三、以學習為本，創新優質教科研
1、利用聯片教研和校本研修，切實加強了課程標準、教材教法、課堂教學改革、“八字”教學指導辦法等的學習和實踐，進一步轉變了教師的教學觀念和思想，進一步提高教學技術，逐步構建了行之有效的課堂教學。現在，我校教師的教育教學行為明顯地體現出了關注每一個學生，關注每一個學生的全面發展，以學生為學習主體，以課堂教學為主陣地，以小班同伴、學伴學習小組合作學習為基本形式，以培養小學生形成有效學習方法和技能的良好氛圍。廣大教師努力遵循學生的天性，發展其個性。親近學生，與學生做知心朋友，已蔚然成風。
2、將教科研工作放在校本化建設首位。本學年，我校將課堂教學改革、學案教學改革、教學設計改革、同伴學伴學習小組合作學習改革為重點攻關項目，採取外出學習培訓、實地觀摩考察、專題研究學習等途徑和方法，靈活、隨機、規範地開展教科研活動，開展特色化的學科組“兩分鐘教研”活動，推進了教師教學行為和學生學習方式的較大轉變；提高了教師的創新教學能力。我校學科骨幹教師李秀衛、石愛花、趙君慧、等在日常教學工作、公開示範教學中起到了以身示範的模範作用，使我校的課堂教學質量教學不斷發展。
3、教研意識和行為的加強，提高了教師的業務能力和素質。我們每學期課堂教學達標活動，讓教師高質量備課，創新備課，取得了良好的效果。學校又組織了專題評課、“小問題大家做”（指定有經驗的教師專題講座，包括教材的通識、重難點解讀、聯繫題設計、複習方法內容、試題命制技術，而且校長一一提問，大家記錄，再研討）活動，教導主任做針對性的專題講座，校領導為每位教師針對性的出講座專題，把學月反思會診做深做透。同時積極組織教師進行小學生日常學習行為的研究與管理。大力推動教師的課題研究和教學經驗論文的撰寫，積極在學校網站上發表交流。本學期，我校教師人人建立了教育教學部落格，進行網路教科研。
四、以共贏為本，創實教學活動
1、彈性教學調控，創設積極自主的教學局面。
創業中發展教師。我校繼續落實了“實嚴勤創”四字經為核心的教學策略，構建由教師個體---教學班級---教研組---教務處為一條龍的教學生產線。圍繞目標和思路、抓嚴、抓實、抓細教學工作的各個環節過程並有計畫有目標地開展了一系列教學活動。同時，加強了小學生學習實踐活動的開展。為了真正意義上的素質教育、現代教學，讓小學生更多的更好的全面發展，我校採取學校和班級相結合的方式，堅持開展了學生書法比賽、文藝表演、運動會、朗讀競賽、徵文比賽、讀書演講等學習競賽活動，有效地促進了學風和文風的發展與提高，為學生的全面發展奠定了良好的基礎。
開展“小學生社會實踐與創作活動周”，全面的安排、分層的實施，務實的內容、較強的實踐和創新活動，得到全體師生和家長的一致認可。同時積極組織小學生參加市科協組織的小學生科技創新大賽，7人獲得市二等獎、區三等獎。
綜上所述，我校在教學工作的很多方面的確存在著諸多急需解決的問題和困惑，但我們在區局、鎮聯的正確領導下，將著眼“發展”，立足“創新”，堅持 “三個面向”，一切為學生的美好人生做準備，長規劃，短計畫，以促進校長職業化發展、班主任專業化發展、教師專業化發展為手段，以促動學生人生夢想為引力，以課堂教學改革為動力，以和諧管理為策略，在認真落實教育教學導師責任制的全過程中實現教學、服務、科研、管理“四育人”，努力創建具有朝氣蓬勃的早晨，和諧發展的課堂，輕鬆愉快的課間，歡樂活潑的中午，豐富多彩的下午，自主自動的傍晚，這樣一所育人樂園而不懈奮鬥！真正讓學生稱心，家長放心，教師舒心，領導安心，最終實現河下國小文化、文明、文雅“三文校園” 的理想目標！