二、以教學為本，創業發展優質課堂
我校堅定不移地始終將教學工作作為學校一切工作之中心，大張旗鼓以教學為主、育人為本。因此，我們制定了“為學生的美好人生做準備”的辦學理念，“明理守信，崇文尚德”的校訓、“嚴謹治學，誨人不倦”的教風、“勤學尚德，自主創新”的學風和“團結緊張，嚴肅活潑”的校風，進一步實施正面教育和隱性教育，積極構建和諧的教學、育人氛圍；以實為本，尊重教師、尊重教學，實施制度與人文相結合的管理教育教學工作管理策略，力求使教育教學工作落到實處，求得高效。
1、抓機制保障，促規範運行。
我校建立健全了教學管理體系，以制度促規範；充分調動了教師的工作積極性，以職業道德促發展；實行校長任課（8節，達到三分之一工作量）、切身實踐、深入教研、協調指導，做好標榜和引領；實行了主要領導年級包乾制，力爭使得各年級各學科均衡發展；實行了教研組長負責把關制，保障了平時教學工作；實行了責任目標管理制，簽約加壓挖掘動力；實施了學生、教師學習教學行為規範和日常教學學習常規活動管理體系，強化了過程，注重了結果；加大了校本研修的力度，積極服務於課堂教學和教學質量的提高；我校教育教學檔案，圖文並茂、隱性教育、資料殷實，良好服務，已成為我校教學檔案建設的真實寫照。可以說，我校做到了開足、開齊、開全規定的課程，精心策劃，周密部署，以“實嚴細活”為手段規範抓日常教學工作，保證了教學工作的順利進行，逐步提高了教學質量。
2、抓環節管理，促質量提高。
本學年，我校圍繞郊區教育局提出的“閱讀、體驗、互動、鞏固”八字教學理念，在更新教育觀念，提高教師素質，改革教學方法和培養學生良好學習習慣等方面做了積極的嘗試，課堂教學實效性在提升，學生自學能力在增強，同伴、學伴學習小組合作學習在成熟，教師的教學研究氛圍比以往更加濃厚，形成了寬鬆、和諧、務實、進取的三六管理（課堂教學六注重，教學研討六反思，學生自學六環節）的教學特色。 課堂教學六注重，即（1）注重培養學生的自學能力，形成個性化自學方法；（2）注重培養學生的質疑能力，激發學習興趣；（3）注重培養學生套用所學知識解決實際問題的能力，使課內知識得到拓展延伸；（4）注重開發學生的潛能，讓每位學生都得到發展；（5）注重有針對性的指導，不讓一個學生掉隊；（6）注重培養學生的創新精神，使其優秀成長。教學研討六反思，即“聽、評、研、講、思、寫”，聽—多聽課，學經驗（要求校長堅持每日聽課，教師每學期30節以上）；評—談見解，促改進；研—研教法，探學法；講—講理念，明思路；思—多琢磨，求實效；寫—寫感想、導實踐。教學環節的合理性（時間分配和教學目標的達成度）；學生的參與度（是否以各種形式參與學習）；學生的學習狀態（是否動腦思考、動手去做）；學生的作業、筆記等練習 (看學生寫)；學生的交流展示（學習的結果）；學生的基本素養和能力（聽、說、讀、寫的基本能力），教師“是否能夠幫助學生髮展”。《我在聽課中學習成長》，設立“成功之處、借鑑經驗、教學建議和自我改進”四部分，主要目的是教師通過聯片教研活動，對自己所在年級所帶科目的課堂教學情況進行反思，借鑑經驗，吸取教訓，提升自己的課堂教學效率。