按照標準和規範操作，並逐級實行規範管理，儘可能排除教育系統、教育實體、教育過程以外的干擾，儘可能排除人為因素的干擾，使教育活動有序開展。毋庸臵疑，具有完備學校系統的制度化教育使人類教育的高級形態，它與制度化的社會形態相伴生，是教育發展史上的一大進步，亦推動著人類文明的發展。但隨著制度化教育的不斷擴張，其問題日趨顯現，尤其是其所具有的劃一性、封閉性特徵，越來越顯得死板、狹隘。
隨著教育制度化弊端的暴露，它開始成為人們反思的對象。制度化教育的弊端引起了世界教育研究者的關注。聯合國教科文組織印發的《學會生存》一書中就對此進行了深刻的批判。人們在對制度化教育反思的同時，也開始對非形式化、非實體化和非制度化教育的積極探索。非制度化教育主要對學校等有組織的教育機構以外的教育活動的總稱，有時也被稱為“非正規化”教育。可以說，非制度化教育使任何在正規教育體制以外所進行的，為人口中的特定類型、成人及兒童有選擇的提供學習方式的有組織、有系統的活動。譬如，農業教育和農民培訓計畫，成人識字計畫，在正規教育體制以外所進行的職業技能培訓，具有教育性質和目的的青年俱樂部，以及有關衛生、營養、計畫生育、合作團體等各種社區的教學計畫，等等。
一般認為，庫姆等人的陳述非正規教育的概念、伊里奇所主張非學校化觀念都是非制度化教育思潮的代表。目前，提出構建學習化社會的理想正是非制度化教育的重要體現。可見，學校教育制度的發展經歷了一個從非制度化到制度化，再從制度化到非制度化的過程，但是，“非制度化=制度化=非制度化”並非是一個簡單循環或回復。非制度化教育所針對的是制度化教育的弊端，而不是對制度化教育的全盤否定。非制度化教育所推崇的理想是“教育不應再限於學校的圍牆之內”。每一個人應該在一個比較靈活的範圍內，比較自由地選擇他的道路。如果離開了這個教育體系，他也不至於被迫終身放棄利用各種教育設施的權利。非制度化教育相對制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。
2、現代教育制度發展趨勢
進入20世紀以來，人類社會呈現出高速發展的態勢，隨著社會生產方式的變革以及政治民主化的不斷推進，各個國家都在不斷地改進學制，以期更符合社會發展的要求。現代教育特別是二戰以後的教育制度，呈現出新的發展趨勢。
（1）加強學前教育並重視與國小教育的銜接
學前教育使指對從出生到6歲這一階段的兒童的教育。“二戰”前學前教育很少被納入國家教育系統，但現在很多國家都將學前教育納入了國家教育系統，並重視與國小教育的銜接。1995年有179個國家正式簽署了聯合國大會通過的《兒童權利公約》和《兒童生存、保護和發展世界宣言》，並制定了相關政策，把學前教育納入國家教育系統，從政策和法律層面保障幼兒教育，如法國實施了免費的幼兒教育。我國20xx年頒布了《幼稚園教育指導
綱要（試行）》，20xx年頒布並實施《中國小幼稚園安全管理辦法》，從教育內容、組織和實施等等方面，指導和規範幼稚園工作，保障兒童的權利。目前，學前教育已基本改變了傳統單一的保育智慧型，強調保育與教育的結合，重視兒童的智力開發，而且越來越清晰地意識到把學習與兒童生活緊密聯繫的重要性。
（2）強化普及義務教育，延長義務教育年限
義務教育使分局法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育，其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育具有強制性、普及型、公共性、免費性等基本特徵。一個國家實施義務教育的年限長短和在全國範圍內實現義務教育的時間長短，主要由本國的經濟發展水平和文化教育基礎決定。自19世紀，歐美國家開始實行初等義務教育以來，得到社會的廣泛認同，受教育權已經成為國際公認的權利，1990年召開的世界全民教育大會通過的《世界全民教育宣言》指出：“必須普及國小義務教育年限延長到中學教育階段。目前，世界上180多個國家中，有三分之二以上實行了九年或九年以上的義務教育，甚至有些已開發國家開始向高等教育延伸。我國義務教育法規定的義務教育年限為九年，包括了初等義務教育和初級中等義務教育兩個階段。實際上，我國的義務教育學制主要以“六三制”（即國小六年制，中學三年制）為主，尚有少數地區實行八年制的義務教育，即國小五年制，中學三年制，但這些地區目前都正在抓緊實現由八年制向九年制的過渡。
（3）普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展
普通教育主要是以升學為目標，以基礎科學知識為主要教學內容的學校教育；職業教育使以就業為目標，以從事某種職業或生產勞動的知識和技能為主要教學內容的學校教育。“二戰”前，世界各國普遍推行雙軌制教育制度，即為升入高一級學校做準備和為就業做準備的教育階段，雙軌之間幾乎是不通的。雙軌制的主要弊端是，學生缺乏重新選擇的機會，不能升入高一級學校的學生缺乏適應社會生活的能力。“二戰”後，綜合中學的比例逐漸增加，出現了普通教育職業化、職業中學普通化的趨勢。
（4）高等教育的類型日益多樣化
科學技術和社會經濟的飛速發展，在為高等教育的發展提供條件的同時，也對高級人才提出了更大的需求，這使得高等教育得到了前所未有的發展，並成為表征國家實力和總體發展水平的標誌之一。高等學校開始從傳統的精英教育走向大眾化教育。隨著社會生活的豐富多樣化和高等教育的大眾化，傳統的以學術性為標準的單一大學逐漸發生變化，高等教育的類型日益走向多樣化。在形式上，不同學制、不同辦學形式的學校紛紛出現；在內容上，基礎性的、套用性的、工藝性的學校各顯特色；在入學目的、考試評價的方法上也多種多樣。帶有職業教育性質的高等學校，如短期大學、社區學院、技術學院的等開始受到社會的廣泛關注。
（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化
隨著學校教育的不斷擴展，入學機會的不斷增加，大眾的教育需求得到了極大地滿足。“終身教育”的理念逐漸被人們廣泛接納，並影響著制度化教育體系的變革與發展。在由一次性教育向終身教育轉變的過程中，以獲得文憑為受教育目的的程度逐漸降低，通過教育補充知識、豐富人生的目的越來越強，社會教育的程度越來越高，學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。
（6）更加關注教育制度的國際交流
教育具有很強的文化選擇功能和融合功能，是實現文化傳承和交流的重要渠道。交通、通訊技術的發展，使得世界正在縮小，在方便了人們往來的同時，國際文化的交流顯得越來越重要，也越來越現實。國際的教育交流，也從高等教育開始向中等教育延展，合作辦學、不同國家院校間學分互換跨國教育形式被越來越多的人所認同和接納，並擁有了極大
的發展空間。因此，在加強文化的國際交流活動中，加強國家間教育制度的互通性，如學制、學位、學分的認定等方面的互通性，勢必有利於國際的文化交流，促進不同民族文化的相互汲取，相互影響，既有利於世界文化的發展，更有助於民族文化的繁榮。
學校教育管理制度範本 篇12
一、成立健康教育領導小組，校長擔任組長，主管校長要熟悉此項工作和政策法規，配備專（兼）職校醫一名。制定年度工作計畫。做好年度工作總結。
二、教育學生認真做好早操。眼保健操。積極參加體育鍛鍊和課外活動，堅持按時作息，注意勞逸結合，保證每日睡眠時間不少於九個小時。
三、搞好防近周宣傳工作，教育學生用眼衛生，讀寫時要離書本一尺，胸離書桌一拳，指離筆尖一寸，讀寫四十五分鐘要休息十分鐘。不要躺著或乘車、走路時看書。不要在暗弱光線下看書，教育和督導學生積極做好眼保健操，降低近視眼患病的發病率。
四、採取各項措施，鼓勵教師參加各類培訓班學習，提高教師教學水平。保質保量上好每一節健康教育一課。
五、組織好每年學生體檢工作，體檢率達到95％以上，做好學生健康檔案建設工作。
六、上好健康課，提高學生自我保健能力，預防傳染病、胃腸病、蠕蟲感染、近視、齲齒和牙周疾病、貧血、沙眼、營養不良的發生。
學校教育管理制度範本 篇13
為加強學院實踐教學設備、器材管理，充分挖掘設備潛能，確保學院不同層次教育教學培養目標的實現，特制定實踐教學設備、器材管理制度。
1、加強資產設備的.技術管理，設備操作人員要做到“四懂”（懂結構、懂原理、懂用途、懂操作），“三會”（會使用、會保養、會排除故障）。明確職責，台台設備落實到人頭，誰用誰管、誰保養和送修。
2、嚴格資產管理紀律，各教學部門固定資產未經主管部門同意，未辦理相應手續不能隨意外借或私用。學校內部調劑須經本單位領導及實驗管理組同意後到總務資產管理部門辦理內部調撥手續。借出或調撥到校外單位須經主管校長同意後到資產部門辦理手續。否則要追究單位領導和管理人員行政和經濟責任。
3、各種設備、實物應建立相應的台帳，（設備管理組設立總帳，各系部以實驗室、實訓基地為單位分別建立分帳。）要求各項基礎數據、資料要準確詳實並保存完好。
4、設備使用應符合操作規程，由具備相應條件的人員使用。
5、設備應設有專人負責保管，定期檢查、保養和維修，建立科學的保管和使用制度，使儀器、設備經常處於完好可用狀態，保證實踐教學的順利進行。
6、各台（套）設備應建立運轉及維修記錄。
7、設備損壞、報廢或調用應有專人鑑定並通過實驗設備管理組向學院專職設備管理人員備案及有關業務部門批准後方可執行。
8、對實驗設備、器具等若有損壞或丟失，要及時查找核對，追究責任人的責任，並及時向領導報告進行解決處理。
學校教育管理制度範本 篇14
一、各級各類學校要完善法制宣傳教育工作制度。實施“主要領導親自抓，分管領導具體抓，任課老師課堂抓，學生家長經常抓”的工作格局，每學期開一次法制宣傳教育工作會議，進行認真細緻的安排部署。
二、制定年度工作計畫。對各個階段的法制宣傳教育早安排、早部署，實行目標責任制和量化考核，使學校法制宣傳教育與文化課教育互相結合，同步進行。
三、落實法制教材（學校法制宣傳教育工作制度）。學校除統一征訂教育部、全國普法辦組織編寫的學校法制教育讀本外，應根據各年齡段學生心理特點，編寫符合實際、形象生動、寓教於樂的普法教材，增強青少年法制教育的引導性、互動性和趣味性。
四、落實課時計畫。每學期不少於4課時，每學年不少於8課時。
五、落實教學內容。重點學習宣傳《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》、《治安管理處罰法》、《刑法》等法律法規。
六、落實法制副校長責任。學校聘請的法制副校長和法制輔導員積極配合學校對學生進行形式多樣、有針對性的法制教育，每學期進行一次法律輔導。
七、資料齊全。做到“三有”即：有計畫安排、有教學資料、有測試檔案。
學校教育管理制度範本 篇15
教育的核心和靈魂是德育，而德育很大程度是在學校完成，由教師去實施，這就要求教師首先要有良好的師德素質，這是培養高素質人才的前提和基礎。
一、新教師必須服從上級和學校的管理，自覺做到依規辦事、依法治教，做到遵紀守法、教書育人、為人師表，崇尚科學，反對邪教。
二、新教師必須認真學習教育法律法規及學校的各項規章制度，認真履行崗位職責，樹立高尚的師德師風。
三、新教師必須遵守上級和學校的各項規章制度，培養教師的道德情感，堅定教師的道德信念。要時刻記住自己是一名人民教師，要對教師神聖職責有深刻理解並迸發出一種強烈的自豪感和責任感。
四、新教師必須認真學習《中國小教師職業道德規範》，深刻理解《規範》的時代性；要嚴格要求自己，意識到自己的言行舉止對學生的影響，積極進行有效的自我監督，自覺培養自制能力。
五、新教師要積極參加繼續教育和教研教改活動，提高自身的教育教學能力，認真總結教育教學經驗，積極撰寫教育教學論文，完成學校布置的各項任務，想方設法在各自的崗位上做出成績，為推進素質教育，提高學校的教育教學質量而努力奮鬥。
六、新教師要注重理論與實踐相結合，要在自己的教育教學實踐中，認真聽取指導教師的意見，不斷修煉自己的職業精神，向著高層次的人生目標前進。
學校教育管理制度範本 篇16
一、出借員崗位職責
1、按上、下班，不遲到，不早退。不得擅自離開工作崗位。
2、工作要認真負責，態度要和藹，服務熱情周到。
3、保證出借室內環境整潔，設備整齊，地面乾淨。
4、保證教學、群體、訓練備品的出借及歸還。執行賠償制度。
5、根據上課教師提交的計畫，如數發放各類器材。
6、上課前要做好各種器材的`準備工作，經常檢查並維修各種教學用品。
7、下班前整理器材，清掃室外內衛生，檢查門窗，切斷電源、火源。
8、如發現盜竊案件，必須保護現場，迅速報告。
二、體育器材出借辦法
1、教學用品任課教師指定學生借還。
2、訓練用品由教練員指定學生借還。
3、各院、系舉行活動所需器材，須事先與部辦公室聯繫或經場地組同意後，憑證件借用。
4、學生以個人行為借器材，原則上一律不借。出借室工作人員應及時將出借物品回收。
三、體育器材賠償規定
1、新物品損壞，按100%賠償（指外單位借用）。
2、校內教職工，賠償如下：新物品按80%賠償，八成新按50%賠償，五成新按30%的賠償辦法執行。
3、上課班組丟球，由任課教師和全班同學賠償。
4、賠償中有取巧者，查出後加倍賠償。
四、體教部庫房管理規定
1、體教部庫房保管員1人，負責庫房的一切備品的保管、發放、整理等工作。
2、保管員要思想品德端正、工作責任心強、服務熱心周到、管理嚴格、井井有條。
3、對各種器材、固定資產設專人管理。設立明細帳目。分類分項登記造冊，做到帳物相符，定期檢查，年終點庫。
4、庫房內嚴禁吸菸，不準使用電器設施和存放易燃易爆物品，嚴防火災。
5、出、入庫物品都要登記。簽字，凡出庫物品必須有主管主任同意，方可執行。凡是動用固定資產必須有部主任批條。
6、需要報廢物品經領導研究後做統籌處理。
7、發現盜竊案件，必須保護現場，迅速報告。
8、庫房重地，嚴禁非管理人員入內
學校教育管理制度範本 篇17
一、成立國防教育領導小組，制定每學期工作計畫。
二、每一學年度第一周為國防教育周，對學生進行軍事訓練，軍事理論培訓。
三、各學科結合教學滲透國防教育；特別是政治、歷史、地理等重點學科中，滲透國防教育內容，不斷鞏固國防教育成果。
四、每學年組織師生去革命教育基地等參觀學習；經常組織參加各級各類組織的各種軍事表演及活動，使學生受到活潑的國防教育。
五、國防教育宣傳專欄每學期更換四次；廣播站播送國防教育稿件每學期四次。利用校園廣播、專刊、牆報、進行專題國防知識、愛國主義教育宣傳。
六、強化國防理論知識學習，各班組織學生以班為單位進行理論學習和競賽，開展以愛國主義為核心，以國防知識為重點的主題班會。
七、學校領導小組加強對各班國防理論學習，活動的監督和檢查，全面落實崗位責任制。
八、學校設各種集體獎項和單項獎勵。如軍訓佇列、理論學習、內務整理、實彈射擊等先進單位；如理論考核優勝者、先進個人。
九、學校把國防教育的考核納入班級日常考核，作為班級評估，教師業務考核的一項重要內容。
學校教育管理制度範本 篇18
為了搞好學校各項工作，使之順利開展、做到有章可循，從而提高教育教學質量。因而，結合我校實際，特擬訂本制度。
一、考勤制度
1、每位教職工要按照學校規定的作息時間上下班，學校將對每位教職工上課、集體學習、學校舉行各種活動、集會、升降旗等實行考勤，確因特殊情況不能參加者，須請假，否則按曠課一節以上處理。
2、嚴格履行請假銷假制度，凡需請假七天以內由本人寫好請假條，待校長批准且到教導處登記後方可離崗，七天以上由局審批，不許請人代假，假滿後立即銷假，否則，按曠工處理。請病假嚴格按照永教字[20__]26號檔案執行。
3、教職工遇事請假（含病假），一次性連續或月累計不得超過3天，重病住院者除外，否則按超處理。
4、教職工紅白喜事及女職工產假，在規定的天數內不懲罰。
（1）本人結婚3天，晚婚按上級檔案辦（按連續天數計算，包括雙休日及公休日）。
（2）子女結婚，父母再婚按事假辦理，初為人父母男方享受15天護理假，女工作人員產假按上級檔案辦理。
（3）自己的父母（含贍養並一起的居住的岳父母）去世3天，喪事在外地的視其情況準路程假。
（4）自己的子女遇事身亡或祖父母、外祖父母、岳父母去世3天。
5、在正常上班時間內，在校內不得做各種與教學無關的遊戲活動，嚴禁賭博，否則，每發現一次扣40元津貼。
6、出勤與工作獎掛鈎，事假一天20元，病假一天15元，曠工一天50元，曠課一節30元，請假一節10元，例會請假缺席一次扣15元，月累計超病事假3天以上的，超過天數每天扣30元，一期請病事假累計1月以上不享受年終獎。教職工無故曠工，三天之內由學校扣發補貼，三天至七天的，口發當月全部工資；七天以上的，作自動離職處理，停發本人工資，並解除聘任契約。
7、教師進行取文憑（脫產）一切經費自理，規定時間內不算請假，拿通知到教導處登記。學校及上級安排的培訓按相應的檔案執行。
8、女職工請產假期間，不享受學校管理資金。
9、以上規定如有與有關檔案有衝突，嚴格按照永教字[20__]26號檔案辦理。
二、教學常規管理制度
1、嚴格按部頒要求開足中國小所有課程，嚴格執行上級主管部門關於開展《新課程實施方案及細則》。控制中小學生在校活動總時間，保證每周總課節數和每節課時量，嚴禁利用節假日進行集體補課。
2、嚴格保證學時，夏秋為9：00——16：00，
春秋為10：00——16：00。
不得隨意改動上學，放學時間。
3、開學初必須完成各種相應的計畫；有試卷分析，期末有總結按時上交。計畫制度擬訂後必須按計畫進行各項工作，不得隨意修改。
4、每月進行不定期對教案、作業、各種筆記，記錄的檢查。要求上課前備課，不得寫簡案。作業布置要適量，要認真批改，不搞懲罰性作業，學生作文每期不少於8篇。
以上四條中的筆記和記錄包括：每期12節的聽課筆記和評價記錄；每期5篇不少於5000字的政治學習筆記，每期不少於15000字的業務學習筆記，輔導學生記錄每月不少於5次。
5、教師上課要做到“六要”“六不準”，嚴禁上課開手機，嚴禁體罰和變相體罰學生，學校執行行政執周檢查，上課鈴響後10分鐘未進教室的示為曠課。
6、教研組必須進行教研活動的開展，有計畫、記錄、總結。每期教研活動不少於10次。科任教師每期必須進行不少於4次學術知識掌握測定的測試，並有記分冊，期中、期末有試卷分析。學校及上級安排的工作任務，必須要如數如質地完成，視其結果，進行獎懲。
7、音、體、美教師要組織訓練隊，並有訓練計畫，針對上級活動安排有目的進行訓練。
8、以上各種檢查分為：優、良、一般、欠合格，沒有完成四檔記分，教學常規得分與月工作獎、年終獎、考核分掛鈎。
9、本規定如有遺漏和不當，嚴格按照永順縣教育局[20__]39號檔案《永順縣中國小教學常規實施細則》辦理。
三、學校“控流保生”制度
1、任何教師無權拒絕學生來校上學，對於來校的插班、復學、轉學的學生，班主任及課任教師都應無條件地接受。
2、教師應關心愛護學生 ，不得以過激的語言或行為刺激學生，凡是因此後果而導致學生流失的，追究其當事人的責任。
3、教育教學方法得當，不得以任何方式和藉口導致學生流失，一旦查實追究其當事人的責任。
4、控流保生採取責任捆綁制度，學校領導責任到年級，教師責任到班級，與月工作獎、年終獎、年終考核掛鈎。人為原因造成質檢參考率降低的，扣除相應教學效益獎。
5、嚴格執行學校的《入學保生管理制度》。
學校教育管理制度範本 篇19
為了加強學校設施設備的安全管理，確保設施設備的安全運行，延長設施設備的使用壽命，經學校研究，特制定學校設施設備安全管理制度，自公布之日起實行。
一、設施設備包含的內容
1、學校房屋建築設施；
2、學生運動活動場地設施及體育設施；
3、水、電、暖設施；
4、實驗、微機、音樂、美術等教學設備。
二、建立學校設施設備安全檢查機構，由校長、總務主任、教導主任、教導副主任等成員組成。
三、確定常規檢查時間。
1、每學期開學之前和結束之後進行檢查；
2、每月中旬定時檢查；
3、大風、大雨之後及時檢查；
4、大型活動之前全面檢查。
四、設施設備安全檢查的內容
1、檢查房屋是否有損壞、變形；
2、檢查地基是否有沉降；
3、檢查供、排水是否暢通；
4、檢查用電電路是否損壞；
5、檢查防火規定是否落實；
6、檢查溝、坎、梯、欄是否有隱患；
7、發現問題，制定整改措施，及時整改。
五、安全檢查記錄。安全檢查必須按要求做好記載，建立檢查情況匯總檔案。
六、落實整改。相關部門根據檢查發現的問題，確因某種原因不能整改的，要及時報主管部門，立即封閉設施設備，停止使用。
學校教育管理制度範本 篇20
按照依法治國、科教興國的要求，學校法制教育工作要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業接班人為目的，以增強學生的法律素質，提高遵紀守法的自覺性、有效地預防學生違法犯罪為重點，廣泛深入地開展法制教育，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的現代化建設的合格人才，特制定本制度。
一、建立健全的現代學生法制教育體系，完善在校學生知識結構，使法制教育成為各學校的必修課內容。
二、成立未成年人保護工作領導小組。
三、配備法制副校長。聘請派出所民警為學校法制副校長，負責對學校師生的法制宣傳教育工作。
四、將法制教育納入教學計畫，做到計畫、教材、課時、師資“四落實”。
五、按照不同學齡階段的目的要求，有針對性地開展法制教育，以《青少年法制教育讀本》為基本教材，重點學習憲法、國旗法、國徽法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法，義務教育法等與學生學習生活相關的法律知識。
六、各學科滲透法制教育對學生進行法律啟蒙教育，運用生動、形象的教學方式，寓教於樂，潛移默化地向學生普及有關法律的基本常識，培養他們的愛國意識，交通安全意識，自我保護意識以及分辨是非的能力，從小養成遵紀守法的好品德。
七、法制教育著重進行社會主義民主與法制觀念教育，增強小學生用法守法意識，進行預防未成年人犯罪教育，使學生明辨是非，提高自我約束、自我保護能力，預防和減少犯罪行為。
八、大力組織生動活潑、形式多樣的法制教育實踐活動。
九、有計畫、有針對性地對法制課教師進行法制知識培訓，將教師學科滲透法制教育培訓納入教師繼續教育培訓計畫。
十、加強社會治安綜合治理工作，落實預防學生違法犯罪的各項措施，整治校園周邊環境，深入開展創建安全文明校園活動，切實保障師生有一個和諧、安全、健康的學習和生活環境。
十一、學校電教室，廣泛開展在校學生網路知識培訓普及活動，利用網路開展法制教育，提高學生自我保護意識
，最大限度地消除網路不良內容對學生的負面影響。
十二、做到“四個一”，即上一堂法律知識課，舉辦一次法制報告會，開展一次學法用法實踐，開闢一個法制宣傳專欄板報，使在校學生受教育面達100%。
十三、嚴格執行上級有關政策、法規，堅持“督、導、查”，指導和協助學校搞好法制教育工作。
十四、建立警校聯繫制度，做到民警承諾“維護校園周邊環境，保障正常教學秩序”。
十五、發現校內不安全、不穩定的現象，及時與法制副校長取得聯繫，採取措施共同解決。
十六、認真做好聯繫記錄、活動記錄及年度總結。
十七、嚴格執行法制教育計畫，堅守工作崗位，按時對學生進行法制教育。十八、定期召開學校安全教育工作會議，布置檢查、督促及研討安全工作。十九、教職員工有權考核學校安全工作，並提出建設性意見。
二十、向社會廣泛宣傳，提高廣大民眾的法制觀念，依法治校。
20xx年10月