〈1〉、利用開辦培訓班、舉辦學習經驗交流會等形式，組織職工進行業務知識學習；
〈2〉、內外結合，專題培訓。利用外出學習、聘請dbt服務工程師授課、到安裝工區現場實習等形式，對刨煤隊幹部和職工代表進行全面深入的專業知識培訓；
5、在機制上，發揮“三個作用”
（一）發揮了齊抓共管機製作用
刨煤隊成立了創建學習型隊組的領導小組，始終把創建工作擺上位置、納入議程，做到了機構、人員、責任、分工“四落實”，思想認識、精力投入、交流溝通、組織保障“四到位”。
（二）發揮組織保障機製作用。
在最佳化內源學習系統方面，刨煤隊建立了專門學習陣地，編寫了《刨煤機設備培訓教材》，並積極與職能部門聯繫，先後組織職工去科教中心微機室學習計算機操作、安裝工區進行場地實習、工會圖書閱覽室瀏覽圖書等等。在最佳化外源學習系統方面，先後派出生產幹部兩人到鐵法煤業集團學習末采技術，通過國際網際網路收集、學習國內外採煤、機電最前沿科技信息和成果，不斷滿足職工求學、求知、求新的要求。全隊形成了全方位的學習、反思、信息資源共享網路系統，呈現出“工作積極乾、業餘忙充電”的可喜局面。
（三）發揮激勵機製作用。
把競爭機制融入到創建學習型組織的全過程，納入到刨煤隊整體工作大局之中，並作為評先樹優考核重要依據，形成了橫到邊、豎到底、層層有人抓、級級有人管的激勵保障網路系統。按照“以點帶面、逐步擴展”的工作思路，以刨煤隊緊缺工種人員培訓為切入點，今年3月份評選出了2個“先進學習型班組”和10名“學習創新人”，並召開了現場推進會，介紹學習經驗，發揮輻射作用，呈現出了“撥亮一盞燈，照亮一大片”的創建局面。實行了競爭上崗、末尾淘汰制度，建立了人才選拔、培養、任用、考核機制，形成了“學習—考核—待遇”一體化的格局，極大地調動了刨煤隊幹部職工學習得積極性。
6、在內容上，培育“兩項文化”。
（一）培育先進思想文化
堅持靠理論學習武裝人，採用貫徹形勢報告精神、座談討論等形式，深入進行了鄧小平理論、“xxxx”重要思想等教育，提高了職工民眾的理論水平和政治素質。堅持靠道德規範塑造人，做到了教育引導與制度約束、素質培育與環境薰陶相結合，強化了社會公德、職業道德、家庭美德教育，增強了職工民眾道德意識和文明素質。
（二）培育先進科技文化
廣泛開展合理化建議徵集活動和民眾性經濟技術創新活動。在徵集合理化建議的基礎上，對機頭、機尾清煤裝置進行了改造，完成了皮帶側卸式轉載點的攻關，解決了機頭、機尾不自動推移的技術難題。這些成果中，有的都被評為小改小革，有的則榮獲集團公司科技進步成果。
7、在實效上，推動縱深發展
（一）改善了“心智模式”，由“要我學”變為“我要學”，最佳化了人才結構。