三是 “親近自然 開闊眼界”不二門旅遊活動。為了切實關愛留守兒童，豐富其生活，增添其見聞，陶冶其情操，促進兒童健康成長。我們梅花國小在xx年10月23日，組織留守兒童以“親近自然 開闊眼界”為主題組織旅遊活動。
學生們第一次觀賞天下第一石門（不二門），欣賞奇石怪壁，咀嚼石字壁畫，品味遊人餘味。感受溫泉的愜意，體會大自然的魅力。
四是參觀工業園活動。教育是社會的產物，教育最終為社會服務。培養經濟型人才，用教育經濟辦經濟教育，是我校的教育理念。為了樹立學生的經濟意識，進一步了解當地的經濟建設，培養學生熱愛家鄉，振興家鄉的情懷，我們以 “強化經濟意識 了解保靖經濟”為主題於xx年12月20日，組織175名留守兒童參觀了保靖縣工業園。
學生們在園區主管領導的帶領下，相繼參觀了園區裡的陶瓷廠、鋅廠、錳廠、水泥廠等9家公司企業，聽取了五家公司生產主管的介紹，最後給大家詳細的介紹了保靖工業園的建立情況、建設情況、總體經營情況、未來發展情況等。
通過社會實踐活動，豐富了留守兒童的的課餘生活，增添了他們的見聞；陶冶了他們的情操，而且讓他們獲得了豐富的人生體驗，從不同的層面，受到了良好的教育。同時，也擴大了社會影響，增強了社會對留守兒童的廣泛關注，營造了濃濃的社會關愛氛圍。
4）謀劃重要策略——結對幫扶，營造關愛留守兒童的社會氛圍。
留守兒童現象作為當今時代的一種社會現象，它具有相當的政府性、社會性、學校性、家庭性。為了喚起全社會對留守兒童關注意識和參與行為，營造關愛留守兒童的社會氛圍，全面創建教育和諧，切實提升教育質量，我們開展了三種形式的結對幫扶活動。 一是社會幫扶：通過縣婦聯面向社會各界招募 “愛心媽媽”、“之心姐姐”與留守兒童結成對子。
二是教師幫扶：全校教師與留守兒童之間結對幫扶。
三是學生幫扶：學校留守兒童與對子學校——吉首民族實驗學校的學生開展“心連心自由結對幫扶”活動。
特別是社會幫扶，我們開展得有聲有色，頗有成效，在社會上造成了相當的良好影響。上年度11月，我們聯合縣婦聯面向全社會、招募了65名“愛心媽媽”、“知心姐姐”，與我校65名留守兒童結成對子，實施結對幫扶策略，並按計畫對其進行關愛教育培訓。我們請來了吉大師院心理學教授李群英及其兩名助手，圍繞“留守兒童”現象簡介、留守兒童特徵及其成因分析、“留守兒童現象”對社會的影響以及國際國內的對策、留守兒童關愛策略及其問題探究等內容對這些大朋友進行專題講座。培訓結束後，我們與香港郭氏基金保靖項目部、保靖縣婦女聯合會聯合舉行了“愛心結對”啟動儀式。參加這次啟動儀式的有香港郭氏基金會保靖項目部、縣政府、縣人大、縣政協、縣婦聯、縣教育局領導、吉大師院的李群英教授和她的兩名助手，來自縣直各局機關65名“愛心媽媽”、“知心姐姐”，保靖縣縣其他學校領導、教師代表共800多人。結對儀式由政協主席向治學主持。縣政府副縣長鬍勤同志致辭，三是縣人大副主席彭淑媛同志均作重要講話； “愛心媽媽”、“知心姐姐”與留守兒童交換了“結對卡”，互贈了結對小禮物，學校校長陳景娥作了留守兒童做工作匯報。最後學校留守兒童進行了才藝展示。