“龍燈舞理論、陣式套路、鼓鈸樂”為二至六年級必修內容，
“花紙印染、吉祥題詞”為一至六年級選修內容。
各年級任課教師可以靈活、創新使用教材，而不必全部、機械教授教材。但我們又有教學內容、階段目標及評價等建議，供教師參考。
3、上課形式：採用集體課堂教學和課外活動教學等方式。
4、教學策略：我們鼓勵教師大膽實踐，積極探索行之有效的教法和學法。要求教師始終把特色藝術教育的主根深扎在課堂教學中。堅持“面向全體、全面提高、主動發展、注重實效”的原則。樹立“基礎知識與基本技能相結合，雙基教學和悅心、激趣、健體及其審美能力和創新思維提高相結合，校本藝術課程與國家藝術課程相結合，課堂教學、活動指導與文化氛圍薰陶相結合”的教育教學理念。還要求教師適當拓展、延伸，將“移穰龍燈舞與其它地域龍燈舞及龍文化相結合”，“教育學生學藝與教育學生學會做人、學會辦事、學會求知、學會審美相結合，培養高尚藝品與培養學生高尚人品相結合”。
5、堅定信念：文化課是學藝的基礎，文化知識廣博，藝術表現力才會高超。同時龍燈舞理論、技能掌握得好，才會思維活躍，反應敏捷，才能在把語數知識變成能力的過程中順理成章、水到渠成。所以，創建特色過程中，我們經常幫助教師、教師經常教育學生，在思想認識上一定要擺正國家文化課程和校本特色課程的關係，走出舞龍擊鼓影響成績提高的誤區，繼而“放心大膽創特色，全面發展爭一流”。
（六）、最佳化活動小組，發展個性特長。
按“移穰龍燈舞”表演性強的特點我們統一規劃、合理組建了班、年級、校三級興趣活動小組，如歷史文化組、鼓樂組、鈸樂組、陣式套路組、花紙印染組、題詞書法組等。讓學生全員參與，自主報名，各歸其所，各得其樂。我們還做到“活動時間、活動內容、指導教師”三落實，即每周星期五下午第二節課後一小時為全校各級藝術興趣小組活動時間，確保了小組活動的正常開展。
（七）、培訓師資，確保校本藝術課程的順利實施。
“移穰龍燈舞”對於移穰國小的老師、學生來說並不陌生，但是把它研發成校本藝術課程後，老師、學生感覺到不再那么熟悉了。因此，師資培訓成了當務之急。為了確保課程的順利實施，我們多次對教師進行了培訓。主要是邀請老藝人解讀理論、示範表演、講解印染技法、指導排練，讓大家掌握課程；還通過校本專題研修進行培訓；對於套路、鼓鈸樂器的學習，我們甚至想出請學生隊員教教師的辦法，效果很好；教導處楊老師為了讓教師學生學習和書寫時，看清寫對，特設計了2塊大版面，上面有整齊、規範的鼓鈸樂譜和識記口訣等。
（八）、加強課程建設，實施多媒體教學，提高課堂教學效率。
為了讓《龍燈舞》課程的教學變得形象、直觀一些，教導處楊老師將全套紙質教材製做成了集文字、套路、圖片、樂譜、解說於一體的電子教材。為了使全體學生的鼓鈸學習容易、演奏規範，楊老師又設計了《大鈸/鐃鈸/大鼓單項樂譜》，創新了口訣，並有機融合在音樂課的節奏教學中，使2—6年級80%以上的學生記住了《樂譜》，學會了用自製小樂器演奏。
三、工作成效：
1、構建了一套特色創建工作模式即“一二三四” 工作模式。
“一”指“一個明確的主題”，即“創建藝術教育特色”。
“二”指“兩個關係”。一是處理好“普及與提高”的關係。我們要求教師在全面普及的基礎上抓特長生的提高，再以特長生的提高促普及。二是處理好“校內與校外”的關係。我們首先注重發揮校內藝術特長教師的作用，同時動員村老藝人李成聚李老先生，幫助我們，整合民間文化資源，編撰校本課程。我們的課程開發情況，《平定報》曾以《<移穰龍燈舞>激活校本課程》和《在引領中提高》為題，作了詳實報導。
“三”指“三個原則”。一是遵循自主性原則。《移穰龍燈舞》興趣小組，都是同學們根據各人的愛好自主選擇的。二是遵循實踐性原則。我們注重學生的動手實踐、親身體驗。讓他們從藝術課程的學習中汲取養料，另一方面通過實踐，學會用不同藝術形式歌頌生活、表達情感。三是遵循創新性原則。我們有意識讓學生在藝術學習、活動中大膽表現，培養創新能力、提高審美素質。
“四”指“四個系列”。 一是構建藝術欣賞、表現系列。我們組織學生利用網路、電視，或視聽或欣賞，了解移穰龍燈舞及其他地區的龍燈舞等。從而增強學好“移穰龍燈舞”的信心。二是構建學校、社會服務系列。組織學生參與公益性宣傳、服務，為學校、社區、家長服務。三是構建藝術教育實踐系列。我們努力為教師、學生創造良好的藝術課程教學、實踐條件。四是構建了藝術成果展示系列。我們的龍燈舞隊代表學校，代表移穰村多次參加縣、鎮、村文藝演出。