（二）、紮實開展好高效課堂建設工作
高效課堂的建設是市教育局開展的一項重點工作，重點做好“五個一”工作。
1、備好每一節課。
認真學習解讀市各學科課堂評價標準，在充分理解的基礎上，結合學生學情及高效課堂模式要求進行備課。
今年的國小導學案編寫特點：
三校聯合、分工明確、一律實行電子教案、建立了評價機制（每學期期中、期末學年末，中心國中將根據研討、報送時間、備課質量等綜合情況，按學科評出優秀個人及優秀學科責任人，給予一定的獎勵）。
要注意的問題：
電子備課做好修改補充和反思。導學案使用前，在自己對教學內容理解的基礎上進行通讀，然後修改補充；教學完畢後，及時地根據教學情況，用紅色筆做修改補充，然後做出課後反思。中心國中和學校對電子備課的檢查重點就是兩次修改補充，一次反思。
電子教案使用1個月，各校要召開一次使用情況交流會，希望老師們在使用中將問題與建議記下來，反饋給學科負責人，便於改進和完善。
考慮教師微機操作水平問題，學校要制定相應的措施。
2、上好每一節課。
要想上好一堂課，要思考好四個問題：
①我這節課打算讓學生獲得什麼？（不管是知識的、能力的還是情感態度價值觀的，教師一定要明白。）
②我打算用多長時間讓學生獲得？（這就是一個效率問題，效率總是和時間有關的。課堂上解決不利索，對課下的時間過度依賴，不僅效率低，還會加重學生的課業負擔。）
③你想讓學生怎樣獲得？（這就是一個學習方法問題。一個教法學法的選擇問題）
④你怎么知道學生已經達到了要求？達到要求的有多少學生？（這就是一個達成度的問題。學生是有差異的，有些東西不能一刀切，比如情感價值觀。但基本的核心知識，基本的技能訓練，應盡力使每個學生都能達到。）
3、評好每一節課。一“清”：知識清、方法清、思路清、環節清、滲透點清；二 “新”：內容新穎，方法創新，更吸引人，有更多探討的價值；三 “活”：方法靈活，學生思維活躍，師生靈動，課堂開放；四 “實”：既活又實，活而不亂，該落實的知識、方法、技能、情感態度等方面都能落實；五“奇”：出其不意，與眾不同，設計奇特環節，探討有價值的教法。
4、巡好每一節課。
5、開展好每一次教研活動。
每一次活動要“五定”：定時間、定地點、定人員、定形式、定預期效果；高質量地開展聽評課、達標課、導學案編制、業務學習等有針對性的活動。
（三）、落實教育教學常規要求，創造性地開展工作
1、抓三大常規的落實。
日巡堂要客觀公正地反映教師上課、學生聽課及教師辦公情況，尤其是通過巡課，了解高效課堂的落實情況。
周調閱要有針對性並進行跟蹤，消除記載不全、被調閱人不簽字、評價含糊其辭、閉門造車的現象。
月檢查分兩步實施，第一步教師代表檢查領導常規工作落實情況，第二步學校檢查工作專班集中檢查，現場打分，分出等級，檢查結束後將匯總結果在學校公示欄（或辦公室）公布，並及時做好詳實的小結，在教師例會上宣讀。
2、抓班級班風、學風建設，保正常教學秩序。
①、抓班風、學風建設，培養學生良好的學習習慣。對學生學習、紀律、安全全面負責，努力做到“三個延伸”：由教室向寢室延伸，由課堂向課後延伸，由校內向家庭延伸；切實做好“五個到位”：晨讀課到位，大課間到位，午休課到位，自習課到位，晚就寢到位。
②、班主任要具體落實四個方面的工作。一是穩定學生的思想，確保學生有穩定、良好的學習心態；二是協調培優幫困工作；三是形成班級良性的競爭與激勵機制；四是抓家校配合，做到家校齊抓共管。
3、抓教學質量的監控工作。
制定科學的質量目標，通過聽課、巡課、檢查、訪談了解情況，通過階段檢測結果分析原因，制定改進措施，通過跟蹤了解整改情況。
制定薄弱學科的提振措施，嚴格按計畫執行。
通過結對幫扶對薄弱學科教師特別是新教師全過程的輔導。
4、抓好學生自主管理工作。
習慣的重要性不再闡述，在習慣培養方面一是注意以下五個步驟：
①提高認識。讓學生對習慣產生一種強烈的認同、嚮往，對壞的習慣產生厭惡。
②明確規範。知道好習慣是什麼樣的，怎么做，要明確。
③持久訓練。習慣是訓練出來的，不是號召出來的；（一種行為重複21天就能成為習慣。）
④及時評估。
⑤形成環境。
5、做好留守兒童的管理工作。
工作目標：
掌握“留守兒童”生活、學習、思想和心理等狀況，落實“留守兒童”的監護責任主體，建立“留守兒童”教育管理工作長效機制，形成學校、家庭、社會相結合監護網路，開展關愛教育和精神撫慰活動，促進其身體、心理、品格健康成長。