學而優則“司”
—武漢市無線電廠學習長效機制匯報材料
孔子說：“學而優則仕”；“學而時習之，不亦悅乎。”
毛主席說：“一支沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊”；“學習、學習、再學習。”
俗話說：“活到老學到老”；“學然後知不足。”
這都是說的學習的重要性。在進行先進性長效機制的過程中，我廠根據自己的實際，建立健全先進性學習長效機制，採取“學而優則‘司’”的做法，從學到優；從思到司。這裡的“學”是學習、教育，“優”是優先、優秀；“思”是思想、思考，“司”是義務、責任。通過自上而下地開展加強學習的長效管理，形成大眾化、經常化、制度化。學與不學就是不一樣。學習長效機制的建立和形成，為我廠黨員幹部提高理論水平和自身修養提供了新鮮養料，提高了黨員思想政治素質，增強了黨員工作能力，發揮了黨員先鋒模範作用。
一、 捨得捨得，有舍才有得。
捨得擠出一點時間，靜下來讀點書。4月24日，武漢一些媒體報導了市委常委中心組成員向專家虛心學習外交禮儀的新聞，這不是作秀。大家也知道，中央政治局集體學習，經常請專家學者到中南海講課，這早就不是新聞。有資料說，從XX年12月到XX年1月，4年多共學習38次，平均1年9次，40天就有1次課。
我們的理論水平、個人素養肯定沒有這些領導的高，需要處理的公務肯定沒有他們的多，時間肯定也沒有他們緊，領導幹部認真帶頭學習，為我們樹立了很好的學習榜樣。
從大的方面來講，改革開放28年，我國取得了舉世公認的偉大成就，經濟總量和綜合國力大幅度躍升，人民生活顯著提高，我國的國際地位不斷提高。同時，社會發展中存在的一些突出矛盾和問題也擺在我們面前，如，城鄉、區域、經濟社會發展不平衡的矛盾更加突出，縮小發展差距和促進經濟社會協調發展的任務艱巨；社會組織形式、就業方式、社會結構變革加快，社會利益關係複雜，體制創新進入攻堅階段，深化改革，擴大開放進一步觸及深層次矛盾和問題。這些，不能讓社會來適應你，而你要主動去適應這個社會。去大力推進社會主義核心價值體系建設、唱響科學發展、共建和諧的主鏇律，努力為黨的xx大召開營造良好的輿論、文化和社會思想氛圍。
從小的方面來說，我廠從1998年主業停產，1999年開始大批解除職工勞動關係，各種遺留下來的矛盾和問題，需要我們去面對和解決，構建和諧企業，和諧勞動關係，建立人與人、人與工廠之間的和諧，都是一個新課題。
另外，黨員經常性教育是黨的建設的一項基礎性工作。對於鞏固和發展保持共產黨員先進性教育成果、不斷提高黨員素質，對於建設學習型政黨、推進黨的執政能力建設和先進性建設，對於貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會，都需要我們加強學習。
一個人的能力畢竟有限，不可能是百事通，怎么辦？學習是最好的老師。先做學生，再當老師。採取兩種學習的方法：一是集中學，二是自學。堅持正面教育、自我教育，激發黨員自我提高、自我完善的內在動力；分為三個層面：中心組學習，在崗黨員學習，離、退休黨員學習。面向全體黨員，分類實施，按需施教，增強教育的針對性。常抓不懈、不斷創新，努力實現黨員教育工作的科學化、制度化和規範化。
廠黨委每個月將中心組和在崗黨員的學習內容和要求列印出來，分發到中心組成員和各黨支部。按照《關於加強黨員經常性教育的意見》規定，在崗黨員每年參加黨組織集體教育活動累計不少於12天，其他黨員累計不少於6天。這是採取的行政手段，必須強制執行，目的是保證黨員集中學習的時間，讓學習的長效機制形成制度化、規範化。集中學習時，採取舉辦培訓班、上黨課、舉行報告會和專題研討等形式，有計畫地組織好黨員的集體學習。
要求領導幹部做學習的模範，既積極參加中心組的集中學習，又參加所在支部的集中學習。先學一步，學深一步，給黨員講黨課，作形勢報告等。在崗黨員由支部組織集中學習，讀書讀報、專題講座、專題討論、黨章黨課、看碟片、看電影、外出參觀，交心談心，形式多樣。為離休黨員訂報、為退休黨員發放學習資料等等。
集中學習，學習前有計畫，學習中有記錄、學習後有檢查，既重形式，也重內容，更重效果，做到既好吃又好看還要有營養。達到真學、學懂、學通的目的，不走過場，造成一種愛學習的氛圍。
將學習這個軟指標變成可操作、可考核的硬規定。每月不少於一次的支部黨員大會、支部委員會、黨小組和上黨課的“三會一課”制度；半年一次的民主評議黨員制度；定期開展黨員黨性分析評議活動；黨支部結合每年一次的專題組織生活會，開展民主評議黨員工作。