那段時間，我憑的就是執著、熱情和愛：每天第一個來，最後一個走，到學校就泡在學生堆里；上課的時候學生在室內聽，我就站在視窗旁聽，或者抱著作業本坐在最後一位陪聽；經常組織一些調動學生積極性的活動，還從三年級找來師兄、師姐參與活動，帶動他們向主流價值靠攏。漸漸的，其他同學初步穩定了，可“四大金剛”依然無動於衷。我記得就是從戒菸事件之後，他們才開始發生了“質”的變化。他們是因為吸菸走到一起的，而且還有不短的煙齡。那天，我買來糖塊分成幾包給他們，他們不要，你瞅瞅我，我瞅瞅你。後來我就要求他們每天下課就到辦公室，我給剝開，一人一塊，看著他們吃。我還藉機給他們講吸菸的危害，講不吸菸的人和吸菸的人相比容易觸發那些疾病？有時候我也給他們沏泡茶水，或者讓他們磕點瓜子。過了幾天，這些同學們就跟我說，“老師，煙，我們戒掉了！”我說：“可我的糖還沒吃完呢，我牙齒不好，你們得幫老師消滅掉，所以……”然後這一夥人就把糖拿回班裡了，據說還分給其他同學吃來著。後來，這個煙到底戒掉沒有啊？沒有。（他們畢業之後來家裡玩，我才知道。）雖然戒菸沒成功，不過他們說話、搗亂、擾亂課堂秩序的毛病確實是一點點少了，也不故意氣老師，不惹事生非了。
還有這個搗蛋大王，我也是從初二開始接手他們這個亂班，初一的時候就對他有所了解。他的“名氣”就很大：特點是以和老師辨理為樂，課上老師前面講，他在後面講，吃零食、隨便下位更是家常便飯。我就曾經見到他和老師辨理的場面。他總能在很短的時間裡抓到老師說話的漏洞給老師以反擊，當然，有時候他抓的漏洞，講的道理是站不住腳的，但是他就能越說越起勁，精神頭十足。而且只要進到辦公室就好像是善斗的公雞，全身的每一個細胞，每個汗毛孔都活躍起來。
現在來想，他應該屬於那種有強烈攻擊欲望的病態心理的問題生。當時，還不懂，也不知道怎么設計診療方案，怎么聯合科任老師力量，聯合家庭力量轉化啊。當時，憑藉的只有愛！
我記得那天我上語文早自習，他就低頭偷偷的吃零食。我就想，剛進入一個新的班級在班主任課上就公然吃零食，這要是不制止，那長此以往還了得！
不過後來又轉念一想，他畢竟知道偷偷的吃，也就是說在潛意識裡他知道這樣做不對，這就說明他並不是無可救藥。然後我就馬上講課，給其他同學布置作業後，我就馬上回辦公室泡了一包速食麵。然後，把他叫到辦公室。我叫他的時候，他很不滿意，極不情願的往外走——懶懶散散、拖拖沓沓。到辦公室後，往門口一靠，眼神中夾雜著不屑與“無所謂”！那意思就是說：“小題大做，我就這樣了，願意怎么的就怎么的！”我就從心裡暗暗發笑，他一定是以為我也要像以前老師那樣批評他了。
我抻來板凳，讓他坐下，他很吃驚，不過還是坐下了。我就問他：“早上沒吃飯吧，起來晚了？”不等他回答，我又說“總吃這些辣的豆製品不好——傷胃。老師就有胃病，還是慢性胃病，難受著呢！不好治。以後再晚的話，就等下早自習到我這裡來沖速食麵。”後來我就把速食麵端給他，他不接受。 “咋的，對老師有什麼看法和意見？”“沒有。”而且言語上支支吾吾，和以前那個能言善辯的他完全兩樣。“沒有就吃！我先去班裡看看，等我回來必須完成任務！”他沒再推辭。這事之後沒過幾天，大概是上午第四節課吧，我發現他用手捂著肚子，臉色發白，詢問後得知是犯“胃病”了。放學後，我把他叫到辦公室，趕緊給他沖泡胃藥，還給他帶了幾包回家，後來他轉變很大。雖說，偶爾管不住自己，也會有個小動作，但是整個人的性格、性情都變了。放寒假回來，高高興興的跑到各位老師面前問好。