鑫昌路國小勞動實踐場所建設規劃
實踐活動場所是按照教育規律和素質教育要求，為便於教育行政部門和學校有計畫地組織學生參加社會實踐活動而設立的學生實踐場所，是全面實施素質教育的重要資源。為做好我校綜合實踐教育工作，豐富我校綜合實踐活動課內容並實現資源共享，發揮勞動實踐場所的多功能作用，搞好社會實踐和勞動技術教育兩部分內容的教學工作。
一、 指導思想
以鄧小平教育理論“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”為指針，認真落實《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》，以《基礎教育課程改革綱要（試行）》所規定的“從入學到畢業設定綜合實踐活動並作為必修課程”為依據，將提高國民素質作為宗旨，以素質教育和德育教育為核心，將培養學生的創新精神和實踐能力作為重點，把學生綜合提高、全面發展作為目標，整合科學精神和人文精神，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
二、綜合實踐活動場所建設政策依據
《基礎教育課程改革綱要(試行)(XX)》檔案中規定：從入學到畢業綜合實踐活動並作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養學生利用信息技術的意識和能力。了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力。
《XX~XX年全國青少年學生校外活動場所建設與發展規劃》檔案中規定：加強對青少年學生的校外教育工作以及青少年學生校外活動場所的建設和維護，保障青少年學生健康成長，是各級黨委、政府及各有關部門面臨的一項緊迫任務。建立健全全國青少年學生校外教育、校外活動場所建設和維護的管理機制、制度。到XX年，形成在各級政府領導下，以青少年校外教育工作聯席會議（或協調機構）為主導、社會各界共同參與建設和管理青少年學生校外活動場所的工作格局；建成一批具有先進水平、管理規範、具有示範導向功能的青少年學生校外活動場所。
三、學校勞動實踐活動場所建設規劃目標
1、堅持以學校種植園為主要活動場所，廣泛吸納社會各界的資源支持，開發獨具特色的活動主題，搭建素質教育平台，實現教育資源共享,確保學生，開展勞動綜合實踐活動。
2、開發綜合實踐活動課程；樹立課程資源意識，開發具有地方特色和民族特色的活動主題。課程的開發面向全體學生，密切聯繫學生生活，能夠使活動資源得到充分最佳化。
3、綜合實踐師資培訓中心；堅持採取培訓、學習、觀摩、實踐等多種途徑，促進教師的專業發展。提高研究和開發課程資源的能力，實現教師是研究者、教師即是課程的課程意識。然後以場所教師、綜合實踐教師為主，以學生活動實施為示範。
4、綜合實踐活動課程實施指導中心；堅持以活動項目為載體，信息技術為工具，研究性學習的方法為指導，將道德教育貫穿整個活動過程的原則，密切聯繫學生生活實際、綜合運用所學知識、體現學生是活動主體，注重實踐和反思的理念，深入開展教學研究活動，探索教學實施經驗，打造精品課程，全面指導我校的綜合實踐活動開展。