教學計畫集錦 篇1
我國古典詩詞源遠流長，浩若繁星。在這筆豐厚的文學遺產中，反映戰爭的作品占有很重要的位置。其中有吟誦邊塞風光的（如王維的《使至塞上》），有敘述邊關戰事的（如李賀的《雁門太守行》），有藉以傾訴思鄉之情的（如范仲淹的《漁家傲》，更有暢談從軍壯志抒發愛國之情的（如陸游的《十一月四日風雨大作》），那么我們今天來看一看這兩首詩歌又是從哪方面來反映戰爭的？
一、 交流資料
1、樂府詩：樂府，原是古代掌握音樂的官署，漢武帝時規模較大。後來將其演唱的詩歌稱為樂府詩。
二、 誦讀詩歌，感知詩歌大意
1、誦讀：可教師範讀、學生誦讀、自由散讀、全班齊讀
2、詩歌大意：
《十五從軍征》這首樂府詩描述的是一位少年從征65年後返回故里的情景。一位衣衫襤褸、鬢髮全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾經是那么熟悉，而今卻家破人亡的，絕望地望著東方……這首詩通過主人公的遭遇揭示了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。
三、 討論探究
1、請同學有感情地讀出自己所喜歡的詩句，及喜歡的理由。
2、詩歌是怎樣揭示出封建兵役制度給勞動人民造成的苦難的？（板書）
3、你是怎樣看待戰爭的？
四、 學生小結
五、 推薦閱讀
王昌齡——從軍行（一、二）
王 翰——涼州詞
六、 作業
背誦默寫
教學計畫集錦 篇2
當今社會飛速發展，對教育也提出了更高的要求。
過去，家長只要求學生能考上好大學，“吃得苦中苦，方為人上人”。如今，家長對於升學率的要求並沒有降低，同時希望孩子的負擔不要過重。確實，學生特別是高中生的負擔也到了非減不可的地步。減負增效的必要性已無需多論，最重要的是將減負增效落實到實處。減負增效，從“我”做起，這個“我”，指老師，也指學生。第一，教師在貫徹減負工作中要發揮決定性作用。要做到這一點，首先是教師要提高自身素質和業務能力。俗話說得好：教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。現在，知識信息正高速發展，教育系統的新事物也是層出不窮，如多媒體教學手段的利用，多媒體的製作，軟體的開發等等。教學方法更是不斷最佳化和創新，具有其先進性。所以，教師得不斷學習充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質和教學能力，為高效率的教學創造自身條件。這一點在英語學科上體現得比較突出，全球化進程的加快，使得英語每時每刻都在發生著變化。
作為一名英語教師，要不斷吸收新的信息，把最新，最純正的英語教給學生，以免學生走了老路和彎路。我們儘量給學生聽最新的聽力材料，做最新的閱讀題，將一些新的信息帶給學生。其次，教師自身素質再高，也不可能在毫無準備的情況下上一堂全面的好課。所以，備課是上好一堂課的基礎。首先要吃透教材，教師自己要儘量多做題，提煉出精華、難點和重點精講。不在無關痛癢的知識點上兜圈。其次，充分挖掘教材內容，爭取讓學生在教材有限的範圍內儘早地熟悉更深層次的內容，減少記憶的難度。最後，精講練習。要做到對練習的精講，首先要知道學生錯在哪裡，認真批改學生作業並做好記錄。再針對學生的問題逐一解決。再次，在課堂上將備課內容發揮得淋漓盡致。作為一門文科，英語學科需要一些知識的灌輸，但是有一些內容還是可以通過啟發性的思維帶動學生自己思考。比如，運用詞綴法、聯想法記憶單詞，再比如，運用各種不同的方法找到文章的重要信息，快速做好完型、閱讀題。英語不僅僅是寫，更重要的是說。所以，課堂上還要運用激勵性的語言鼓勵學生開口，幫助他們找到語言的感覺。課堂的形式可以多樣化，既可以以老師講解為主，也可以留一些時間給學生邊做邊講，使他們的印象更為深刻。課堂評講練習要及時，以免時間太長造成遺忘。第二，要讓學生正確理解減負增效，增強學習積極性。雖然減負增效工作實施的主體是教師，但是真正的客群是學生，效果也要從學生身上顯現出來。如果學生對於減負增效工作所持的態度不端正，該工作就無法開展下去。從以前的經驗中看，學校一提減負，學生首先想到的是沒有作業，課時減少等。但是這些其實並不是減負增效的實質。真正的減負增效，需要學生髮揮主觀能動性，自己總結一些學習方法，或者同學之間可以討論，通過和老師交換意見，找到適合自己的減負增效方式，而不是一味的壓縮學習時間，或者說坐等老師給方法。減負增效，從我做起。
這不是一句口號，它的本質是推進素質教育，讓學生從“題海”中解脫出來，自己想學並且知道自己應該怎樣學。高中學習，對他們來說，應該是人生一段最美好的回憶。
教學計畫集錦 篇3
五年級語文上冊作文教學計畫
本學期習作教學目標：
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4、學與讀書筆記和常見套用文。
5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。
6、修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。
教學進度：
篇四：人教版五年級作文下冊教學計畫
一、班級情況分析
五年級班共有47人,男生20人。學生來自山區，所以部分學生作文基礎一般。少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想像能力。部分學生基礎紮實，語言功底深，想像力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。 二、教材分析
課程標準提出了明確第三學段的習作要求，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想像作文，能寫常見的套用文。本冊教材圍繞上述習作要求安排了8次習作訓練，在習作類型上，重點安排了記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等套用文的練習。 三、教學目標和要求
要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想像作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創意地表達，說真話、實話、心裡話，表達真情實感。要根據學生的實際情況，靈活地運用教材，儘量地為學生的自主作文創造條件。 四、 教學措施
1、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，
2、讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。
3、加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累辭彙，培養語感。
4、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，再現生活情景，激發學生寫作興趣，提高作文教學效率。
5、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感受。
五、課時安排
篇五：五年級下冊作文教學計畫
五年級（下冊）作文教學計畫
總體目標：
（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
具體內容與要求：
教學計畫集錦 篇4
自本學期開始，學校確立“手工製作”為學校校本課程之一。
一、確立依據：
1.學生的需要和天性。
“三好”是少年兒童的天性，即“好動、好奇、好問”。手工製作順應了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人為本”的教育理念。
2.教科書的設計和引導。
根據統計，目前小學生的美術教科書中，很大比例是手工製作的內容。一年級占52%；二年級占63%；三年級占50%；四年級占47%；五年級占36%；六年級占50%，平均約為50%。教科書的大力引導，便於實現手工製作的全面普及，在手工製作的領域、方法等方面起到了積極的推動作用。
3.手工製作的積極作用。
經常動手可以進而引發動腦的習慣，促進孩子手部骨骼發育和精細動作的協調，培養想像力和創造力。可以借學生對手工製作濃厚的興趣和成就，引發學生自信，激發學習主動性，促進文化課的學習。
二、活動宗旨：
“普及·最佳化”。全面普及中實現優秀人才的挖掘。
三、活動目標：
讓每個孩子在走出實小大門的時候，至少掌握一種手工製作的技巧。
四、教育活動安排
1.範圍：一年級所有班級。
2.內容：手工製作特色教育包括三方面內容，即課堂教學、校本課程以及興趣小組活動。
1）一年級每周每班兩節美術課，一節手工製作課。
2）校本課程《手工製作》穿插進行，一年級每周有一節課保證活動。二—六年級校本課程《手工製作》內容結合美術、綜合實踐和校級興趣小組進行。
3）興趣小組活動一周兩次，時間為每周二和周四下午放學後一節課自主活動時間。
3.活動分工：
一年級：張建珍、強阿芳
4.興趣小組：
張建珍：“手工”興趣小組，組員來自一、二、三、四、五、六年級，約15人。活動場地：勞技探究室
五、主要教育活動安排
1.一年級課堂教學
周次課題主要要求手工方法
布置要求、準備工具
常規教育
2
巧用對稱形
利用對稱性美化生活
摺紙
3
繼續巧用對稱形
利用對稱性美化生活
摺紙
4
美麗的鬱金香
製作鬱金香花
摺紙
5
學習剪紙的基本方法
剪刀等工具的使用安全教育
示範剪紙
6
剪紙（窗花）
學習剪刀做法
剪紙
7
美麗的紙花
製作不同的花
剪折
8
設計生活標誌
標誌的創作設計方法
剪貼
9
生命之源—水
製作節水愛水板報
剪貼
10
剪紙動物
剪紙技法
剪紙
11
提袋的設計
提袋的結構設計
裁折貼
12
奇妙的染紙
感受染紙的奇異效果
染紙
13
編制——荷花燈風鈴學習裝飾
剪折
14
紙版畫
製作一幅紙版畫
剪貼
15
降落傘
運用適合紋樣設計傘
剪貼
12
吃蟲草
繪畫吃蟲草，了解自然奧秘
剪貼
13
別致的小花瓶
花瓶的造型設計
泥塑
14
小信箱
製作小信箱
剪貼
15
自己的畫制拼圖
學習製作拼圖的方法
剪拼
16
變垃圾為寶
進行廢舊物品的設計
拼貼
17
機動（布置展示）
手工製作大比拼
六、保障措施：
為保障校本課程正常有序進行，並創造性開展工作，學校及負責校本開發的教師要做到如下幾點：
1.學校提供經費的保障，以確保校本課程教育過程順利開展。
2.學校提供教師外出參觀學習的機會，博採眾長，取長補短。
3.教師要加強學習與交流，積極自學與手工製作相關的專業理論知識和實際操作能力，提高自身素質。
4.教師輔導學生時要精心指導，在普及教育的同時，挖掘優秀人才，形成學校手工製作的中堅力量。
5.要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。
6.教師要注意階段性材料、總結性材料的積累，注意及時總結回顧與反思，過程材料要歸檔。
7.每學期要舉辦作品展覽，在過程教育中要注意蒐集留存作品。
教學計畫集錦 篇5
教學目標：
一、握棋盤設計的基本方法和步驟，設計有趣的；
二、通過棋盆的整體布局滲透淺顯的設計意識
三、相互交流合作，體驗學習與遊戲活動的樂趣
教學重點：掌握棋盤設計的基本方法和步驟。
教學難點：圍繞主題進行棋盤關卡的構思與表示，
教師用具：教學課件，遊戲所用的簡單道具等。
同學用具：4開深色底紙，油畫棒。
教學過程：
一、遊戲體驗
1、利用簡單的道具玩大型的探險遊戲。
2、利用課件玩下棋的遊戲。
（通過外在體驗，建立感性認識，為本課學習作鋪墊。）
二、觀察了解
1、結合兩個遊戲，引導同學考慮棋盤設計的基本規律、
2、教師示範，體現棋盤設計的步驟、方法。
（了解遊戲棋盤包括的主要內容，明確棋盤設計的基本方法、步驟。 ）
三、分析認識
1、引導同學繼續考慮探險棋盤中將遇到的關卡。
2、總結關卡的表示內容：人物、動物、植物、怪物、特殊環境等。
3、課件啟發同學了解棋盤的整體布局，並感受路徑、夫卡的變化對整個棋盆發生的影響。
4、對比欣賞同學作業。
（進一步從棋盤的表示內容、方法上拓展思路。）
（在欣賞、評價中鞏固知識，解決平面繪畫中可能遇到的問題。）
四、學習獲得
1、提出作業要求：
以小組合作的方式設計一個想法獨到、線路清楚、關卡有趣的遊戲棋盤。
2、開展交流與討論：
①你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設計。
②你們在集體創作中會怎樣分工呢，
3、同學合作表示，教師指導。
（激發創作熱情，培養同學合作表示的能力，和時反饋體現指導。 ）
五、遊戲體驗
1、作業評價
2、在自身設計的棋盤中玩遊戲。
（ 讓同學充沛感受自身發明的快樂，將外在體驗轉化為內在體驗。 ）
教學計畫集錦 篇6
教學目標：
1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動”、“鬨笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。
2.學習課文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段課文中先講什麼，再講什麼，最後講什麼。
4.能有感情地朗讀課文。
教學過程：
教學計畫集錦 篇7
教學目標：
1、使學生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。
2、使學生經歷探索比與分數、除法關係的過程，初步理解比與分數、除法的關係，會把比改寫成分數的形式。
3、使學生在活動中培養分析、綜合、抽象、概括能力，在解決實際問題的過程中，體會數學與生活的聯繫，體驗數學學習的樂趣。
重點：理解比的意義
難點：理解比與分數、除法的關係
教學準備：多媒體課件、掛圖、小黑板
教學過程：
一、談話導入
1、談話：今天這節課，老師要和同學們一起學習”的知識。(板書：比)關於比，你想了解一些什麼?(學生可能回答：什麼是比?學了”有什麼用?數學上的”與生活中的”一樣嗎?…)
2、教師根據學生的回答進行引發：對，生活中也有”，比如一場足球賽的比分是2∶0，它與數學上的”一樣嗎?老師希望通過今天的學習，我們自己來找到這些問題的答案好嗎?
設計意圖：
開門見山式的揭示課題顯的簡潔明確，導入通過學生對學習內容的相關議論，引導學生產生了解比、認識比的心理需求，為本課的學習對象創設一個良好的研究氛圍。
二、教學例1
(一)、呈現例1掛圖：媽媽早晨準備了2杯果汁和3杯牛奶。
1、利用舊知進行比較：
(1)圖中提供了2個數量：2杯果汁和3杯牛奶。根據這兩個數量，我們怎樣來對果汁和牛奶的杯數進行比較?(根據學生回答，教師整理板書：)
相差關係{牛奶比果汁多1杯倍數關係{果汁的杯數相當於牛奶的2/3
果汁比牛奶少1杯牛奶的杯數相當於果汁的3/2
(2)小結：同學們，我們已經知道兩個數量相比較，既可以用減法比較兩個數量之間相差多少，也可以用除法或分數來表示兩者之間的倍數關係。今天我們認識的比就是專門對這後一種關係進行的研究。
2、”的教學：
(1)(指板書：)”。我們還可以說成”。想一想，”。還可以怎樣說?(出示：牛奶與果汁杯數的比是3比2。)
3、”的讀寫：
(1)師介紹：2比3怎么寫呢?我們一起來看：2比3記作2∶3(板書：2∶3，先寫2，再在中間寫上兩個小圓點，讀作”，注意與語文中的”不同，最後寫3。一起來寫一寫，讀一讀。)
(2)指導學生寫：3比2怎么寫呢?誰來寫一寫?
(3)介紹名稱：剛才我們寫在中間的兩個小圓點(∶)是比號(板書：比號)，比號前面的數叫做比的前項，比號後面的數叫做比的後項。(板書：前項後項)
(4)誰來說一說：2∶3這個比中，比的前項是幾?比的後項是幾?在3∶2這個比中，2是比的什麼?3是比的什麼?
4、比是有序概念
(1)同學們看一看，剛才的比的前項是2，這兒的2怎么又是比的後項了呢?
(2)對!顛倒兩個數量的位置，就會得出另一個比，它的意義也就不同。因此大家在敘述的時候，一定要說清楚是哪個數量與哪個數量在比，不可顛倒順序。
設計意圖：
例1的教學首先抓住了兩個環節：首先通過已有知識與經驗使學生認識到用減法可以表示兩個數量的相差關係，用分數或除法可以表示兩個數量之間的倍數關係，而這裡認識的比則專門框定於後一種情況，這樣可使教學建立在一個清晰的前提條件下。其次又重點引導學生認識比，使學生體會到比是對兩個數量進行比較的又一種數學方法。在介紹比的各部分名稱後，結合兩個比的前後項的”巧妙幫助學生明確比是一個有序的概念，這樣的教學安排符合學生的認知規律，也顯得層次清晰，條理有序。
(二)、完成試一試
(出示安利瓶)在日常生活中，我們經常用比表示兩個數量之間的關係，比如這瓶洗潔液，上面的使用說明就是用比來表示的。(呈現”)
(1)指圖中的1∶4，問：這裡的白色部分和藍色部分分別表示什麼?你知道1∶4表示什麼嗎?
(2)把每種溶液里的洗潔液看作1份，水分別可以看作幾份?
(3)還可以怎樣表示每種溶液里洗潔液和水體積之間的關係?(引導學生理解：比如這個1：4，表示1份洗潔液要加4份水，也就是說水的體積是洗潔液的4倍，洗潔液的體積是水的1/4。)
設計意圖：
通過引導學生參與討論洗潔液與水體積之間關係的表示方法，使學生初步體會到比與除法、分數之間的內在聯繫。既利於後面教學比、分數、除法三者之間的關係，也有利於加深學生對比的意義的認識。
三、教學例2
(一)通過剛才的學習，我們對比已經有了一個初步的認識，下面我們再來看一個例子。(呈現例2)
1、想一想，我們怎樣求兩人的速度?
2、2、學生計算答案，匯報填表。
3、明確：因為速度=路程divide;時間。)
4、你能用比來表示小偉走的路程與時間的比嗎?(出示：小偉走的路程與時間的比是比是900∶20)
(二)、理解比的意義
1、剛才我們已經得出了不少的比，仔細觀察一下例2中的比：900比15，900比20，以及例1中的2比3，3比2等等，你覺得比與什麼有關?兩個數的比表示什麼呢?(板書：兩個數的比兩個數相除)
2、教師根據學生回答再引導：例1中的比表示兩個數的倍數關係，例2中的比表示路程“比值“比“化簡比“求比值”奠定了基礎。
教學計畫集錦 篇8
教材內容
1本單元教學的主要內容.
一元二次方程概念；解一元二次方程的方法；一元二次方程套用題.
2本單元在教材中的地位與作用.
一元二次方程是在學習《一元一次方程》、《二元一次方程》、分式方程等基礎之上學習的，它也是一種數學建模的方法.
學好一元二次方程是學好二次函式不可或缺的，是學好高中數學的奠基工程.應該說，一元二次方程是本書的重點內容.
教學目標
1. 知識與技能
了解一元二次方程及有關概念；掌握通過配方法、公式法、因式分解法降次──解一元二次方程；掌握依據實際問題建立一元二次方程的數學模型的方法；套用熟練掌握以上知識解決問題.
2.過程與方法
1）通過豐富的實例，讓學生合作探討，老師點評分析，建立數學模型，根據數學模型恰如其分地給出一元二次方程的概念.
2）結合八冊上整式中的有關概念介紹一元二次方程的派生概念，如二次項等.
3）通過掌握缺一次項的一元二次方程的解法──直接開方法，導入用配方法解一元二次方程，又通過大量練習鞏固配方法解一元二次方程.
4）通過用已學的配方法解ax2+bx+c=0（a≠0）導出解一元二次方程的求根公式，接著討論求根公式的條件：b2-4ac>0，b2-4ac=0，b2-4ac精神，結合《交通安全文明示範學校標準》，確保在校學生道路交通安全，特制定20xx年度學校交通安全教育計畫。
一、安全領導小組
組長：亢胡根
組員：張英颯、魏曉燕、劉娟紅等各班級班主任36人。
負責對全體幼兒的安全教育、管理和安全督導檢查。
二、教師安全執勤小組
星期一：張英颯
魏曉燕、亢紅娟、劉一波
星期二、劉娟紅、黃偉麗、許建麗、王海燕
星期三、彭曉紅、孫肖飛、趙艷銳、張娜
星期四、陳曉紅、段選峰、趙清江、王淑寧
星期五、高文娟、李娜、樊世英、張亞茹
負責每天放學維持大門口學生乘車秩序，組織學生過馬路，督導學生安全離校，定崗，定責。
三、宣傳教育
1、定於20xx年3月和9月分別為兩個安全教育宣傳月，以增強交通安全意識，提高自我保護能力為主題，根據本校學生交通安全特點，制定實施方案，有針對性地開展學生學習交通安全知識，遵紀守法，預防交通事故，提高自我保護意識和能力的安全教育活動。
2、利用學校校園之聲、宣傳欄、班級板報等宣傳渠道，宣傳交通安全知識和《中華人民共和國道路交通安全法》。
3、10月底舉行交通安全知識競賽。
4、安全教育月中，組織師生觀看交通安全知識和交通事故錄像片，以提高學生的安全意識。
5、簽訂家長、班主任、任課教師、安全責任書，要求全體教師、家長高度重視安全教育，落實責任，教育學生。
（1）、過馬路要走人行橫道，不隨意橫穿公路。
（2）、乘車不坐無證、無牌照車、不坐駕駛員酒後開的車、不坐超載車輛、不坐農用車等。
6、配合交警隊，對學校周邊交通安全進行治理，消除不安全隱患。
7、組織班主任進行交通安全知識培訓，要求班主任每天利用班會對學生進行一次交通安全知識教育，落實把交通安全教育納入教學內容。
10、組織領導、班主任組成學生安全檢查小組，對違反交通規則的班級進行扣分制，並納入學校班級考評中。
四、車輛管理
1、腳踏車、機車：統一指定地點擺放整齊，要求上鎖。在校內、校門口禁止騎車。
2、接學生的機動車輛：組織對車輛進行管理，協助交警隊對所有車輛進行排查，保證車輛合格，才能上路使用，並簽訂司機責任狀，確保每一位學生能高高興興上學，平平安安回家。
總之，安全責任重於泰山，要把安全工作作為學校的頭等大事來抓，要抓細、抓好，確保不發生任何特大道路交通安全事故，努力創建交通安全文明示範學校。
教學計畫集錦 篇9
本學期本人主要承擔11級造紙班《化工分析》的教學工作，周課時為4節，12級新生報到後還要承擔《無機化學》的教學工作，周課時為10節，為做好教學工作，現制定教學計畫如下。
一、班級情況分析
11級造紙班現有學生11人，大多數為國中畢業生，基礎知識較
差，學生學習主動性差。為提高學生的學習積極性，第一堂課應向學生說明本門課程的地位和作用，使得學生對本門課程有一個清楚的認識，同時要求學生課堂上做好筆記，提高學生對本門課程的重視程度，提高學生的學習積極性。
二、教材分析
本冊教材教學內容總共有十章，根據學生來源及去向，主要學習前五章內容，即定量分析部分。
三、具體實施計畫
1、備課方面備課做到備大綱、備教材，熟練把握學生基礎知識、
認知水平，準確把握教材內容，按照學校教科研評估處要求，做到先周備課，並按照規範教案格式按時寫好教案，按時填寫各項教學材料。
2、上課方面上課做到不遲到、不早退，靈活運用各種教學方法和教學手段，注重與學生的互動和交流，努力提高教學質量，根據學生實際及時調整教學，提高課堂教學效果。
3、作業布置及批改精心選擇作業題，及時全批全改，及時進行作業講評。
4、積極參加學校各有關部門組織的集體活動，如說課活動、粉筆字展示活動等，在活動中提高自己。
四、其它
1、注重培養學生的創新能力。
2、注重學生的思想品德教育，把思想教育滲透到教學內容中去。
3、培養學生的崗位意識，提高其相關的技能水平。
3、完成領導交給的各項臨時性工作任務。
教學計畫集錦 篇10
新學期伊始，各項工作已如期展開，根據學校的教學工作計畫要求以及為適應教學改革形勢發展要求，努力探索和學習杜郎口的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，凸顯“以教師為主導，以學生為主體”的作用，努力培養學生研究性學習的精神，注重提高學生的學習能力，全面落實培優補差方案，切實把教學質量提高。文科教研組特制訂本學期工作計畫。
一、總體思路
緊緊圍繞學校及教務本學期工作要求，積極推進教學改革，更新觀念，努力構建適合學生主動發展、主動參與、主動探究的教學模式，培養學生蒐集資料、整理資料的能力、合作探究學習的能力；運用所學知識分析解決問題的能力，以培養學生綜合素質、科學素質、發展能力為最終目標，加大教育教研力度。加快信息技術與學科教學的整合的步伐，提高教研信息化水平,積極探索新形勢下教研活動的新思路，使我組的每位教師在本學期都能再上一個台階。
二、本學期工作要點：
1、更新教育觀念，提高理論素質
加強理論學習與研討，提高理論水平與專業素質。利用教研活動，組織本組教師認真學習教育、教學理論，學習課程標準，正確把握教學工作的針對性和方向性，以降低工作的盲目性。要求教師每月做好有關讀書摘記努力提升教師的專業水平，以及本學期每人準備一份業務學習材料，以供組內交流和學習。
2、加強教研組的基本建設，做到規範化、科研化，努力形成文科組組自身特色。
（1）加強組風建設，繼承和發揚本組的認真、踏實、實效的優良傳統和作風，加強組內交流，儘量把本組建設成團結、和諧、創新、富有朝氣的學科組。
（2）加強學科資源庫建設，建立本組部落格，努力使教案科學化、規範化、電子化，在此基礎上，努力實現教育目標、資源的整合，為進一步提高教育質量打下堅實的基礎。
（3）搞好教科研工作。以教研組為單位，人人參與，進一步加緊在教學實踐中的摸索。
3、及時檢查，規範教學行為。
搞好教師的備、教、改、導、考五方面的檢查工作，督促全組教師搞好教學活動，並對具體環節提出要求：
備——要有可操作性的教案，要求新教師備詳案，並能彰顯課改理念。 教——認真上好每節課，總結經驗，及時反思。
改——關注學生學習過程，作業分層及認真批改作業，進行有針對性的訓練。 導——做好輔導，防止兩極分化。
考——合理進行質量檢測，不以成績作為衡量學生的唯一標準。
三、其它工作
1、改變常規的教研活動方式，一課多評。創設自由、和諧、寬鬆的討論氛圍，
提高研究實效，努力做到有活動就有作業，要求教師每次活動結束後及時撰寫評課稿。
2、搞好聽課、評課活動，開展有效的教研活動。
（1）積極參與教研部門組織的各種論文評選活動，鼓勵廣大教師向各種教育刊物投稿努力形成濃厚的學術氛圍。
（2）組內教師要積極開展各種公開課，研討課活動，通過評課尋找差距提高教學水平。
（3）進一步落實好青年教師、老教師間的拜師活動，充分讓青年教師在聽課中學習老教師豐富的教育教學經驗。
3、組織案例學習。選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學習，然後組織自由討論或寫出觀後感。
教學計畫集錦 篇11
一、指導思想
以教學改革為動力、以學校創建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現代信息技術為手段、以培養學生的創新能力為目標，全面改進教育教學此文轉自方法，更新教育觀念，改變傳統教學模式，培養學生綜合素質，搞好本組教育教學此文轉自工作，力爭高一、高二的常規教學，高三的複習備考工作更上一個台階。
二、具體措施
1、相互學習，提高素質
利用教研備課、活動時間，認真學習有關教育教學此文轉自理論，繼續加強三新學習，吸收最新教改信息，提升教育理論，改進教學方法，同時開展走出去，請進來的辦法進行校際交流，專家培訓，名師講座，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學才能善解，善研才能善教、善教才有高效。
2、開展說課資源共
教學研究重要的是認真鑽研教材內容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學工作的根本保證。集體備課是發揮集體優勢，鑽研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學目標、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前後聯繫進行闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內在聯繫，典型練習的變式訓練，解題的規律方法技巧，思想方法的滲透，學法指導等，進行組內教流，互相切磋，發揮骨幹教師的傳幫帶作用。
3、改變課型，注意實效
結合學校創建，開展“三名”、“四課”活動，有針對性地加強課堂教學內容方法、方式的.改革，充分發揮學科指導組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學的概念引入課、高三專題複習的研究課等形式上有概念的引入課，例習題課、講解課、試卷評講課、專題複習課、多媒體套用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監督與指導，改進教學方法，運用現代教學手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學質量，同時積極組織本組教師參加校級、區級、市級、省級的各類公開課，優質課評比、教案評比、五項技能比賽等，以此促進提高教師的綜合素質，豐富教育教學此文轉自經驗。
4、加強管理，落實常規
根據教育教學此文轉自的需要，結合學校要求，加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規管理與檢查。以備課組長、學科指導組為主體，對每位教師的教學情況進行逐一檢查、監督、及時反饋、具體指導，對備課組的教學進度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學工作有條不紊，注重實效，各項教學工作全面提高。同時，根據學校的總體安排，結合學校的創建實際，積極參加學校組織的各項教研、教改、比賽等活動，認真準備，爭取取得最佳的成績，為參加上一級組織的相應的比賽，推薦最佳人選，為學校和數學組獲得更大的榮譽。
5、勤於總結，深化提高
通過理論學習，常規培訓，鼓勵引導教師，結合教學實際，認真總結，積極思考，撰寫有關方面的論文，如數學素質教育、創新教育的理論、探討和實踐探索、數學課程標準討論、典型例題評析、高中新教材教學、教學藝術、教學訪談、教學活動課教學等內容。以此提高教師的理論素養和實踐能力，真正提高教育教學此文轉自質量。
教學計畫集錦 篇12
一、教學內容：
蘇教版五年級第五單元P55-59頁，《找規律——用平移的方法找出圖形覆蓋總次數》以及相關練習。
二、教材分析
在數表里框出幾個數、在牆面上貼瓷磚、選擇連號的參觀券或座位等實際問題，都可以和圖形的覆蓋現象聯繫起來。圍繞覆蓋了哪裡、有多少個位置可以選擇等問題進行研究，發現其中的規律，能感受數學是研究客觀世界裡的事物和現象的工具，進一步發展數學思考，培養樂於探索的精神。教材編排了兩道例題，例1里的覆蓋比較簡單，覆蓋的位置只有一個維度上變化。例2里圖形的覆蓋位置，在兩個維度上變化。練習十運用例題里的思想方法和認識的規律，解決日常生活、數學遊戲中的實際問題。
（一）學情分析：
學生知識基礎：
四年級上冊考試，學生已經探索了間隔排列的兩種物體個數的規律、對幾個物體進行搭配或排列和簡單的周期現象的規律。學生已經積累了一些探索規律的基本經驗和方法。從四年級開始，學生已經學習了用列表、畫圖、枚舉等方法解決問題的的常用策略。這些都是學生學習本單元的重要基礎。
通過本單元的教學，能進一步提升學生掌握規律的意識和水平，提高學生從數學角度認識和解釋生活現象的能力。
（二）編排依據：
本單元的編排特點如下：
1、有層次地安排教學內容。大量同類現象，很可能蘊藏著某種規律。因此，教材教材注意結合學生的已有知識和認知特點，有簡單到複雜有層次地安排探索規律規律的內容。例1教學把圖形沿著一個方向平移，根據這兩個方向平有一的次數推算被該圖覆蓋的總次數。從具體安排來看，例1分三個問題，第（1）題教材具體呈現把圖形平移的過程，讓學生藉助直觀，發現平移次數於被該圖覆蓋總次數的關係；第（2）（3）題則讓學生通過自己的操作和思考，進一步發現類似現象中的規律。“試一試”在立體的基礎上，改變了被覆蓋的對象，引導學生初步運用規律解決問題。例2分兩步安排，第一步讓學生自主嘗試平移圖形，第二部引導學生髮現規律，進而概括規律。“試一試”則改變了用覆蓋圖形，引導學生運用規律解決問題，進一步體會發現規律在實際生活中的套用。
2、突出探索規律的過程。
找規律的教學要讓學生體會規律本身的內涵，並初步運用規律解決簡單的實際問題，但是更要引導學生經歷探索的過程，在探索規律的過程中，運用和發展策略意識，形成對規律的體驗，提高發現和概括數學規律的能力。例1引導學生通過把圖形進行平移的操作，初步感知其中的規律；接著提供兩個類似的簡單覆蓋現象，讓學生累積對規律的感性認識。在此基礎上，讓學生用列表的方法整理所獲得的數據，通過啟發提問，幫助學生理清思路，發現並概括規律。教學例2，先鼓勵學生利用例1的學習經驗，自主嘗試探索，尋找規律。教學要怕遵循從具體到抽象，從感性到理性的認知規律，幫助學生在探索規律的過程中發展數學思考、增強發現規律，套用規律的能力。
（三）相關聯的學習內容：
在國小階段，相關的學生學習內容有：
時間
學習內容
四年上冊
列表法、有趣的搭配
四年下冊
畫圖法、間隔排列（植樹問題）
五年上冊
找規律：枚舉法（列舉）、計算法、簡單周期現象
五年下冊
倒過來推想
六年上冊
替換法
六年下冊
轉化法
三、課時安排：
這部分內容可以用2各課時進行教學。第一課時教學第55—56頁的例1和“試一試”。完成“練一練”和練習十的第1、2小題。第二課時教學第57—58頁的例2和“試一試”，完成“練一練”和練習十的第3題。另外還可以加入實際套用的內容。
四、目標定位
1、使學生結合具體情境，用平移的方法探索並發現簡單圖形覆蓋現象中的規律，能根據把圖形平移的次數，推算該圖形覆蓋的總次數，解決相應的簡單實際問題。
2、使學生主動經歷自主探索與合作交流的過程，體會有序列舉和思考是解決問題的策略之一，進一步培養發現和概括規律的能力。初步形成回顧反思探索規律過程的意識。
3、使學生在他人的鼓勵和幫助下，努力克服學習過程中遇到的困難，體驗數學問題的探索性和挑戰性，獲得成功的體驗，培養學生在先求穩，再求快的生活意識。
五、教學重點、難點：
教學重點：
讓學生經歷自主探索和合作的過程中，體會有序列表思考等解決問題的策略，感受規律的發現過程。
教學難點：
本單元的教學難點是把圖形非你別沿兩個方向平移，根據這兩個方向平移的次數，推算出被該圖形覆蓋的總次數。
六、教學設計理念
創造一個和諧、寬鬆、自由的課堂氛圍，讓學生在輕鬆愉悅的心態下投入學習，學生學得更自在、更投入、更快速。另外，在設計思路上，主要採取讓學生自主探究的學習方式，在教師的適當點撥引導下，讓學生充分地探索思考，並在實際操作中體驗畫圖策略的優越性。
七、教學設計思路：
（一）遊戲貫穿，輔助理解
課前設計兩個小遊戲：一個是拍手傳遞，一個是掰手指活動，用這兩個活動座位鋪墊，讓學生理解相鄰與傳遞。例1的編排也是一組充滿趣味的數學遊戲。
（二）自主實踐，形成規律。
整個教學過程，始終貫徹以學生為主體，引導學生主動學習，樂於探討，循序漸進，形成規律。
（三）學以致用，形成能力。
對規律的理解和掌握，只有套用到實際生活中才能得到深化、拓展，才能體會到它的作用和意義，從而內化成自己的策略。課後的練習密切聯繫學生的實際生活，使學生學有所用，提升能力。
八、教學建議：
教學例1時，要注意幾個問題。
（一）要讓學生冷靜分析，明確題意。
可以先讓學生理清題目意思和要求，特別要明確“移動紅框”就是說明所框出的兩個數一定是相鄰的，而不是任意的兩個數，以免學生冒失做題。
（二）要給學生提供充分的思考問題的時間和空間。
教學時，第（1）題可以先放手讓學生獨立思考，然後引導學生交流想法。要引導學生在交流中體會無論四列表還是平移框數，都應該按從左往右的順序依次進行，才能避免不重複也不遺漏。更要重點引導學生認識到把長方形框平移的次數和可以得到的不同的和的總個數的關係。第（2）題，應該明確要求學生通過平移找到答案，讓學生在平移的過程中再次感受平移次數於得到多少個不同的和之間的關係。第（3）要完全放手，讓學生獨立解決，允許學生用不同的方法得出結果：
可以平移操作、可以在頭腦中想想平移過過程等。
（三）回顧反思，探索規律。
在操作過程中，把三個問題中的“每次框出幾個數”、“平移的次數”和“得到幾個不同的和”填入表格。根據表格，思考：
1、“每次框出幾個數和平移的次數”有什麼關係？
2、“平移的次數”和“得到幾個不同的和”有什麼關係？
3、和“得到的不同和的總個數”和“平移的次數”有什麼關係？
在學生獨立思考的基礎上，組織學生在小組裡交流，鼓勵學生用自己的語言表達發現的規律。
（四）套用規律，體驗成功。
“試一試”要鼓勵學生用發現的規律直接推算出答案，並要求說說各自的思考過程。學生找到答案後，也可以結合平移的操作，讓學生再猜體會規律是可靠的。
“練一練”要適當幫助學生理解題意，在讓學生獨立解答。要通過討論，使學生體會到題中所蘊含的規律於例題是一致的。
教學例2是，要注意的是：
（一）重視學生的認知規律和認知心理，循序漸進，得出結果。
首先要讓學生結合直觀圖理解題意，知道浴室的一面牆長有8格，寬有6格。然後，引導學生獎例1中解決問題的經驗遷移過來，先考慮將有4快轉組成的圖案貼在左上角。然後分別考慮沿長邊貼，即貼最上面一行，有幾種貼法（7種）；
這裡建議不要急於沿著寬邊貼，因為學生在理解這一環節有一定的困難。很多學生，不能馬上聯想到把寬邊次數和長邊次數相乘可以得出總個數。教學不宜牽強結論。再說，這么快用上貼寬邊，會造成學生思維定勢，以為所有的類似圖示的題目都是把長邊貼出個數乘寬邊貼出的個數。
接著問學生：把圖形向下平移一格後，還沿著長邊平移，得到第二行共有7種貼法；
以此類推，第三行也有7種貼法；第四行、第五行同樣是7種貼法。
再問：這五行是怎么來的？
此時才提醒學生，這五行是沿著寬下移得來的。
最後問：整面牆一共有幾種貼法？就得出每行7種，有5行，所以一共有35種貼法。
還要提醒學生：除了一行一行地貼，也可以以列一列地貼，一列就有5種貼法，沿著長平移，可以得出7列，也是有35種貼法。
最後引導學生：一共有多少種貼法等於沿著牆面的長和寬的貼法種數的乘積。
這個過程能有效掃除學生，特別是中下生對“為什麼寬邊次數和長邊次數相乘可以得出總個數”的困惑。
這裡不要求學生有統一的說法，更不能死記硬背。
（二）抓住難點，逐一突破。
“試一試”是用凸字形瓷磚貼牆。難點就是如何讓學生理解到：雖然是凸字形，也要把它看做是一個長3格、寬2格的小長方形。所以還是要學生自己動手操作，發現“凸”字形靠左右邊時，上半部分無法靠到左右兩邊上，於是就等於有兩個空白個子和凸字形結合乘一個小長方形。
這裡一定要讓學生通過交流、想像中理解題意，解決問題，形成方法，突出解決問題的基本思路，鞏固對規律的認識。
（三）深挖編者意圖，合理處理題目。
練習十的第3題。編者的意圖是讓學生掌握“十字形”圖形的覆蓋規律。“十字形”圖形的覆蓋知識，除了是覆蓋的總次數以外，更中途要的價值是，找出每次框出的5個數的和與中間的數的關係。建議把第3個問題提前解決後，集中精力解決第1、2兩個問題。
教學計畫集錦 篇13
一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，積極推進教學改革，以實施素質教育為突破口，依託學區“向名師挑戰征程”系列活動，結合教研組特點，認真學習課改方案和課程標準，努力探索教學方法創新,提高課堂教學效率，進一步提高文科教育教學質量。
二、工作目標：
根據教研組人少、科雜、工作量大的特點，以“立足學科整合，強化分組合作”為本組工作的突破口，積極探索組內教師自主、合作、科學專業發展的途徑，加強引導，營造氛圍，全員參與,強化落實，抓好課堂教學，規範教學科研，提高教學效率，使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處，為學校的發展做出積極的努力與探索。
三、工作措施：
（一）完善教科研製度，規範教學科研
保證教研組內老師完成教導處規定的上課、聽課任務，認真落實組內教師的公開課、研究課、示範課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質量，不斷最佳化課堂教學結構，提高教師的業務水平。
教者先說後講再反思。反思要求有：反思成功之舉；反思“敗筆”之處；反思教學機智；反思學生的創新見解；反思再教設計。
評者要做到：發現執教老師的一個亮點，找出執教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。
（二）加強常規管理，提升業務水平
1、組織本教研組教師學習常規，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。保證教研級組每周至少活動一次。
2、以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。
3、嘗試推行 集體備課。強調教師之間的協調合作，資源共享，互相學習，共同成長。
（三）落實教研職能，加強校本教研
1、組織組內教師認真參加各級種類業務學習與培訓。加大教研組的校本研訓工作，提高教研組的教科研能力。
2、組織好組內教師的聽課評課活動。結合本學期每位老師的教學隨堂公開課，組織教學研討活動，圍繞相應的課題，組織相應的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，促本組教師共同提高。
3、教研組每位成員要緊密結合課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究 ，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節公開課。
（四）進行課題研究，提高教研質量。
1、改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。倡導教師聽課不僅
僅是聽，更是對教學的研討，通過研討反思，提高教學水平。
2、嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節優質教案，上好一堂優質課，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文。
3、抓好課題研討，組織教師認真上好公開課、研究課。上好本組研究課、公開課及示範課。加強聽課、評課。積極參加教研室及學區組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇高質量的論文。
四、具體安排： 語文工作目標：
1、加強對閱讀和寫作教學研究的力度。以訓練學生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養學生具有綜合學習的意識和能力。
2、加強學生語文學習習慣的培養。引導學生養成預習、複習、寫日記、查工具書等習慣。
3、進一步加強校本教研工作，把“自我反思”、同伴互助”落到實處，
4、突出課題，深入開展課題研究，力求推出優質課 。
二月份：
1、討論制定教科研活動計畫，落實公開課 。
2、組織本組教師認真研究本組校本教研專題並做好具體分工安排。
3、上好一堂優質課。
4、開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課。
三月份：
1、上交一篇優質教案。
2、開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課。
3、開展課題研討。
5、組織學生開展語文知識競賽活動。
四月份：
1、開展校本教研活動，寫好一篇教學反思，把“教學反思”落到實處。
2、組織期中複習備考。
3、中旬落實好“走出去，請進來”聽課活動。組織參加學校的教研活動。
4、開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課。
5、進行一次校本研修活動。學習教師專業化發展的有關理論，探討教師發展的途徑。
五月份：
1、組織本組成員聽課、評課。
2、開展複習課交流研討。
3、組織好期末複習工作，制定期末複習計畫。
六月份：
1、全面落實好期末複習工作。
2、教科研活動，組織本組成員聽課、評課。
3上交學期工作小結。
教學計畫集錦 篇14
本著“以人為本，健康第一”的指導思想，力爭符合當前教育改革與發展的需要，符合新世紀社會發展的需要，打破傳統的桎梏，跳出陳規舊架，儘量與課程標準接軌，全面貫徹有關指導思想。為了更好地完成這學期的教學任務特制定計畫如下：
一、指導思想
以教學課標為依據，以新課程方案為準繩，貫徹“以人為本，健康第一，注重實際，培養創新精神”的思想;以為了一切學生全面發展學生體育素養和促進學生身心健康為基本出發點，以為了學生的一切為著眼點，深化教研教改，提高課堂效率，全面提高我校體育與健康的教學質量。
二、教學目標
學校體育健康教育本著以人為本的宗旨，與德智美育相結合，促進身心的全面發展，為培養社會主義建設者和接班人奠定良好基礎。
1、進行思想品德的教育培養健康的心理素質：1、進行愛國主義，社會主義，團隊精神教育，培養良好的社會公德。
2、樹立現代體育意識，把健康與生存學習生活和自身的發展聯繫起來，提高體育興趣和體育比賽的欣賞能力，養成積極自覺參加鍛鍊的習慣。3、發展學生的個性和創造力，培
養學生的主體意識和活潑愉快，積極向上，勇於探索以及克服困難的精神。4、在體育活動中樹立頑強拼搏的精神和團結協作的意識，能正確的對侍集體的成與敗，具有組織性和良好的人際關係以及勝不驕，敗不妥，鍥而不捨的意志和作風。
2、全面鍛鍊學生身體，促進學生身心和諧發展：1、培養學生具有健康體魄，促進身體的正常生長發育和身體素質與運動能力的發展。2、提高學生的生理機，增強對自然和社會的適應能力與對疾病的抵抗能力，3、促進學生身心健康發展增強對挫折的承受力，學會鍛鍊身體的技能和方法，掌握部分體育項目的基本技術，初步學會運用科學的方法，鍛鍊身體。
3、學習和掌握體育與健康基礎理論和技能和方法：1、使學生了解體育與健康的目的任務，2、掌握體育基礎知識，衛生保健知識和青春期自我保護，3)促進學生能力的發展，能初步運用獲得的知識、技能鍛鍊身體，進行自我調控，自我檢測和自我評價。
三、教材分析
1、教材是遵循“健康第一，以人為本”的原則，構建了國中體育與健康理論的教學內容新體系。
2、1、特點：A、堅持基礎性，B、突出育人性，C、體現靈活性。2、變化：A、版式圖文並茂，圖文化設計，B、
內容編輯主輔化，C、項目分類化，D、理論知識通俗化。
3、教材的構建和選編是以全面貫徹執行教育方針，健康第一為指導思想，以學生為主體，體現改革精神，充分發揮體育與健康教學的綜合功能。教材面向全體學生，使學生身心兩方面協調發展，充實反應了國內外體育與健康研究最新成果的內容，讓學生在各自的基礎上生動活潑一發展，使每學生的個性和特長得以充分的發揮，另外，新教材在注重加強身體鍛鍊的同時，大量充實擴展了體育與健康方面的基礎理論和相關教學內容。
四、基本情況分析
1、學生情況：1、今年的國中學生，身體素質比較差，大部分沒有進行過規範的體育課學習，組織紀律、行為習慣均待形成和規範。2、是人一生身心發展趨向成熟的轉折時期，身體形態和生理機能將進入發育的高峰時期，生理和心理方面出現許多前所未有的變化。3、這階段促進身心健康最有效、最積極的手段就是體育鍛鍊。體育鍛鍊不僅可以使之獲得健康的身體，增強體力和腦力活動的能力，使你獲得心理的滿足和心理素質與社會適應能力的提高，促進身心健康發展。
五、具體措施
1、認真鑽研教材，深入領會有關精神，全面考查本校的實踐，從實踐出發，認真制訂好各項計畫。
2、堅持集體備課，並結合網路備課，使教研教改深入化，經常化，落到實處。
3、搞好課堂常規管理，重視入學教育，給學生上好第一堂課，切實搞好“形成”教育。
4、搞好民眾性體育活動和娛樂體育活動。
5、認真搞好體育訓練工作，做到有組織，有方法，有計畫，有成果，更要有隊伍的連續性。
6、以課堂改革為鍥機，加強業務學習，提高教研教改水平，搞好課堂常規教學工作，堅持每天20分鐘的業務學習。堅持教研教改，重點改進教法，改善學法，並積極撰寫論文，總結經驗，運用利用現代信息技術推廣使用優秀的教學法。
總之：全面鍛鍊學生身體，促進學生身心發展，使學生學習和掌握體育與健康的基礎知識，技能和方法，認真對學生進行思品教育，培養健康的心理素養，培養創造性創新人才，貫徹現行的教育思想，搞好教研教改，使本校體育教學嚴謹高效，打造體育新形象。
教學計畫集錦 篇15
一、複習導入
1、背誦《贈劉景文》。
3、出示教學掛圖。
4、講楓林美，要求用上學過的辭彙：層林盡染、疊翠流金。
5、詩人是怎樣描繪這美景呢？
6、自由讀詩《山行》。
7、找出生字。
二、學習生字
1、出示生字卡片認讀。
2、組詞認讀：石徑斜坡楓林於是
3、出示生字果樹一棵測認讀情況。
4、指導書寫：於首楓（注意“首”字下面是“自”而不是“白”。）
三、學習詩歌
1、自由讀詩，讀準字音。
2、聽錄音，畫出節奏：
山行
遠上/寒山/石徑斜，
白雲/生處/有人家。
停車/坐愛/楓林晚，
霜葉/紅於/二月花。
3、自由讀詩、齊讀後找出疑難之處。
4、略知詩意：
⑴課件演示山路彎彎曲曲伸向深山的情況，詩意：沿著彎彎曲曲的山路走向秋天的深山。
⑵提問：秋天的山裡有什麼呢？（看圖）有寒冷的秋風、飄飄的白雲、幾戶人家、火紅的楓林。
⑶詩人登上寒冷的山坐在石頭上是為了看什麼？（火紅的楓林）
⑷引導：能否讀出詩人愛看楓林的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
⑸出示春花與楓葉比較圖：誰紅？楓葉比二月花（春花）還紅。
⑹了解“二月”之意：二月即春天。
⑺教師在學生講後歸納詩意：
沿著彎彎曲曲的小路，登上秋天的深山，在飄著白雲的地方居住著人家。停下車是因為愛這傍晚的楓林，秋天的霜染過的楓葉比春天的花還紅。
⑻出示平時的楓葉與經霜的楓葉進行對比.認識霜葉紅的原因。
5、朗讀詩歌：
⑴這時候的楓林像什麼？（火炬、花海。）
⑵這么美的楓林該怎么讀？（讀出快樂、歡喜……）
6、齊誦詩歌，注意重讀以下詞語：寒山石徑斜生處楓林晚二月花
7、背誦禱歌。
四、拓展學習
背誦課外蒐集的寫秋的詩。
五、作業設計
背誦古詩。
教學計畫集錦 篇16
【學習目標】
1、了解塞特凱達斯大瀑布發生變化前後的不同景象及變化的原因。
2、了解大瀑布葬禮的情景，認識保護生態平衡，愛護地球的重要性，培養學生的環保意識。
3、有感情的朗讀課文。
【學習重點】
了解大瀑布的今昔對比及枯竭的原因。
【教學準備】
1、收集有關環保的資料。
2、自製課件。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、導入
同學們，上課之前老師沉重的告訴大家一件事：
1986年9月，在拉丁美洲的巴拉納河上，舉行了一場特殊的葬禮。當時，巴西總統菲格雷特穿著葬禮專用的黑色禮服，親自主持了這個特殊的葬禮。這個葬禮不是為某一個人，而是為一條瀑布──曾經一度雄偉壯觀、氣勢磅礴的賽特凱達斯大瀑布舉行的。
為大瀑布舉行葬禮，而且是有一位總統親自主持，這恐怕是世上絕無僅有的，你可能對此感到驚訝，感到奇怪，然而今天，我們就要親眼目睹這一切。
板書課題，齊讀。
二、初讀課文
1、（過渡語）這是一篇略讀課文，首先請大家根據閱讀提示，用比較快的速度讀讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，標記好自然段。
想像塞特凱大斯達瀑布發生變化前後的景象有什麼不同，為什麼會有這樣的變化？
2、學生快速讀文，獨立思考。
3、檢查初讀情況。
三、合作學習，深入理解
1、四人為小組合作學習，完成下面的表格。
課件出示表格：
小組合作討論學習時間大瀑布的景象遊客的態度變化的原因20世紀80年代前 20世紀80年代後
2、交流匯報學習情況。
⑴ 20世紀80年代前，大瀑布是怎樣的呢？遊客的態度？
根據學生匯報，點擊電腦出示相關詞語：雄偉壯觀、滔滔不絕、一瀉千里、震耳欲聾、紛至沓來、流連忘返。
⑵ 欣賞瀑布錄像，課件播放錄像。
你感受到了什麼？
⑶ 指導朗讀，課件出示相關句子：
塞特凱大斯達瀑布清晰可聞。
指名讀，男生讀，齊讀。
⑷ 教師小結：從你們的朗讀中，老師也感受到了瀑布的雄偉壯觀，難怪世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前流連忘返。然而這雄奇的景觀正逐年消失。相機板書：
雄偉壯觀。
⑸ 20世紀80年代後，大瀑布由是怎樣的呢？
根據學生回答，點擊電腦出示：逐漸枯竭 形容枯槁 奄奄一息 惆悵滿懷 失望而去
⑹ 同學們，昔日雄偉壯觀的大瀑布，而今正逐漸枯竭，如同一位生命垂危的老人，容顏消瘦，奄奄一息，此時，你的心情又如何呢？（惋惜 悲痛）
⑺ 指導朗讀，課件出示相關句子。
他在群山之中無奈的垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。
指名讀，女生讀，齊讀。
⑻ 賽特凱達斯大瀑布為什麼會發生如此大的變化呢？
根據學生回答，點擊電腦出示相關詞語：修建水電站、用水毫無節制、亂砍濫伐。
⑼ 大瀑布的水量逐年減少，根據課學家的預測，過不了多久，瀑布將完全消失，遠離人間，這是一個多么令人震驚的訊息。這個訊息引起了眾多專家學者的主意，也引起了巴西總統菲格雷特的重視。人們是怎樣為大瀑布舉行葬禮的呢？
指名讀10、11、12自然段，齊讀13自然段。
如果當時你在場，你會想什麼，說什麼？
四、拓展閱讀，激發責任心，培養環保意識
1、凱達斯達瀑布──這個曾給巴西、阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由於人類的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動，震動了整個巴西，也喚起了人們保護環境的責任心，讓我們一起來聽一聽有關伊泰普水電站的感人故事吧！
課件播放錄音：伊泰普水電站的故事。
2、拓展閱讀，請同學們拿出老師印發的資料，快速默讀，說說你從中獲得了哪些信息？
3、說一說你將怎樣保護周圍的環境？
總結：同學們，地球只有一個，為了保護地球，保護我們的家園，我們就應該從自己做起，從小事做起，做一個名副其實的環保小衛士。
教學計畫集錦 篇17
經過一個高三前的暑假，緊繃的學習神經已讓我們充分感受到了高三階段的緊迫。步入高三生活，高三(2)班而言更是面臨嚴峻的考驗。如何在常規方面繼續保持良好狀態、在成績方面保持上升勢頭、繼續開展好團組織活動，使高三(2)班成為溫暖而上進的集體，做好充分的準備迎接只要300多天之遙的高考挑戰，是這一學期班級計畫的重點。
一、行規工作
由於在上一學年開學初始我們就在行為規範這個環節上加大力度，不僅是做了詳盡的計畫、分析，更是一直保持高度的重視。因此我班在行規方面一直表現良好，並以此優勢評為示範班集體。同樣，這一學年還要保持下去。除了在同學們遵守校規班規的基礎上加強學生自主管理外，還要嚴抓兩分鐘預備鈴、午自修及兩操，確保班級常規行為分的領先地位。
兩分鐘預備鈴、午自修：班級有時比較吵鬧，為此，出台的一些行之有效的獎懲制度依然實行，值日班長及各個幹部再加大了兼管力度，使情況進一步改善。
兩操：廣播操曾是我班的薄弱環節，因為我班以女生居多，所以做廣播操力度不夠，失分過多，但我們絕不鬆懈，體育委員將負責和做不到位的同學一起練習糾正;至於眼保健操，我們要繼續保持。
遲到早退：步入高三，必然由於學習的繁重導致學生遲到的現象發生，我們仍將嚴格執行提早到校制度，以7：20分為準，並採取遲到做值日生的懲罰辦法，杜絕遲到現象，這樣，也能對收發作業及早自修的正常進行起到了有效的保證。
衛生工作：我班一向實行的是“三掃”，由女生包乾的制度，雖為高三學子，我們對待今後的輪掃、值勤也將盡心盡力，不愧“示範班集體”的稱號。
午飯：午飯分餐是由男生包下的，使午餐時間井井有條，將繼續保持。
值日班長制度：上一學年擬下的由班幹部輪流擔當值日班長的計畫在一學年的試驗下，鎖定了兩位較為負責的幹部擔任這份工作，本學年依然如此，讓她們在老師不在的情況下管理好班級。
二、學習工作：
高三學生要以學習為主，從分班到現在我班的學習成績不理想，但仍在不斷取得進步。為使進步的良好勢頭保持下去，我班應在學習工作上制訂完善的計畫，多多努力。
收交作業工作。
收交作業是每天的固定工作。也是營造良好學分風的基礎。我班要求每一位同學都配合好課代表的工作，每天在7：20前到校，並把作業交到各排小組長的手上，待小組長收齊後再交到各科課代表手中，每位課代表需十分負責地記錄作業的收交情況，並在7：30之前將作業送到辦公室。
學習互助中心
學習互助中心從班級成立以來就一直開展活動，本學年依然由各科課代表任中心成員，負責起與同學互助的責任。
我班的語文學習互助中心，由語文課代表負責，分單、雙周進行活動，單周進行課內古詩文及文學常識的默寫工作，雙周則進行集體古詩詞鑑賞活動。我班在語文老師的協助下集體編纂的一本《古詩詞鑑賞集》依然可供同學日常翻閱和學習互助中心活動時進行集體鑑賞。
數學學習互助中心活動的開展，將在原來的基礎上加大習題量，並定期進行小測驗。
英語學習互助中心的活動內容也將由講解語法變為閱讀與默寫生詞，以此增加同學的英語辭彙量。
政治是我班必修科目，政治學習互助中心依然以背誦基本概念和了解時事為主。
三、團組織、文藝工作小結：
本學年，我班將堅持每兩周開展一次團組織生活，形式豐富多樣，內容積極向上。包括1名非團員同學在內的全班同學都要積極參加團組織生活，大家一起討論，一起參與，共同提高。具體工作計畫如下：
1、不斷提高同學們對團章的認識。每隔1次團組織生活，就組織團員認真學習團章，深刻理解團的性質，明確團的任務和目標，使團員保持先進的積極的思想，緊密地與團組織聯繫在一起，使非團員同學認識團的性質、任務、目標，積極地與團組織靠攏。團幹部要認真地組織每次團組織生活，起到帶頭作用。
2、積極開展讀書看報活動。由於我班是政治班，不但平時需多讀書看報，還要聯繫所學的書本知識，因此團幹部應結合“兩會”精神，組織團員學習討論，充分認識國家的政治經濟形勢和發展目標。
3、志願者服務隊活動一直是我班特色，我班曾與共和新路敬老院結成對子，每周雙休日安排部分同學堅持去那裡志願為孤老服務。通過為孤老打掃衛生，陪孤老聊天等活動，我班同學與孤老之間產生了親戚般的感情，同學們都把孤老當成了自己的親人。由於“非典”的突如其來，我們不得不中斷了這項活動，但同學們都表示願意在“非典”病Du過去之後，繼續為孤老們服務。因此，本學年我班還將繼續發揚無私奉獻的精神，為孤老們服務。
教學計畫集錦 篇18
教學目標：
1、感知文章內容，理清文章的思路
2、品味語言，感悟影響我成長的父愛
3、正確對待成長中的得與失
請同學們根據學習目標完成學案
預習(自主學習)提示：
1、給下列加線的字注音，並掌握。
雞毛撣子腫脹咻咻叮囑
玉簪花恐懼驪歌花圃
2、查資料，談談作者情況及寫作背景：
3、思：讀了本文後你的疑問是：
教學(集體學習)過程：
一、學習探究：
1、本文以英子的畢業典禮為中心事件，將眼前事和回憶事聯繫了起來，請學生注意表示時間和地點的詞語，說說眼前事寫了哪些對往事的回憶寫了哪些?回憶的事怎樣引出的?
2、愛花的爸爸不僅呵護的花無微不至，還對英子的成長產生了巨大的影響。請你找出幾件事來說說爸爸是個怎樣的人?(注意找出能體現爸爸性格的語言、動作等)對英子的成長有什麼影響?
3、小英子真的長大了嗎?你從哪些句子裡讀出來的?畫到課本上。你是如何理解“長大”的內涵的?
4、題目“爸爸的花兒落了”有什麼特別的含義?
二、達標檢測。
(1)根據拼音寫漢字。
衣jīn懶duòdǎn子
lí歌叮zhǔ徘huái
zhà欄恐jù花pǔ
玉zān花pú公英
(2)給下列多音字注音、組詞。
(6)閱讀54到68自然段，回答下列問題。
①找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
②選文末尾說，“我已不再是小孩子了”，你從哪些地方看出來的?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
③當得知爸爸去世的訊息時，長大的“我”卻看到“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里”，找出上文中與這句話相照應的一個句子。
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④雖然“爸爸的花兒落了”，但卻結出了豐碩的果實。根據你對文章的理解，這種說法對嗎?為什麼?
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⑤成長中的你，對於長大懷有的是嚮往之情還是懼怕之心呢?並說說理由。
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教學計畫集錦 篇19
一、目的意義
寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。為了全面落實《全日制義務教育語文課程標準》，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平，進一步訓練學生的“雙姿”，培養學生良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，實現培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標，我校需切實開展寫字教學活動。
二、教學目標
（一）培養學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。通過寫字課程的開展激發學生對祖國語言的熱愛。
1、鞏固以前養成正確的寫字姿勢，形成一種好習慣。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
2、正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關係，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，並注意養成良好的習慣。
（二）掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，並能總結一般性的規律。 寫字時做到“規範、端正、整潔”。
1、漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
2、漢字的結體方法一般有：穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。
三、具體要求
（一）上好寫字指導訓練課
1、一到五年級上好每周的寫字課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。以各年級的課本為載體，三到五年級鋼筆寫字課，一到二年級鉛筆寫字課，保證教師5分鐘指導，學生15分鐘練字，並有教師個別指導。
2、教學中，要依據《語文課程標準》最佳化寫字指導方法，致力於行為習慣和基本技能的培養。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳……
（二）加強檢查、督促，開展競賽活動
1、定期檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果要定時公布，發現問題，及時整改。
2、每學期組織學生寫字比賽，及時展出各班的`優秀作品並評選出寫字優秀班。
3、學校組成督導小組，任何教師不得將寫字課移作他用。
（三）加強寫字教學研究
1、加強隨堂聽課。寫字工作領導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。
2、組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。
四、教學中應注意的問題。
（一）充分調動學生習字的積極性和主動性。
興趣是最好的老師。教師在教學過程中，要充分挖掘教科書中的趣味性內容，多一點鼓勵性的評價，多一點建設性的指導，多創設一些交流展示的平台，多介紹一些古今中外書法家的趣事，多樹立幾個寫字的好榜樣，採取多種有效的手段激發學生的習字興趣。
（二）要注重培養學生良好的寫字習慣。
良好的寫字習慣是指：正確的握筆方法與寫字姿勢，認真、仔細、專注的寫字態度，按筆畫先後順序正確地書寫漢字，學會正確地使用書寫工具等。教師在教學中，要反覆示範，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培養學生一絲不苟，認真細緻的寫字態度，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學習習慣。
（三）要把描紅和臨寫相結合。
描紅不是簡單地把一個紅底的字描黑。通過描紅，不僅讓學生感受筆畫的形態，體驗筆畫的寫法，還要讓學生感受致電筆畫之間的關係以及字的間架結構。而臨寫與描紅是同時出現的，描紅是臨寫的基礎，臨寫是對描紅效果的檢驗。臨寫遇到困難，可藉助描紅字，找到書寫的感覺後，再落筆寫。
附：各年級寫字要求
一年級：
認識田字格，練習用鉛筆寫字，執筆及坐姿正確，掌握基本筆畫，常用偏旁部首，能按照筆順規則書寫，同時選擇規範的範本，進行描紅練習，要求字寫的正確、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。
二年級：
繼續用鉛筆寫字。保持正確的執筆和寫字姿勢，掌握基本筆畫，常用偏旁部首，常見字的寫法，能按筆順規則書寫，注意間架結構，行款格式的整齊規範，平時以描紅為主，臨摹練習為輔，在反覆的模仿中加深印象，逐步正確、熟練、美觀地寫出漢字，培養學生的興趣和持之以恆的精神。
三年級：
除寫好鉛筆字外，練習用鋼筆寫字，正確、端正、整潔，書寫簡單的獨體字，常用偏旁和含有這些偏旁的合體字，字要描寫的端正，整潔，了解書法是我國傳統文化藝術，知道寫好鋼筆字的意義，激發寫字興趣。
四年級：
能比較熟練地用鋼筆，保持正確的書寫，掌握各種筆畫和的寫法，要求寫的正確，端正，整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識，保持正確的寫字姿勢，掌握基本筆畫的書寫要領，能掌握常見字的書寫要領，繼續激發練字興趣和毅力。
五年級：
繼續練習用田字格或方格進行鋼筆書寫，掌握基本寫法，要求寫得正確，端正，整潔，學習用橫條格書寫，力求字型端正，分布勻稱，字距適當，有一定的速度，有良好的書寫習慣，開始用臨貼，學會讀貼，臨貼，做到“眼中有格，心中有字”，把握筆畫的形態特徵，字形結構特點，字寫的正確、端正，整潔，力求形神兼備，掌握各種基本筆畫的運筆方法，使學生品嘗到成功的地喜悅。
一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智慧型素質、審美情操的培養。，這需要我們師生共同努力。
教學計畫集錦 篇20
一、情況分析：
從平時表示發現本班後進生占有一定的比例。造成他們成果差的原因是多方面的。基礎差，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習，更重要的是學生缺乏齡的比較多等等綜合因素。這局部學生大多有一起的特點，主要表示為：
（一）自卑感強。後進生由於各方面較差，受到批評較多，進而發生自暴自棄心理，總覺得自身低人一等。
（二）作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極。針對這一情況，我在對待後進生的輔導方面採取以下方法。
二、具體工作目標和措施：
（一）發現閃光點，發明勝利的機會。
對學習有困難的同學，要積極引導他們參與教學活動，多鼓勵他們，發現閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關係。這樣才幹促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會勝利的喜悅。讓後進生充沛發展自身的才幹，充沛展示自身的優點。比方在平時的作業訓練中，我總是把機會留給後進生，讓他們在課堂中找到自信。這樣，在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高。
（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護。
多花一些時間了解後進生，理解他們，尊重保護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留於優等生。要心裡時刻裝著後進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁激動，要機智地巧妙化地讓問題留到以後再想方法妥善處置。
（三）教給方法，提高興趣。
後進生普遍存在基礎不紮實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：進行簡單的字詞訓練時，定時到老師處進行信息反饋，檢查複習效果，和時在班裡褒揚鼓勵。亦可求助於成果好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄謄寫寫，在班級中讓他們幫老師打掃衛生，為班級做點事，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心裡總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心裏面想他們學好。
（四）結對協助，齊抓共管。
充沛發揮家長學校的管理作用，與家長多聯繫齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的協助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地協助，並且做到教師在課後對他們進行輔導。
（五）鍥而不捨，鞏固習慣。
後進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，後進生故態復萌，出現多次反覆，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必需遵循教育規律，“反覆抓，抓反覆”，因勢利導，使後進生堅持不時前進的勢頭。
“十年樹木，百年樹人”，我相信在後進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點動身，鍥而不捨，就一定會有所收穫。
教學計畫集錦 篇21
一、班級情況分析：
本班學生共有123名，其中女生56名。學生中樂感能力強的占2/5，中等生占2/5，樂感較差的占1/5，學生學習音樂的積極性充分被調動起來了。一年級的學生活潑好動，愛表現自己，針對學生的特點，對學生進行音樂素質教育。為了更好的完成教學任務，特定計畫如下。
二、教材分析：
本冊共有十課，每課由歌曲、萬花筒和欣賞、小書架和音樂遊戲五部分組成，主要培養學生學習音樂的興趣以及學生的樂感和節奏感，還有學生創編各種活動的能力。
三、教學目標：
1、通過學唱歌曲，激發學生的學習興趣，培養學生們愛祖國、熱愛大自然的情感。
2、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡並樂於參加音樂實踐活動。
3、能夠和大家一起整齊地演唱並背唱歌曲《小雨沙沙》、《放牧》。
4、初步認識課本中的幾種音樂學習標誌，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。
5、知道音有長短、強弱，談出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，
初步做到均勻、準確。
四、教學措施：
1、教師要認真備課，首先利用現有條件盡力使用教具，對每一首歌曲必須學會。
2、採用教師教、聽錄音、優生教的手段認真鼓勵、督促學生學習。
3、教師盡力培養學生的良好欣賞習慣，欣賞優美的中國民族兒童歌曲和少量的外國兒童歌曲。
4、利用學生的興趣，引導學生多接觸各種樂器，可教學幾種簡單的樂器，如笛子、口琴等。
5、開拓音樂教學課堂模式，可把音樂課變成集舞蹈、音樂、體育於一體的多形式模式，增強學生音樂表現力的培養。
五、課時安排：每周兩節課。
六、所需教具、學具：
多媒體、光碟。
教學計畫集錦 篇22
小石潭記
【基礎知識及相關背景】
一、字詞積累
佩：古時系在衣帶上的裝飾品。
篁huang：竹林，泛指竹子。
愴chuang：悲傷，悽愴。
清洌lie：清涼。
明滅：或現或隱。
如鳴佩環：好像人身上佩帶的玉佩玉環相碰發出的聲音。
翠蔓：翠綠的莖蔓。
參cen差ci：長短、高低、大小不齊，不一致。
悄愴：寂靜得使人感到憂傷。
翕xi忽：輕快敏捷。
二、相關背景：
1、關於作者
柳宗元（公元773~819年）字子厚，唐代河東（今山西永濟市）人，世稱“柳河東”。因官終柳州（今廣西壯族自治區柳州市）刺史，又稱“柳柳州”。生於長安，九歲時因避戰亂，曾隨祖父輾轉到夏口（今湖北武漢市）、九江、長沙等地，切實體驗到社會動亂給人民帶來的災難，對他以後投身社會變革運動影響很大。少年時即因文章而有“奇名”。貞元九年（公元793年）中進士。後來在朝中任職，和劉禹錫一同參加了太子侍奉王叔文領導的政治革新集團。革新（史稱“永貞革新”）失敗後，被貶為永州（今湖南永州市）司馬（州刺史的屬官），劉禹錫等七人也被貶為遠州司馬，史稱“八司馬事件”。他在永州九年，有機會深入了解人民的疾苦，遊歷當地山水名勝，寫下了不少詩文名篇。多年的貶謫生活，使他的身心備受折磨，四年後病逝於任所。
柳宗元是唐代著名文學家，與韓愈共同倡導“古文運動”，被後人同列入“唐宋八大家”，並稱“韓柳”。他的文學成就是多方面的。他創作的“古文”，包括論說、寓言、傳記、山水遊記、騷賦等，有很多是具有豐富的現實內容和精湛的藝術技巧的作品。
2、相關背景
經過安史之亂，唐朝社會很不太平。地方上是軍閥割據，朝廷里是宦官當權，他們排擠忠良，欺壓百姓。社會矛盾日益激化。面對這種狀況，柳宗元和一些正直的官員都感到不滿和憂慮。
公元805年，唐德宗去世，他的兒子李誦即位，就是唐順宗。唐順宗和他當太子時候的老師王叔文主張改革政治。因此，唐順宗一掌握大權，就重用王叔文等人。這些人大部分是一些出身較低、年輕有為、才學兼優的知識分子。柳宗元也是這個集團的重要成員。他們經常在一起討論政事，研究怎樣才能革新政治、振興國家，改善百姓的生活。
短短几個月，他們就推行了許多改革措施：貪官污吏被降職罷官；巧立名目的額外賦稅被取消；禁止了“官市”；下令重新起用以前被奸臣迫害的官吏等等。這些措施對穩定社會秩序有利。
但是，這卻觸犯了宦官和達官貴人的利益。偏巧，支持改革的唐順宗又得了重病。那些人就內外勾結，逼著唐順宗退位，而把他的兒子李純捧上了台，就是唐憲宗。不久，他們乾脆把唐順宗害死了。
唐憲宗一上台，立即把王叔文貶到外地去做一名小官。第二年又把他殺了。和王叔文關係密切的柳宗元、劉禹錫等八名朝廷官員也先後被貶到邊遠地區去做司馬（一個州的小官）。這就是歷史上有名的“八司馬事件”。一場具有進步意義的改革失敗了，因為這場革新發生在永貞年間，所以人們叫它“永貞革新”。
這年冬天，柳宗元帶著老母親，滿懷憂憤到偏僻的永州（在現在湖南省）去了。
柳宗元到永州的第二年，唐憲宗宣布全國大赦，可接著下詔書說：柳宗元等八名被降職的官員除外。當時，有不少謠言攻擊柳宗元，嚇得他的親朋好友都不敢同他來往。柳宗元生活非常困難，住在一座廟裡，得不到幫助。不久，他的老母親生了重病，沒錢看病吃藥，不幸去世了。
面對這一連串的打擊，柳宗元感到很痛苦。可他一點兒也不後悔，相信自己和王叔文實行的改革是正確的，始終不更改自己的主張。空閒時間很多，他就一面發憤讀書，一面拿起了筆，宣傳進步的思想，提倡散文的革新。
在永州期間，柳宗元寫了大量的著作，如《封建論》、《天說》、《天對》和遊記、詩歌、辭賦、寓言等文學作品。這些都是我國古代哲學和文學遺產中的寶貴財富。
永州雖然地處偏僻，但是境內山嶺起伏，河流縱橫，風景倒很優美。柳宗元自從貶官來到這裡以後，心中憂憤難平，就常常出去散步解悶，或者到郊外去徒步旅行，遊覽風景。
他初到永州的時候，住在城內東山的寺廟裡。寺西有一座亭子，從那兒可以俯瞰全城，也可以遠眺四周的風光。九月的一天，柳宗元坐在這個亭子裡，發現遠處的西山景色特別美。於是，他立刻約了幾個人去游西山。
他們沿著小河來到西山腳下，只見山勢高峻，怪石嶙峋，滿山是雜草樹木。他們只得披荊斬棘，艱難地向上攀登，好不容易爬到山頂，四下一看，那無邊無際的原野，重重疊疊的山巒，幽深的山谷，曲折的河流都盡收眼底。人好像在天上一樣。
看到這些美景，柳宗元頓覺心胸開闊。他們擺上隨身帶的酒菜，一邊飲酒，一邊賞景，高興得什麼都忘了，直到天黑才回家去。回到家裡，柳宗元寫了一篇散文《始得西山宴遊記》，記敘了這次遊覽的經過。
從這以後，柳宗元的遊興更濃了。隔不幾天又去遊玩。在山的西邊，他又發現了一個水潭叫鈷鉧潭。冉溪是潭水的源頭。這溪水的上游和下游流得很急，撞在山石上激起雪白的浪花。它曲折東流，到鈷鉧潭才平緩下來。潭將近有十畝大，水很清，周圍全是樹，岩石上有泉水流下來。柳宗元非常喜歡鈷鉧潭這個地方，多次去那裡遊玩，並寫了一篇《鈷鉧潭記》一文。
後來，柳宗元又遊覽了鈷鉧潭西邊的小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗、小石城山等許多地方，先後寫了八篇遊記。這就是千百年來被人們傳誦的“永州八記”。
【整體感悟】
一、謀篇立意
文章先寫所見景物，然後以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，再寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及其周圍幽深冷寂的景色和氣氛，刻畫出淒清的境界，抒發了作者貶居生活中孤淒悲涼的心情。
二、文章脈絡
全文共5個自然段，分五個層次。
第一層：寫發現小石潭的經過和小石潭的全貌。
第二層：寫潭水清澈、游魚活潑。
第三層：寫潭外的溪流曲折蜿蜒。
第四層：寫潭上的氣氛和自己的.感受。
第五層：寫同游的人。
三、寫作方法
⑴觀察入微，描摹細緻
肖其貌，傳其神。語言優美，形象生動。文章對潭中游魚的刻畫雖只寥寥幾句，卻極其準確地寫出潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態。寫潭中的游魚，筆法極妙，無一字涉及水，只說魚則“空游無所依”，則水的登澈透明，魚的生動傳神，都各盡其妙，意境之深，令人拍案叫絕。
⑵情景交融。
寫小石潭環境的幽靜、淒清，抒發作者的抑鬱憂傷之情。全文寂寞清幽，鬱郁落落，形似寫景，實則寫心。
⑶寫作借鑑
這篇文章生動地描繪了小石潭的優美景色。小石潭結構的奇特，潭水的清澈，岸上景物的秀麗，潭中游魚的活潑，通過作者精描細繪，圖畫般地展現在我們面前，優美的文章，往往得力於作者觀察細緻，如魚在水中的情態，溪流時隱時現、明滅可見的景象，若不是親臨其境，進行了細緻的觀察，是很難描繪出來的，學習本文就重在學習作者緦的觀察與生動的描繪，以提高作文水平。
四、參考譯文
從小土丘向西行走約一百二十步，隔著一大片竹林，就聽到了流水的聲音，（這聲音）像玉倆玉環相碰撞時發出的響聲那樣清脆，我的心裡感到很高興。（於是）砍倒些竹子，開出一條小路，往下走就看到了一個小潭，潭水格外清澈透明。（潭）以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面，有的像是水中小塊的高地，有的像是湖中的島嶼，有的像是凸凹不平的小丘，有的像是高峻的山崖。青蔥的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風吹拂。
潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中遊動，什麼依託都沒有似的。陽光透過潭水，魚兒的影子映現在潭底的石頭上，呆呆地一動也不動；忽然又飛快地向遠處游去，（它們）游來游去是那樣的輕快敏捷，真好像在跟遊玩的人一同遊樂。
朝小石潭西南方向望去，一條小溪像北斗星那樣曲曲折折，溪水像蛇爬行那樣蜿蜒流動，（隨著地勢的曲折起伏，）可以看到這一段溪水顯露出來，那一段溪水卻隱沒了下去。那小溪兩岸的形狀像犬牙那樣互相交錯，弄不清它的源頭在哪裡。
坐在潭邊上，四下里翠竹綠樹團團圍繞，靜悄悄地沒有其他人，（這種極為清幽的氣氛）使人神情淒涼，筋骨寒徹，憂傷綿綿，既深且遠。因為它的環境太冷清了，不能長時間地呆在那裡，於是，把當時的情景記下來就離開了。
和我一起遊歷的有：吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄，還有跟隨我一同遊歷的姓崔的兩個年青人，一個名叫恕己，一個名叫奉壹。
【練習解答】
第一題：第一段寫了水和石以及樹枝藤蔓。寫水，先寫聽覺“如鳴鞏環”，再寫視覺與感覺：“尤清冽”。後寫石的各種形態，均為正面描寫。段末寫樹枝藤蔓隨風飄蕩所呈現的各種姿態，通過優美的景致烘托小石潭的幽靜。
第二段寫魚，將魚歷歷可數、忽動忽靜的姿態寫得惟妙惟肖、淋漓盡致，實際上是從側面寫水的清明澄澈。然而妙在一個“水”字也沒有，卻句句寫水，至於段中兼寫了日光同樣是為了寫水的，因為有日光才有“影布石上”，才更顯清澈。
第三段寫潭西南的溪流，以“斗折蛇行”和“犬牙差互”兩個比喻表現溪流蜿蜒曲折。第四段寫四面景物，著重寫感覺，流露出內心的孤寂、淒清的人生感受。
第二題文中比喻句有：“如鳴珮環”，表現水聲清脆悅耳；“皆若空游無所依”，以空比水，再顯清澈；“斗折蛇行…‘犬牙差互”，表現了溪流蜿蜒曲折。這些比喻十分形象生動。
第三題：1.西，向西，名詞作狀語。2.斗、蛇：像北斗七星那樣、像蛇(爬行)那樣，名詞作狀語；明滅，或顯或隱之處，形容詞活用作名詞。3.犬牙，像狗牙那樣，名詞作狀語。4.淒、寒，使……淒清，使……寒冷，使動用法。
教學計畫集錦 篇23
本學期擔任高一音樂教學工作，學生的音樂素養參差不齊，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計畫： 教學目標： 在基礎教育課程改革中，課程目標由單向方式走向多元、綜合與均衡。教育 部新近頒布的《基礎教育改革綱要》指出：“強調形成積極主動的學習態度，使 獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。” 它對學生的全面發展給以新的闡述和定位。因此新的高中音樂課程中課程目標是 從“情感、態度與價值觀，過程與方法，知識與技能”三個維度來進行表述的， 體現了“以人為本”理念。強調學生是課程的核心，同時也突出了課程的整合。
1、 以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑑賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。
2、 突出藝術學科特點，把思想品德教育於音樂教育之中，陶冶情操，提高 修養。
3、 在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，促進學生身心全面健康發展。 教學要求: 傳統的教育觀強調人的智力因素在學習和成長過程中作用，而忽略了個人情感、態度及價值觀在人的成長經歷中的地位。新的課程觀將情感、意志因素 提高到一個新的高度來理解，是課程目標中重要的價值取向。情感，不僅僅體現 為學習興趣、學習愛好和學習熱情，更體現為情感本身的體驗與內心世界的豐富；態度，音樂教育的本質是審美，決定了把“情感、態度與價值觀”目標放在首位。音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂 作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑑賞 音樂。 調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。
利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的 聽覺審美感受。 教學措施: 《普通高中音樂鑑賞課程標準》中把“過程與方法”作為三維目標之一， 體現的就是其教育價值。對於音樂學科來說，過程與方法更是重要，因為音樂教育是審美教育、是情感教育，必須是在長期的、反覆的情感體驗過程中完成的， 具有教育的潛效應。 《普通高中音樂鑑賞課程標準》中把“過程與方法”細化為四個具體目 標：體驗、比較、探究、合作。 體驗是指由身體性活動與直接經驗而產生的情感和意識。《普通高中音 樂鑑賞課程標準》指出：“音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程。” 比較是音樂教學的一種特殊方式。《普通高中音樂鑑賞課程標準》指出： “通過比較音樂的不同體裁、形式、風格、表現手法和人文背景，培養學生分析 和評價音樂的初步能力。” 探究既是一種課程形態，又是一種學習方式。《普通高中音樂鑑賞課程標準》指出：“引導學生進行音樂探究與創造活動，倡導開放式和研究性的學習 方法，以發展學生的創造性思維能力。 合作是指在小隊或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。《普通高中音樂鑑賞課程標準》指出：“在教學實踐過程中，引導學 生以音樂為媒體，加強與他人的合作與交流，增強協作能力和團隊意識，培養團隊精神精神。” 面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，增強創造意識 1、強化治理，突出重點，抓住高考生命線 2、 樹立堅定的事業心，虛心好學，努力提高專業水平 3、注重教學方法，努力提高教學質量
4、 加強合作，優勢互補，共同提高 教學內容: 任何課程都必然有知識和技能體系，音樂學科也是如此，音樂知識不僅僅體現為樂理知識、還包括音樂基本表現要素和音樂常見結構以及音樂體裁、形 式等知識。音樂技能不是僅僅體現在視唱、練耳、識譜等方面，更為重要的是把 樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培養放在整體音樂實踐中進行。因此，知識與技能的學習是在豐富的音樂實踐活動中完成。
欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。
通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。
通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發展變化。
通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關係。教學內容要求
欣賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。
欣賞曲目的選擇重視我國優秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優 秀音樂文化，加強愛國主義教育。
注重學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。
5， 課程安排： 第10單元 （ 2 課時） 第11單元 （ 3 課時） 第12單元 （ 2 課時） 第13單元 （2 課時） 第14單元 （ 2 課時） 第15單元 （2 課時） 第16單元 （ 2 課時） 第17單元（1 課時） 第18單元（2 課時）
教學計畫集錦 篇24
一、教學理念：
1、突出個性發展，尊重學生個世界。
2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，並全方位進步每個學生的語文修養。
3、語文教師要可以主動開發、廣泛利用語文課程資源。
4、語文教育不僅局限於字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學構想要重看探求語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。
5、建立充分變動，發揮學生主體的多樣化的學習方式，促進學生在教師指示下主動學習。
6、注重過程，終結評價與組成評價相聯合，終身學習和科學探求的精神。
二、學情分析：
本班共有學生60人。大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來觀，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，98%的學生分析測試達到優良程度。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也控制了一定的學習要領。但是有個別學生基礎較差，家長又疏於鞭策，還需老師加強領導。個別學生學習盲目，不及時完成作業，還需求老師好好指示教育。
三、教材分析：
（一）教材結構：
本冊教材繼續以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進訊息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。正在每組課文之後設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，請求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需求認記，不請求書寫。一些課文的後面還安排了材料袋或閱讀連結。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀連結”。
全冊還編排了8篇選讀課文，並附兩個生字表。生字表
（1）是請求熟識的200個字。至此，完成國小階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表
（2）是請求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
（二）教材特點：
1、加強目標熟悉，全面、正確地落實語文學習目標。
2、教材內容正在富餘人文內涵、拓寬題材文體方面，繼續作出勤奮；正在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。
3、專題設定越發靈便，編排方式正在繼續中又有發展。
4、導學和熬煉零碎地構想，更好地發揮導學、導練的功能。
5、順應兒童心理發展特，“口語交際·習作”的類型發生一定的改變。
6、正在“分析學習”中，指示學生構想和開展語文學習活動，指示探究和鑽研的過程，進步語文分析使用的能力。
（三）單位重點、難點
五年級下學期教學計畫語文
第1單位：一是指示學生經過念書和收羅材料了解西部，激發熱愛西部的情感；二是指示學生學習控制課文主要內容，聯繫上下文，領會美麗言語的表達效果和理解含義深進的句子，進一步進步理解言語的能力，並連續積累言語，加強語感；三是指示學生了解文章一些相比簡略的、適於他們接受的寫作要領，並試著將這些寫法使用到本人的習作中。
第2單位：一是讓學生經過念書，領會作者對童年生活的眷戀，感覺童年生活的美好，童年光的。名貴，富餘情感體驗，更深切地感覺正正在經歷著的童年生活；二是經過相比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是富餘言語積累；四是交換和描繪本人的童年生活。
第3單位：一是讓學生經過念書感覺精妙言語的`魅力，感覺言語表達的藝術；二是經過對差別文體文章的閱讀，了解差別文體文章表達方式；三是指示學生積累美麗的言語。
第4單位：指示學生專心念書，感覺人物的精神質量；領會作者的情感脈絡和表達要領，繼續扶植學生的速讀能力。
第5單位：讓學生感覺古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的喜歡。
第6單位：指示學生走進富餘多彩的訊息世界，感覺訊息通報方式的改變，領會訊息正在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收羅和處理訊息，開端學會利用訊息，寫簡略的鑽研報告。
第7單位：讓學生進一步感覺作家筆下新鮮的人物抽象，領會作家描繪人物的要領，並正在習作中學習使用。
第8單位：一是要捉住主要內容，了解差別地域的民族風情特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特的，學習使用作者的寫作要領；三是要注重積累課文中的美麗言語；四是要從實踐起程，憑據各自條件，經過多種途徑儘可能多地收羅材料，以富餘對異域風情的感覺。
四、教學目標
（一）識字與寫字教學
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。正在誇張寫字質量的同時，還可適賣請求進步寫字的速度，並養成良好的寫字習。
（二）閱讀教學
1、繼續加強閱讀基本功的熬煉。
2、發覺言語規律，學習表達要領。
3、控制每個單位富餘的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
（三）口語交際教學
1、激發喜歡，惹起學生交換的欲觀，體現雙向互動。
2、連續進步學生的口語程度，扶植良好的言語習。
（四）習作教學
1、進一步明確小學生作文的質。小學生作文的質是練筆，是習作，不是創作。
2、扶植觀察、思想、表達三種能力。
（五）分析學習
分析學習，要進步學生策劃、規劃本人學習的能力，用多種途徑、方式解決實踐題手法能力以及語文的分析使用能力。
五、教學措施：
（一）識字與寫字教學
教學計畫集錦 篇25
近幾年來，在我們國小數學教學中圍繞“培養學生自主學習習慣”這一研究課題，立足於課堂教學探索實踐的主渠道，學生學習的意識和能力都得到了發展。新的學期開始了，對於本學期課題實驗計畫，羅列如下：
1、培養學生濃厚的學習興趣。孩子們都說自己是數學愛好者，對數學的學習充滿了興趣，課堂上，敢於交流，敢於質疑。學生每堂課自己制定 “課堂學生口號”“舉手計畫”等，對於這些教師一定要給予鼓勵。
2、注重口語表達能力的提高。我首先培養好的學生來說，讓優等生帶動小組的其他同學說，這樣在全班範圍內展開，整個過程雖然占用了我很多課堂的時間，但效果真的不錯，因為班內80%以上的學生語言表達是比較完整的，在語言表達能力訓練的過程中，學生整體的思維水平也得到了提高，這是值得欣慰的。我還給予了學生充分的展示舞台，班內的許多學生都喜歡上台當“小老師”，而且做到講解時不緊張，這樣在展示中提升了自信，在自信中得到了發展。
3、教會學生學會傾聽，在別人發言時讓學生仔細聽，發現問題及時指出。
4、注重學生的學習態度，學生能認真仔細的對待數學學習，不浮躁，書寫工整，學習成績良好，能夠構建比較和諧的學習氛圍。
5、突出自己“活潑、輕鬆”的教學風格特色。每堂課我都在努力著，力求我的課堂變成享受的課堂，使每個孩子都學得輕鬆愉快。
二、新學期課題研究的指導思想和工作目標
指導思想：本學期以聯區教學工作會議精神為指導，以“學生自主學習能力培養”為研究課題，以預習和課堂教學為渠道，以構建自主、有效的數
學課堂為根本出發點，不斷研究反思、突破創新，促進自身教育教學水平的不斷提升，向著研究型教師邁進。
工作目標：
1、探索小學生的自主預習模式。
2、培養學生的獨立思考的習慣、繼續培養一批敢於發表見解，敢於為其他學生講解的“小老師”。
3、強化學生的意志力和自信心，確保學生堅持不懈地學習。
四、主要工作及措施：
1、深入鑽研教材和學生，全面理解教材的編寫意圖和知識結構，著力於學生能力的自主發展來設計每一堂課。
2、讓學生認識到自主學習的重要性，使之自覺主動學習，提高學生學習的自覺性和毅力。
3、選取適合學生預習的內容，嘗試學生自主預習，指導預習按“扶——放”原則，起先可設定“導學提綱”，以設計一系列問題的形式，在“學什麼”“怎樣學”兩方面加以引導。當學生對如何預習有一定的實踐後，提綱逐步精簡，最終讓學生丟掉“導學提綱”的拐杖，走上自學的道路，教師則在課堂上精講點撥，增強學習的高效。
4、努力用好課堂評價這一激勵手段，繼續鼓勵激發學生的學習興趣，使之繼續堅持不懈的熱愛數學學習。
5、按照聯區教學工作會議的要求，加強專業閱讀。如：《國小數學教育》等書刊。
6、堅持不斷寫教學反思，不斷積累教學心得與感悟，努力提升自己的教學水平。爭取撰寫1到2篇高質量的案例。
7、出一堂與課題研究有關的“公開課”，與大家一起研討。
8、及時積累課題研究的相關資料。
五、主要工作安排
2月份：
（1）自主學習課程標準、熟知所教教材的教學內容和教學要求，參加聯
（2）制定個人課題研究計畫。
（3）啟動學生“導學提綱式”自主預習模式。
（4）教研組“自主有效”課堂研討活動。
3月份：
組織一次學生“自主預習”經驗交流會。
11月份：
（1）班級優秀“小老師”評選。
（2）師徒研討，同上一堂課。
4月份：
（1）上一節突出課題研究特色匯報課。
（2）制定期末綜合複習計畫。
（3）課題研究總結。
教學計畫集錦 篇26
教學計畫包含的內容：
一.學生情況分析
二、指導思想
三、教材分析
四、學習目標
五、教學措施
六、教學進度
教師備課基本要求
總結性語言，達到的預期教學效果及成績。
1。備課是教學的基本環節，任課教師在備課過程中應根據教學大綱，結合教材特點，針對授課對象的具體情況，認真組織教學內容。
2。認真鑽研教材，廣泛參閱文獻資料，抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個章節的基本要求，確定教學重點和難點，科學、合理地安排教學內容。
3。不斷更新和充實教學內容，注意結合社會實際，反映本學科發展的科學技術新成就，並能體現自己的相關研究成果和學術觀點。
4。注重從學生實際出發，科學、合理設計各種教學方法、手段和板書，充分體現以學生為中心，啟發學生思考，引導學生掌握學習方法。
5。教學安排及學時分配應與教學日曆同步，合理、得當。
6。每次教案應包括學習目的、教學重點、教學難點、教學過程、教學方法和適量的作業布置等項目，並附向學生推介的必要參考書目。
7。無論是手寫教案還是電子教案均按規定格式編寫。
8。教學檔案齊全，整體應包括“備課本要求、教學大綱、教學日曆、授課表、學生平時考核表、教案”，且按此順序進行裝訂。
教學計畫集錦 篇27
1.目前建築給水排水教學中存在的主要問題
建築給水排水工程是給水排水工程專業的一門專業主幹課程，是為工業和民用建築提供必須的生產條件和舒適、衛生、安全的生活環境的套用科學。該課程的主要任務是通過授課和教學實踐環節，使學生系統地學習並掌握建築內部的給水、消防給水、排水、雨水、熱水供應以及水景、游泳池給水排水、小區給水排水和建築中水的基本理論、設計原理和方法，培養學生居於從事建築給水排水工程技術研發、工程設計、設備安裝、系統管理與維護等方面能力。建築給水排水工程是一門實踐性很強的套用學科，在城市建設中具有重要作用。結合建築給水排水工程課程特點和“卓越計畫”的要求，當前教學中存在的普遍問題如下:(1)課程體系與實踐需求存在差距。目前傳統建築給水排水工程課程體系主要包含課堂教學“建築給水排水工程”和實踐環節“建築給水排水工程課程設計”、“建築給水排水工程畢業設計”。課程設定偏重於對理論知識的傳授，實習實驗環節和創新教育環節缺失或比重偏低，學生的工程意識、創新意識和實際動手能力普遍較弱。此外，儘管有些高校也設定了建築給水排水工程實習內容，但由於實習單位落實困難，實施效果也不如人意。(2)教材內容滯後於實踐發展。近年來，以生態環保為核心，以綠色建築、海綿城市建設為代表的科技發展需求，對建築給水排水工程課程教學提出了更高要求，但目前教材內容無法有效覆蓋上述內容。(3)教師工程實踐能力普遍不足。當前高校教師多為“從校門到校門”，缺乏工程實踐經驗;同時多數高校儘管鼓勵青年教師開展工程實踐，但配套制度缺失，導致青年教師的工程實踐能力培養難於開展。
2.我校建築給水排水工程實施“卓越計畫”的教學實踐
2.1理論與實踐相結合，不斷完善教學體系
根據“卓越計畫”的要求，在原有教學體系的基礎上，進一步完善理論教學環節，不斷強化工程實踐和創新實踐教學環節，逐步形成了涵蓋基礎理論教學、基礎實踐教學、綜合工程實踐教學與套用創新實踐教學為一體的新的教學體系。(1)基礎理論教學。根據我國城市化建設需求，在原有建築給水排水工程課堂教學的基礎上，增設建築消防技術和高層建築給水排水工程，不斷完善理論教學知識體系，使理論教學符合我國城市建設的發展需求。(2)基礎實踐教學。在各教學環節中靈活穿插調研活動，不斷培養學生的工程意識。同時設定認識實習、實驗等教學環節，增加學生對建築給水排水工程的感性認識，不斷深化基礎理論知識，鍛鍊學生的實際動手能力。我校是全國率先開設建築給水排水工程教學試驗的院校之一。目前，我校已設計並開出的建築給水排水工程基礎實驗主要包括“建築排水管道水力工況實驗”、“虹吸式雨水斗水力工況實驗”、“衛生器具安裝與管道連線實驗”、“建築排水管道噪聲測定實驗”等實驗項目。(3)綜合工程實踐教學。設定專業案例分析、課程設計、畢業設計及綜合實習等教學環節，提高學生對知識的綜合運用能力，強化學生的綜合工程實踐能力。(4)套用創新實踐教學。採用研討式教學方式，啟發學生積極思考;同時設定課內外科技活動，鼓勵學生在了解當前建築給水排水專業領域面臨的實際問題的基礎上，積極開展創新實踐，自主提出解決方案和措施，強化學生的專業創新意識和創新能力。
2.2積極實踐，探索“雙師制”人才培養模式
為彌補校內教師工程實踐能力不足，但理論優勢明顯的實際情況，與企業聯合，建立“雙師制”建築給水排水工程人才培養模式，不斷提高學生解決建築給水排水工程實際問題的能力。如在“建築給水排水工程”與“建築消防技術”的課堂教學中，均聘請設計院資深工程師承擔1/3以上的課堂教學任務，使學生在全面掌握建築給排水系統基本理論的同時，深化學習內容、增強工程意識;在畢業設計中，每名學生皆由校內教師與設計院外聘教師共同指導，一方面強化基本理論知識的理解與運用，另一方面幫助學生了解實際設計流程、設計要求以及面臨的具體問題，培養學生具有運用理論知識解決建築給排水工程實踐問題的能力。
2.3注重實際需求，教學內容與社會發展協調一致
充分利用我校在城市節水、雨水利用等方面的科技優勢，使課程教學貼近實際，與首都城市建設發展需求協調一致。一方面通過調整教學大綱，在培養計畫中落實建築節水設計、可再生能源加熱系統、低影響開發雨水系統概念及設計要點等內容。另一方面，在課堂和實踐教學中，通過奧林匹克森林公園、亦莊開發區、東方太陽城、國家大劇院等典型案例，分析與實地調研相結合，引導學生關注建築給水排水工程科技發展，了解行業需求，使建築給排水工程教學與社會發展協調一致。
3.結語
“卓越計畫”是全面提高我國工程教育人才培養質量、促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大戰略。我校基於“卓越計畫”的建築給水排水工程教學實踐探索表明，在完善教學體系的同時，探索建立“雙師制”人才培養模式是實現學生工程實踐能力提高的有效途徑。為了確保“卓越計畫”的順利實施，未來應著重解決好以下三方面的問題:(1)探索建立企業深度參與教學環節的長效機制，激發企業的長期參與積極性;(2)在強化本科生工程實踐能力的同時，探索建立優秀本科生套用創新能力培養模式;(3)長期以來形成的被動式教學模式，使得研討式教學的開展面臨一定的困難，需要教師和學生雙方的長期共同努力。
教學計畫集錦 篇28
教材採用項目式教學理念編寫，根據汽車底盤各總成的功能特點，共設有離合器的組成與工作原理、手動變速器的組成與工作原理、萬向傳動裝置的組成與工作原理、驅動橋的組成與工作原理、車輪的組成、懸架的組成與工作原理、轉向系的組成與工作原理和制動系統的組成與工作原理。
教材的任務使學生掌握汽車底盤構造與維修的基本知識與技能，培養學生套用相關知識解決汽車維修中出現的常見故障的能力，為學生的職業生涯發展和終身學習奠定基礎。
教學對象及學情分析
教學對象是13級汽修專業的學生，學生為剛入學的新生，普遍興趣較高，這些學生的素質參差不齊，學習快的的占一部分，學習慢的也占一部分，因些，在教學中儘可能引導學生學習專業知識，從實際出發，教能學以致用的知識，理論性和實踐的知識都一起上，以實訓室項目教學法為主，引導學生也積極參與到本課程教學中來，注重學生的實踐操作能力的培養。
教學目的要求
1、掌握各總成及零部件的作用、結構、工作原理、相互間的連線關係；
2、掌握各總成的拆裝步驟、方法和技術要求；
3、掌握各總成、零件損傷檢驗方法、修理工藝或調整方法；
4、掌握典型汽車底盤各總成及其部件的作用、結構、基本工作原理、拆裝工藝和維修方法，熟悉常用維修設備的使用和維護方法；
5、掌握汽車底盤各總成常見故障的診斷與排除方法。
本學期教學重點、難點
1、離合器的構造與維修；
2、手動變速器的工作原理及組成；
3、萬向傳動裝置的工作原理及組成;轉向系的工作原理及組成；
4、驅動橋的工作原理及組成、車輪和輪胎的構造及保養；
5、制動系統的工作原理及組成；
提高教學質量的主要措施
《汽車底盤構造與維修》靈活運用多種教學方法，調動學生學習積極性，促進學生學習能力的發展；協調傳統教學手段和現代教育技術的套用,主要套用以下教學方法：
啟發式和研討式教學（2）直觀和現場教學法（3）案例及實際生產任務教學（4）項目教學（5）多媒體教學
考核方法及考核形式
本課程的考核內容包括兩個部分：理論課（知識）部分和實踐（技能）部分
本課程的理論考核方式是：全部採用閉卷、筆試方式。閉卷筆試考試採用客觀性試題與主觀性試題相結合的方法。
本課程的實踐考試方式是：採用單元階段性單項技能測試或綜合技能測試相結合的方法。
教學計畫集錦 篇29
一、班級情況分析：
本班現有幼兒21名，男孩13名，女孩8名，其中有7名幼兒是新生。經過一個學期的集體生活，大多數孩子的生活自理、與人相處方面等都有進步，但還有許多需要努力。如：耐挫能力不強。主要表現方面為：在遊戲活動中好勝心較強，遇到失敗或不能達到目的時會哭鬧或不高興，情緒波動較大。在今後的工作中我們將進行耐挫能力的鍛鍊。還有部分幼兒的進餐問題需要繼續培養。
二、班級工作任務及目標：
以幼稚園的工作規程為指針，根據園務的工作計畫，把提高保教服務質量，增強服務意識，加強家園聯繫工作放在第一位，將仍以幼兒養成教育和常規教育為主。主要抓好幼兒的一日常規及品德教育，增強幼兒體質，發展幼兒語言能力，注意智力的開發，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發展。
（一）健康領域：
1.喜歡上幼稚園，情緒基本穩定。
2.在成人的提醒、幫助下，知道到指定幼兒地點大小便。
3.願意面對生活中有一定困難的任務，嘗試自己套褲子、穿鞋子、用餐巾紙擦嘴。
4.能運用器械進行簡單的活動。
5.在教師的指導下，讓幼兒能根據照片、圖片標記，找到和自己相關的物品，初步了解標記和自己生活的相關的簡單關係。
6.在教師的提醒、幫助下，坐在桌邊自己拿調羹吃完一份飯菜。
（二）語言領域：
1.樂於模仿成人的提問，聽懂並嘗試回答。嘗試向成人提出一些簡單的問題，願意跟隨成人學說新詞或新句型。
2.能聽懂成人的雙重語言指令並完成任務。
3.在成人的鼓勵下，學習用簡單的詞、句以表達對身邊事物明顯變化的發現及自己感興趣的事情，並能讓聽者基本聽懂。
4.喜歡結伴或獨自在同伴面前念兒歌。
5.在教師範例的引導下，嘗試用不同的語言、動作等進行表達。
6.能聽懂並學說國語。
（三）社會領域：
1.在入園和離園時，願意主動和教師說“老師好”“老師再見”。
2.願意用動作、表情、語言等方式向本班教師求助，體驗和成人一起解決問題的快樂。
3.樂意和同伴共同活動，感受其中的樂趣。願意收拾自己玩過的的玩具。
4.願意並參加教師組織的活動。
5.在教師的提醒下，初步學習按指令行動。知道集體活動的規則，並能遵守簡單的規則。
6.在成人的鼓勵下，嘗試自己解決生活中的的小問題，如：上廁所、穿褲子（套褲腳）等。
（四）科學領域：
1.在教師的引導下，喜歡觀察班級自然角及周圍環境的變化，對事物的顏色、外形感興趣。
2.樂意並能參與識別、比較、選擇、歸類、匹配、改錯、回憶、尋找、想像等智力活動。
3.能辨別物體的氣味和其他明顯特徵。
4.能認識3~4種顏色，認識三角形。
5.能區別“1”和“許多”。
（五）藝術領域：
1. 喜歡參加美術活動，能大膽嘗試用多種材料進行造型遊戲。對色彩、線條、構圖有初步的感受力和表現力。
2. 能聽著音樂跟隨教師做上肢和簡單的下肢、身體模仿動作。
3. 能運用手指、手腕的活動進行摺疊、貼上、拼搭、穿珠、搓泥等操作。初步掌握安全使用剪刀的技能。
三、做好家園聯繫工作：
1.“家園聯繫本”是我們與家長溝通的一個橋樑。我們會定期的向家長公布幼兒學習的內容，介紹一些育兒的經驗和一些先進的信息，也請家長來談談自己的經驗，摘取幼兒生活中的點滴。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學需要，我們會請家長配合。
2.個別訪談。個別的交流談話不僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰地了解自己孩子的優點和不足之處，從而對症下藥。
3.利用電話、簡訊等多種方式做好日常家訪及聯繫的工作，平日，較多時候需要與家長用電話聯繫，孩子有特殊情況或未來園時能及時反映和了解情況，有孩子生病時能主動打電話進行訪問，了解病情，使孩子、家長感受到老師的關心。這三者相互溝通，才能使我們的家長工作順利的展開，才能更好的為我們的教育教學服務。
四、做好幼兒成長檔案
五、衛生保健及安全工作:
幼稚園的安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是我們每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境生活、成長，本學期我們將做到以下幾點：
1. 嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全的物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。
2. 加強日常生活中各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。
3. 做好交接班工作。
4. 教給幼兒一些安全防範方面的知識，強化幼兒他們的安全意識和自護能力，不吞食異物，不玩火、電、水，不從高處往下跳，不亂爬，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發生危險時會大聲呼救。
六、月工作重點：
2月份：1.教育教學活動計畫；
2.召開家長會；
3.區角活動創設活動準備；
3月份： 1.常規律動的檢查；
2.全園教師賽課觀摩；
4月份： 1.親子活動；
2.加強安全常規教育，文明紀律的養成教育，形成幼兒的良好行為習慣；
5月份： 1.參加全市語言領域賽課；
2.母親節的主題活動；
3.籌備六一活動；
6月份: 1.六一慶典；
2.半日開放活動；
7月份： 1.新生家長會；
2.學期各項工作總結；
3.假期工作安排。
教學計畫集錦 篇30
經過上一學期的努力，四年級五班學生已基本掌握了一些簡單的品讀文章的方法，已有了一定的作文能力，且在學習課文時能不斷地聯繫生活實際，從大的語文觀的角度講，的確是令人可喜的。但由於在教學中對差生的識字能力訓練不夠，致使部分孩子字詞方面掌握得不夠好，故在本學期的教學中，除不斷提高學生的閱讀能力外，還將在字詞方面採取相應的措施，使學生的語文能力得到全面的提高。
教材特點分析
本冊教材繼續保持了圍繞專題組織單元的特點，使精讀課文、略讀課文、語文園地三者形成一個整體，更好的發揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能。在繼承上一冊教材的特點的基礎上，本冊教材還結合專題安排了綜合性學習欄目，為學生提供了較大的創造性空間和有意義的話題空間，同時加強了課內外的銜接，使語文教學與學生的生活得到更緊密地聯繫。除以上特點外，本冊教材更加注重對語文知識的積累，加大了背誦量。除背誦許多段落外，還安排了名言佳句警句、詩句的積累與背誦。
當然，本冊教材也非常注重學生學習興趣的培養，常常以學習夥伴的方式提出問題，還安排了一些選作題，增強了學生學習的自由度，有利於從學生的實際出發，做到因人而異，為提高學生的學習積極性起了催化的作用。
教材的基本結構
本冊教材內容包括: 導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀連結、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示台或成語故事等）。
本冊教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標：
1.認字200，會寫200；累計認字2600個，會寫20xx個左右（修訂的課程標準，要求中年級累計認識2500個左右的漢字；會寫1800個左右的漢字，減少了200個）。養成主動識字的習慣（不認識的字要想辦法認識，如查字典）。提高漢字書寫的速度。中年段的識字、寫字教學，往往被忽視或重視不夠，識字、寫字教學應該作為國小語文的常規教學，但是，低、中、高不同的年段，處理識字、寫字的方法要有所區別。
2.會使用字典、詞典（修訂的課程標準明確提出了查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法）。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.學會默讀（修訂的課程標準把原來在低年級的默讀要求提到了中年級，即“做到不出聲，不指讀”）。養成好的默讀習慣應該從低年級開始，到了四年級，應該訓練學生默讀要有一定的速度。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。理解含義深刻的句子，體會課文中關鍵字句表達情意的作用。
6.能複述敘事性作品的`大意，感受作品中生動的人物形象和語言（語文園地中“我的發現”給予了方法的提示，如把握文章主要內容與複述課文是互相聯繫的）。
7.積累課文中的優美詞語、精彩片段，誦讀優秀詩文（這是一項經常性的要求，在不加重學生學習負擔的情況下，可以多積累一些精彩的片段）。
8.養成讀書看報的習慣；使用工具書的習慣;課外閱讀要有一定的量的要求（課程標準提出，中年級的閱讀字數總量不少於40萬字，教科書在第八組向學生推薦了《伊索寓言》《西遊記》和其他寓言故事、民間故事，引導他們進行課外閱讀）。
9.聽話時能把握主要內容，並能簡要轉述（這是與閱讀教學的訓練目標相一致的，由讀到說）。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法（語文園地五、六中的口語交際和習作，將口頭表達和寫下自己的感受、體會作為一項訓練內容；語文園地八中的口語交際“推薦一本書”，一個要求就是談對書的感想；此外，還涉及到了評價的標準，如語文園地四提出了表達“清楚、明白”的要求）。
10.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像。能把內容寫清楚、寫具體。能修改習作中有錯誤的句段（整篇習作的修改，安排在高年級進行訓練，中年級的習作訓練，可以引導學生進行句子的修改）。嘗試寫讀後感、讀書筆記（一些課文後安排了小練筆，要求學生寫感受、寫體會 ）。
四下教材在編排上，考慮到說寫結合，說、寫感受。而在五年級上冊教材中，明確提出了寫讀後感的要求。因此，四下教材的相應安排為高年級寫讀後感做了一些鋪墊。
11.能在綜合活動中，提出問題，有目的地蒐集資料；初步學會對蒐集到的資料進行整理與運用（高年級教材中每冊安排了一個大的綜合性學習單元，需要學生具備一定的蒐集資料與處理資料的能力）。