5、團校委繼續加強了“校園之聲”廣播站的建設工作，充分發揮學生會、團員示範崗的作用，真正讓學生自主參與了學校管理，使團員真正起到了模範帶頭作用。
6、德育處建立了特殊學生、貧困學生檔案庫，關注“學困生”和“貧困生”。把各種可能由此產生的安全隱患化解在了愛的滋潤當中。
三、教學工作
1、教學管理人員分級一線辦公，以定時檢查和不定時檢查相結合的方式，隨時檢查，隨時通報，及時處理。
2、繼續修改完善管理制度，以《xxxx初級中學教師質量獎懲辦法》、《骨幹教師管理制度》、《結構工資考核辦法》等規章制度的落實為抓手，注重過程管理，狠抓“雙常規”工作的落實。進一步完善了“教師考核辦法”，建立並完善了分層教學的相關管理制度。
3、由教導處統一安排，蹲級蹲組領導配合，年級處具體落實，採取定期檢查與不定期抽查相結合的辦法，使課堂教學、教案、作業、輔導檢查評價常態化、規範化。
4、在高效課堂的打造上，學校成立了以常校長為組長的課改指導小組，從課堂教學、校本研修等各個方面進行監督指導。從第二周開始我校著手骨幹教師示範課的錄製活動，積極參加網上賽課活動。
5、強化畢業班工作，加大指導、檢查的力度。本屆畢業班的奮鬥目標為“省市重點錄取人數達到300人，500分以上學生力爭破100人，學校總評爭第一”，為此，年級處制定了切實可行的複習備考計畫，召開了教師動員會、學生動員會、家長動員會，從不同角度鼓舞激勵學生奮勇拼搏。
6、教導處分課堂常規教學、體育教學、實驗教學三塊建立了安全台賬，隨時檢查、隨時記錄、限時整改。
四、校本研修工作
1、以課堂教學改革為出發點，以培養學生自主學習能力為目標，進一步建立健全了校本研修制度。
2、採取“專家引領，名師培訓，同伴互助，自我反思”及“走出去，請進來”的形式，通過教互研組的專題培訓、網路國培、外出培訓、撰寫教學反思、聽課觀摩重點提高教師基本功和解決教學中切實存在的問題，提高教師的教學水平。
3、加大各級課題的研究力度，以國家級課題為依託，指導教師做好檔案資料的收集工作，及時總結推廣經驗，以提升行動質量。
4、3月份先後派18位教師到西安、延安參加培訓，每位外出培訓的教師都撰寫了學習心得給本組教師作報告，還專門安排了“中考論壇”，以達到資源共享，成果互享，共同提高。
5、充分利用人人通平台，要求教師及時上傳各類教學資源，由電教室負責各類信息的更新，為教師提供更為便捷的交流平台。
6、細化了教師校本培訓學時的認定工作，並直接與各類考核直接掛鈎，通過行政推動強化校本研修意識。
五、教輔後勤工作
1、學生食堂的管理能按要求做好留樣、採購索證和蛋奶加工等工作，提高了飯菜質量，給學生創設良好的就餐環境，提供了多樣、可口的飯菜，保證了學生的健康成長。
2、宿舍管理進一步加強了學生的生活養成教育和宿舍文化建設，關注了留守兒童的生活。
3、後勤處能不定時做好教學設施的維修、維護，確保各項工作順利開展。
4、蛋奶辦在完善蛋奶發放制度的基礎上，調整了加餐時間。德育處、團校委也將學生食用蛋奶、杜絕浪費納入到了養成教育之中。
5、財務處及時處理了上學期遺留的兌現問題，發揮了物質激勵作用。
6、雙高雙普：對於驗收中存在的問題，我們及時建立了整改台賬，限期整改。大部分問題已整改到位，就是校園面積狹小等一些客觀存在的問題，有待於九年制學校分流後方可解決。
六、存在問題及改進構想
1、自主管理還沒有落在實處，特別是在班幹部培養、放手與指導、習慣養成、長效激勵評價上仍需探索。
2、課堂教學離真正的高效還有一定差距，一是學習上的自主管理不到位，學生主動學習的意識淡薄。二是我們的教學藝術的多元化和多樣性仍然有待於進一步提升。三是學生評價的長效性是我們仍需研究的問題。
3、教師年齡、性別、專業結構的不合理及用人機制的限制，導致教師職業倦怠日益加劇，校本研修、課題研究還是趨於被動狀態，缺乏鑽研創新精神，在自身專業成長的過程中缺少時時反思、事事反思的習慣，研修缺乏深度和廣度。
4、骨幹教師的管理還有待於進一步科學化，目前常規引領基本明顯，但業務引領的輻射作用不夠，還需要開發一些彰顯引領的載體和平台。
5、依法治校的觀念淡薄，在權利、責任的界定上仍然處於模糊狀態，以至於存在一些不規範行為和被動狀態
6、校園面積有限，大課間活動落實不到位。
整體而言，在全體教職工的努力下，我校按照上級安排，紮實開展各項工作，今後，學校會繼續加強校園文化建設，提升辦學品味；加強基礎設施建設，改善育人環境；加強教師隊伍建設，培育一流師資；深入實施課程改革，提高教育質量。 推動我校朝“管理科學化，條件現代化，育人全面化，質量優質化”的方向邁進。