我覺得，一個老師只有能勝任所教學科，才能有成為合格班主任的條件。打個比方來說， “優秀教師”就是合格班主任的資格證書，是成為合格班主任必須過的第一關。
二、班主任的人格魅力，能與學生進行心靈的對話。
教師的天職是教書、育人。兩者之中，育人是關鍵，是核心，是根本。班主任老師要對學生進行思想道德、情感態度、人生觀、價值觀、世界觀的教育。
俗話說：“打鐵先要自身硬！”“學高為師，身正為范。”
車爾尼雪夫斯基也曾經說過：“教師要把學生造成什麼樣的人，自己就應當是這種人。”
我們希望學生成為熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體、熱愛勞動，誠實善良、守承諾講信用，有責任感、有上進心，言行一致、表里如一的人，那么自己首先就應該是這樣的人。所以說班主任要要具備高度閃光的人格魅力，要“行的端，做得正。”要求學生講文明、懂禮貌，要求學生講究衛生、愛護環境，那么自己就應該首先做到。
我認為在眾多道德品質當中，班主任的人格魅力，主要靠愛心來彰顯。可以這么說，愛是班主任工作的起點，也是班主任工作的最終歸宿。班主任必須博愛：真誠的無條件的把自己的愛奉獻給每一個孩子。老師的愛應該包括尊重、信任、理解、寬容等等諸多含義。這就意味著班主任要平等對待每一個同學，不能根據成績、品德、言行的好壞就給學生戴上“好”與“差”的高帽子，然後區別對待。所謂的“好”學生我們要愛，所謂的“壞”學生我們更要愛。而且，我提倡對所謂的“差生、學困生、問題生”要偏愛一些，因為他們遠比那些好學生更需要愛。要知道，老師關注在他們身上的“一句話，一個眼神，一次撫摸”，都足以激起他們心中的千層巨浪，足以改變他們對外界人、事、物的種種偏激的看法，千萬不要小看愛的力量！
對此我深有體會。
在班主任工作歷程中，我曾經接過好幾輪亂班。當時沒有什麼管理經驗，也缺乏管理方面的專業知識，現在想來，我的成功直接得益於師愛。因為愛，有名的“四大金剛”不出去惹事生非了；因為愛，“搗蛋大王”不專門和老師作對了；因為愛，“冰雪公主”變得充滿熱情和活力了，因為愛，“帶刺的玫瑰”們不惡語傷人了……
四大金剛，是我的第二屆學生。人高馬大的，天不怕，地不怕。他們缺少集體榮譽感、厭學、逃學、擾亂課堂秩序、吸菸打架，甚至於嚴重到動手打老師的程度……這個班僅半年就換了三個班主任，而我恰恰就是那“不幸”的第三個班主任。
當時，心裡真的是這樣想，從心眼裡極不情願接這樣的班，畢竟自己沒有什麼經驗，怕做不好自找苦吃！不過現在回過頭來看，其實這應該是我教師生涯的一筆難得的財富。因為在亂班中我們會接觸很多不同類型的學生，成功管理一個亂班所得的經驗可能是你管理幾個好班也得不到的，不知不覺中就提高了你的分析問題和解決問題的能力。而且，當這些學生把他們對你的認識轉述給他的下一屆、下兩屆甚至於下幾屆學生後，你今後的工作幹起來就特別得心應手了。