第四，課外知識拓展。這包括兩方面，一方面是教師傳授的知識。我一直認為，作為語文教師，必須把學習課本知識與如何做人聯繫起來，也就是提高同學們的思想品德。這也是受我高中老師的影響。但了這些還不夠，還應該廣泛涉獵相關的知識，這樣才能拓展學生的知識面，才能真正的貫徹素質教育的精神，而不是為了學習而學習。同時，還應該教育同學們在學習的時候要具有懷疑的精神。《孟子》中有句名言佳句：“盡信書則不如無書。”我在給同學們講《伯牙絕弦》的時候，資料袋中出現了錯誤。資料袋中認為伯牙和俞伯牙是同一個人，而事實上並非一個人，伯牙是伯牙，俞伯牙是俞伯牙。伯牙在《列子》、《呂氏春秋》中都有記載，而俞伯牙是到了明代馮夢龍的《警世通言》中才出現的。課文中資料袋的意思明顯是把兩者混為一談了。有個同學受到我的影響，在學習《頂碗少年》的時候，文中第三自然段有句話“只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗”。其中“一摞”的“摞”正確讀音是四聲，而且這個字也不是多音字，但課文中的注音卻是二聲。包括我自己在內，其他同學一看課本上有注音，就根本不去查字典了，而這個字的注音是錯誤的。為此，我感到很驕傲。學生能指出教科書中的錯誤，說明他沒有“盡信書”，這才是我們教學的目的。另一方面是學生自己攝取的知識。為此，我在我現在所教的兩個班成立了班級圖書館。有學校的圖書，有學生自己的圖書，並且兩個班的圖書定期交換。同學們讀書的熱情非常高漲。同學們不斷地吸取各種知識豐富著自己。這可以算作解決了戰前的“錢糧”問題。
做到以上幾點，並且不斷的給同學們敲敲警鐘，不斷的提高同學們的士氣，解決戰前的“士氣”問題，我覺得我這支“全方位立體化高科技的摩托機動部隊”便可以放心迎戰畢業升學考試了！
謝謝大家！