管理措施
（一）強化領導，分工負責。學校成立由校長負總責，各部門（工會、共青團、少先隊）共同參加的校內留守兒童之家工作領導小組，明確分工，各負其責，切實加強對留守兒童工作的領導與指導。
（二）制定留守兒童之家管理制度。各留守兒童之家，必須結合工作開展情況，制定一系列規章制定，如留守兒童活動之家章程、管理制度、工作制度、志願者招募制度等，確保留守兒童之家正常運轉，切實發揮作用。使之成為留守兒童生活的幫手、學業的助手、良好行為習慣的培養場所及心理問題排解的救治室。
（三）制定活動安排計畫。留守兒童之家要結合本地留守兒童的實際狀況，制定活動安排計畫，有計畫地對留守兒童加強道德培育、心理撫慰、生活關心、學習輔導、體質鍛鍊，培養他們的獨立合作能力，強化留守兒童互助互愛，自強自立。並保證在課餘和節假日正常開放。
（四）建立留守兒童成長記錄。留守兒童之家要為每位留守兒童建立個人檔案，<蓮 山課件 >詳細掌握每個留守兒童家庭、個人及其監護人信息，以便於開展工作；同時要加強對其監護人以及臨時委託人的培訓，取得他們的支持與配合，以便能更好地服務留守兒童。
（五）建立關愛隊伍。學校要選拔業務素質高、責任心強的人員擔任留守兒童之家管理員，行使代理家長的職責。同時，積極爭取農村基層組織、群體團體參與留守兒童之家建設和管理，認真招募愛心志願者，吸引社會熱心公益事業的人士如“五老”人員，加入到關愛留守兒童志願服務的行列，形成一支相對穩定的關愛隊伍。
（六）開展總結交流。縣區每年進行一次留守兒童教育管理工作總結，學校不定期召開研討會、座談會，交流經驗，研究工作，探討新路，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守兒童學生教育管理水平，發揮留守兒童在教育管理中的積極作用。
xx團委活動
XX年，團市委牽頭啟動了“百千萬行動”(即用3年時間，建立百個留守未成年人之家，培養千名代理家長，結成萬對成長好夥伴)。各級團組織通過各種方式開展留守未成年人專項調研，建立和完善留守未成年人檔案。同時整合資源、試點先行，在留守兒童集中的學校、鄉村幼稚園(託兒所)、農戶家庭、行政村或社區，因地制宜建立起“留守未成年人之家”。此外，還發揮先進典型的示範引領作用，培養一批盡職盡力有愛心的“代理家長”。目前，全市已確定代理家長360名，結成成長好夥伴3000多對。
目前，全市已有“留守未成年人之家”60個，為1.1萬多名留守兒童建起了和諧家園。
學校教育的具體策略
（一）了解兒童
（二）教育形式
（三）教育方法
（四）教育語言
《只有你才能欣賞我》
第一次參加家長會，幼稚園的老師說：“你的兒子有多動症，在板凳上連三分鐘都坐不了，您最好帶他去看看。”
回家的路上，兒子問她老師都說了些什麼，她鼻子一酸，差點流下眼淚來。因為全班三十多位小朋友，惟有他表現最差．惟有對他，老師表現出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”
那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，並且沒讓她餵。
兒子上國小了。家長會上，老師說：“全班五十名同學，這次數學考試，你兒子排第四十名，我們懷疑他智力上有障礙，您最好能帶他去醫院查查。”
回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家裡，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第二十一名。”
說這話時，她發現兒子黯淡的眼神一下子充滿了神采，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。
第二天上學，去得比平時都要早。
孩子上了國中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會議，她兒子的名字在差生的行列中總被點到。然而，這次出乎她的預料，直到結束，都沒點到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”
她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子正在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心裡有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點中學。