②搭建青年教師成長平台，提高教育實踐能力。促進青年教師的快速成長，不但要提高教師的學識水平和理論知識，還需要加強青年教師執教能力和實踐水平的強化工作，我校積極開展校本培訓，對青年教師的發展制定五年發展規劃，委派骨幹教師、名師等擔任指導師，對青年教師全程指導，從備課、聽課、上課、評課等作全面的指導，按規定完成評估考核工作；開展校內互聽互評活動，增進相互交流，發揚教師間協作學習，互補成長。同時藉助學區內教育資源，與飛雲中心國小、雲周一小結成教學聯誼單位，開展聯片、聯校教研活動，使青年教師有更多的機會接觸到優秀教育資源和優秀教師，互動交流，增進教育教學業務能力。學校還積極爭取青年教師在學區級、xx市級的研討活動中開課。鼓勵教師參加各級各類的學科知識競賽和教學技能評比活動。近三年在xx市級以上開課5人次，學區級20人次；在教學技能競賽中獲獎的達23人次。
3、加強教師業績考核評估，發揮教師評估的導向功能，推進青年教師成長。
學校建立並完善了《教學常規實施細則》、《班主任考核細則》、《教職工績效工資考核量化表》、《教師崗位獎罰細則》等相關評估制度。對教師的考勤、日常工作、教育教學技能、績效等進行量化評估，與教師績效、評先評優等相掛鈎。同時樹立優秀教師典型，大力表彰他們的不凡業績，積極營造人人爭先的教育氛圍，使青年教師在學識、教學技能、專業修養等全面快速的發展。
【二】狠抓教學常規管理，推進素質教育，努力提高教學質量。
教學質量是學校的生命線，沒有質量就沒有發展。在我校外來務工子女居多，占學校總人數57%，教學質量的提高工作成了學校的難中之難，但我校始終堅持以教學質量為根本，不斷精進學校教學管理，近三年來在全體教師的共同努力下，學校教學質量一直穩居學區的前列，監控年級學科綜合水平xx市級XX年b級，XX年為a級，XX年為b級。辦學水平得到了上級領導和社會家長的一致好評。具體做法：
1、強化教學常規檢查，提高教學規範管理。
根據教學常規的規範要求，我校教導處在每學期的開學初對教師的備課、上課、作業、課外輔導、學業考核等五個方面提出了明確要求。根據學校制定的《教學常規量化考核細則》進行每學期4次的分階段檢查評估工作，促進教師規範教學行為。XX年3月學校通過了溫州市農村國小教師“教學規範達標”評估驗收，XX年9月為了減輕教師的工作量，學校試行電子備課改革，設計電子備課模板，規定了電子備課的要求，提高了教師的工作效率。
2、精進教學管理，實施分層指導。
每學期學校召開會議，專門研討教學質量工作，明確任務和職責，落實三級分層管理：即校長室負責調度，安排行政領導落實年級聯繫學科教學工作；教導處把握教學活動的監控和技能指導等；教研組負責督促學科教學目標和各項任務的完成，檢查落實教學質量工作。同時學校每學期兩次家長會，即新一學生家長會和非新一學生家長會或畢業班家長會和非畢業班家長會。加強學校、社會、家長的溝通交流，形成學校教育合力，提高教學質量。
3、認真做好教學質量的監控和評估。每學期我校要求教師認真做好單元檢測工作，認真輔導，做好試卷分析，上好檢測分析課，做到及時查漏補缺。並建立完備的後進生檔案，加強輔導，以點帶面，促進教學質量的全面提高。同時開展後進生獎勵制度，凡是有進步的後進生在期末表彰會上予以表彰。
4、加強課堂調研，領導深入教學一線。學校行政班子成員兼任主要學科教學工作，並安排每學期在第4周、第14周兩次組織學校領導、教研組長、骨幹教師深入課堂調研，對新教師、青年教師進行課堂教學調研，並根據調研的情況寫出課堂教學調研總結報告，提出建議供教師參考，以期提高課堂教學效率，提高教學質量。
5、學校針對學生在課文背誦、書寫、計算等方面存在的薄弱現象，提出夯實學生基礎，加強讀寫算訓練的方案。在減輕學生課業負擔的前提下，開展一系列的學科活動，促進學生基礎能力提高，認真組織好校內各項學科競賽活動，以活動促教學。如：一、二年級的口算比賽、三到六年級的數學綜合能力競賽、作文現場競賽、背誦課文填空比賽等活動。這些活動的開展，充分地調動了廣大師生的積極性，鍛鍊了學生的能力，促進了教育教學工作的發展，達到了預期的目的。近三年學生在上級舉行的科學實驗操作賽、電腦手抄報評比、作文現場比賽、三小評比、藝術節、體育節、學科知識綜合素養競賽等活動中獲獎的達185人次。