兒童心理學研究和兒童的實際情況告訴我們：不同年齡階段的兒童都需要我們以不同的方式對待。小班幼兒年齡較小，幼兒能力相對弱一些，因此區域活動的創設就顯得尤為重要。
小班幼兒剛剛從父母的精心呵護下來到幼稚園這個陌生的環境之中，陌生的教室、老師、小朋友，給他們帶來了太多的不安全感，他們不能全心全意的投入到幼稚園的學習生活之中。唯有遊戲能轉移他們的注意力，帶給他們快樂，幫著他們儘快的適應幼稚園的學習生活。因此，為幼兒營造一個溫馨、和諧、輕鬆、安全的遊戲環境顯得尤為重要。如在“嬰兒坊”遊戲中，布置上溫馨的窗簾，醒目的標記，擺放實物娃娃，讓孩子們在給娃娃洗澡，餵娃娃，給娃娃穿衣的過程中，體驗遊戲的快樂。同時為孩子們準備沙發，放上溫暖的抱枕。孩子們在這個溫馨的小家裡玩著有趣的遊戲，身心都得到了徹底的放鬆，情緒上也得到了滿足。
《綱要》中指出：要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。小班幼兒年齡小，相對於中大班的幼兒生活經驗比較欠缺，使得許多教師產生了這樣的誤區：小班幼兒正處於由獨立遊戲、平行遊戲的階段，所以太難的、交往較多的遊戲他們也不會玩，所以就玩玩積木、看看書、畫畫畫就行了。其實不然，孩子雖然年齡小，但父母的早期教育，電視、廣播、電腦的視聽刺激，讓他們像個小大人似的什麼都懂。更何況，小班幼兒已經開始由獨立遊戲、平行遊戲逐步向結伴遊戲、合作遊戲過渡，單純的獨立遊戲已經滿足不了孩子遊戲的興趣，他們需要一些更加貼近生活的、更加有助於拓展他們經驗和視野的遊戲產生。因此，本學期，我們嘗試開展了一些生活化遊戲活動。如：丫丫點心店，幼兒在買點心，吃點心，賣點心的遊戲中體驗生活，再將生活中的點點生活經驗映射到遊戲中，這樣的活動不僅激發了幼兒活動的積極性，同時也促進了幼兒各方面的發展。