客觀的寫缺點：課上注意力不集中，愛搞小動作，成績較差。（最要不得）
（2）多寫優點，儘量不寫缺點。
如果必須指出存在的問題，最好是隱含在老師期望的話語之中，而且用語要委婉、含蓄。
（3）評語要從形式上創新。
可以寫成詩歌、可以寫幾句名言佳句，可以用第二人稱對話形式來寫，還可以減筆勾勒、為學生畫像。通過多種形式吸引學生，讓學生每次都能迫不及待的看你的評語。
寫給愛好詩歌的同學：
山的那邊是什麼？
是海呀！
是波濤洶湧、氣勢磅礴的海呀！
是理想之海、信念之海呀！
山在前方，
路在腳下，
唯願你能披荊斬棘、跨越溝壑，
不斷攀登，頑強拼搏！
海闊憑魚躍，山高任鳥飛。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
唯願你能撐起理想的風帆，駛向勝利的彼岸。——張海迪語
對話：
運動場上你揮汗如雨的身影同學們永遠也不會忘記；大掃除時，你的積極、賣力，老師都看在眼裡，老師要代表大家對你說：“謝謝你！班級因為有了你，更增加了溫暖與愛意。”
畫像：
聰明的頭腦，睿智的雙眼，整潔的服飾，文明的談吐，穩重的舉止、淡淡的微笑，這個深受同學歡迎，倍受老師喜愛的小大人就是你。
（4）評語的內容要經得起推敲，要能夠打動學生。
在寫評語之前，要細心回憶你和學生相處的點滴小事，抓住最能體現學生髮展變化的細節來寫。家長和學生看過老師的評語後，一下子就能感受到你是用“心”在寫，用“愛”來寫，這些文字是有溫度的，不是冷冰凍的。那么你的評語肯定能夠收到良好的效果。
以上就是我9年工作的經驗之談。當然，和一些老班主任相比，我還有很大的差距。今後工作中我還會繼續學習新理念、不斷向有經驗的班主任請教，親身實踐、摸索，經常總結、積極反思，爭取把班主任工作幹得更好。
最後我祝咱們所有的班主任都身體健康、心情愉快；祝願所有的班主任都能成為夥伴和朋友，深受學生喜歡和愛戴；祝願所有的班主任都能成為有人格魅力、經驗豐富的教育家；都能夠成為有獨特管理方法的藝術家。